教師個人學法用法小結?

教師是一個教書育人的工作，小時候，我們把教師比作燃燒自己的蠟燭，比作心情耕耘的園丁，但是現在很少有人會這麼去像，師生關係不和諧的現象比比皆是。當然原因有兩方面，學生和老師。

工具/原料

生活經驗

個人總結

方法/步驟

作為教師，首先要有自己的職業操守。教師的工作室教書育人，是培養國家的人才，不要參雜太多個人的因素。不要被利慾，升學率等衝昏頭腦，為了自己的工作業績而不過學生的能力和感受。

要備好第二天該上的課。現在的課普遍現象是枯燥乏味，學生提不起興趣來。要多想想辦法讓提高學生的興趣。同時要不斷的拓展自己的思維，總結自己工作中所存在的問題。像《放牛班的春天》那樣，要因材施教。

要換位思考。不要總覺得自己是老師，就比學生高人一等，要和學生打成一片。要站在學生的角度小問題，要多說“這道題我講清楚了嗎”而不是說“你們懂了嗎”。

要一視同仁。從小到大，我們所看的的教師，都對成績好的學生比較偏愛，這也是教師這個職業最大的誤區。好同學我們要教，但是，對於那些思想用問題的學生更要教育，多花點時間在學生的健康成長上，而不是隻關心學生考了多少分，班級多少名，班級怎麼又比別的班差。

要對學生鼓勵，而不是一味的批評。每個人都會犯錯，犯錯了，誰都知道慚愧，這時候火上澆油只會讓學生產生叛逆的心理，同時要積極鼓勵學生，要讓他們知道自己的潛力是無限的，要讓他們擁有自信和勇氣，而不是一味的只知道自己沒有，無能。

要培養學生的個人愛好。不要總覺得學習就是學生的全部，個人愛好很重要。至少在學習上不了臺階的時候，以後也有勇氣有信心有能力去養活自己，讓自己過上自己滿意的生活。同時要讓他們明白社會的形式，明白自己該做些什麼。