統計學專業畢業論文

　　為了進一步提高統計學的教學質量、激發學生學習興趣、深化統計學教學改革,研究統計學教學改革是一項很重要的工作。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　談植物生產類專業試驗統計方法課程教學改革

　　試驗統計方法是高等院校植物生產類農學、園藝等專業開設的一門專業基礎課，是數理統計原理在生物科學中的具體應用，是一門理論性、應用性和實踐性都很強的方法論學科，具有“三多”內容多、公式多、概念多、“四難”教師感到難教，學生難懂、難記、難用的特點[1]，由田間試驗設計和生物統計2個部分構成。

　　開展試驗統計方法課程，不僅可以培養鞏固學生的專業思想，提高綜合素質，還可以培養學生髮現問題、分析問題、獨立解決問題的能力，為畢業設計及職業選擇奠定良好的基礎[2]。為提高試驗統計方法課程的教學質量，進一步激發學生學習興趣，培養學生的邏輯思維能力，在深入調研的基礎上，結合植物生產類本科專業教學計劃修訂、試驗統計方法課程設定等新情況，根據學校發展實際，對該課程進行教學分步改革實踐，包括教學目的、教學方法、教學內容等方面內容，效果較好。此外，為了進一步培養和提高學生的實踐能力和綜合素質，該文結合淮陰工學院植物生產類本科專業試驗統計方法課程的教學改革，分析該課程當前教學存在的問題，從教學內容的合理編排、教學形式和教學手段的合理應用等方面進行探索，以期提高試驗統計方法的教學效果[3-4]。

　　1明確課程定位，凝練教學目標

　　試驗統計方法是一門專業基礎課，涉及到統計學和概率論等學科的知識，實踐性很強，各知識點的聯絡較密切，大多屬於數理統計的內容。傳統的教學中，只注重傳授基本概念、基本理論等知識，忽略理論知識的實際應用以及鍛鍊學生能力的問題，學生普遍反映用時無從下手。可見，必須改革傳統的教學方式，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，才能促進該課程的廣泛應用。大學生科研能力的培養主要體現在發現問題與研究課題的設計與實施2個方面，其中研究課題的設計與實施能力的培養則是本科階段的主要目標，而試驗統計方法的教學可以達到這一培養目標。

　　另外，學習試驗統計方法的最終目的是使學生掌握田間試驗設計技術和科學的統計分析方法這一從事科學研究的有力工具，能夠熟練地應用於具體的實際問題。根據培養學生實際應用能力和思維能力的需要，淮陰工學院將農學、園藝等專業原有的各種試驗統計相關課程實行“三統一”，即統一課程名稱為試驗統計方法、統一課程性質為學科基礎課、統一學時為56個學時。同時，進一步明確課程教學目標和教學目的。

　　因此，將試驗統計方法課程定位為一門工具課、方法課和實驗技能課。在確定試驗統計方法課程的教學大綱時，綜合考慮本科生的培養層次和課時要求，即在教學目標上，要求學生在專業課學習的基礎上，通過課堂學習、實驗操作、資料處理、撰寫課程論文等環節，熟練掌握數理統計理論知識、試驗設計以及資料處理技能等內容，達到能獨立完成畢業設計和畢業論文的基本要求，並具備在未來工作崗位上獨立開展產品研發的基本素質和能力;在授課內容上去粗取精，抓住核心，注重實用。

　　2合理使用教材，優化教學內容

　　當前的教學體系中，人才培養的主要落腳點是改善教學內容和課程體系，這也是教學改革的關鍵[6]。教材貫穿整個教學過程，是進行傳授教學的主要載體，是體現教學內容和教學要求的基本工具，不僅是教師進行教學的依據，也是學生獲取系統知識的重要來源、提高教學質量的重要保證[7]。為使學生全面、系統地認識和把握試驗統計方法這門學科，選擇內容全面的精選教材，在教學過程中依據不同的授課物件，有針對性地選擇部分內容進行詳細講解，並在博覽群書、歸納、整理、總結各家所長的基礎上，深切領會試驗統計方法教學內容，透徹把握內容間的內在邏輯聯絡，遵循數學邏輯編排各章節教學內容，使學生容易接受並消化新知識，形成適合專業特色和學生實際需要的課程內容體系。

　　筆者認為，試驗統計方法的教學重點和難點是培養學生的統計學推理思維能力，使其學會從不確定性和概率的視角思考問題[3]。在教學實踐中，將教學重點放在統計學基本原理、基本要領和邏輯思維上，讓學生儘可能地掌握資料資料的型別、樣本大小、設計方法、資料分佈、結構等分析方法，熟練使用spss、dps和excel 等重要統計軟體，根據統計結果進行科學合理的解釋和分析，提高運用統計學方法解決實際問題的能力。

　　3改進教學方法，全方位提高教學質量

　　試驗統計方法課程的理論性相對較強，單一的教學形式易導致學生注意力渙散，產生視覺、聽覺和思維疲勞，或者會感覺課程內容較枯燥和抽象[8]，難以取得良好的教學效果。因此，教師必須認真備課，根據教材各章節的具體情況，藉助現代化多媒體教育技術，不斷優化教學設計、改進教學方法，實現教學內容與方法的優化組合。在教學過程中，堅持以學生為主體、以教師為主導，採用講授式、案例式、啟發式和討論式教學，理論聯絡實際，激發學生學習的興趣，促使學生積極主動的開展思維活動[4]。為了使學生徹底理解知識，應同時注重講練結合，如在課堂演示相關例題，可藉助spss和excel等統計分析軟體，使學生在學習專業知識的同時又能掌握一定的計算機知識，並安排適當的時間讓學生動手練習，給學生預留充分消化知識的時間，發揮學生的主動性與積極性，提高學生靈活運用和綜合運用統計學知識解決實際問題的能力。

　　4強化實踐教學，實現理論與實踐的有機結合

　　以學生為主體的實踐教學環節對於保證教學效果尤為重要。結合植物生產類專業實踐教學體系改革，對該課程的實踐教學環節進行較大的調整和改革[3]。首先，在課堂教學中增加提問和隨堂測驗，在每次課結束前留出一定的時間讓學生提問，便於教師及時掌握學生消化吸收生物統計理論的情況，及時調整教學進度和教學方法，調動學生在課堂教學中的學習積極性。其次，加強習題訓練和作業環節，精心選擇具有代表性、普遍性和多樣性的課後作業，要求學生獨立完成資料的統計分析，對分析結果進行解釋和推理，並寫出相應的結論，培養學生處理具體資料、解決實際問題的基本技能，為培養學生撰寫科研報告的能力奠定基礎[2]。再者，為使學生進一步掌握試驗統計方法的基本理論和概念，提高學生利用統計分析軟體的能力，由學生動手操作相關的統計分析軟體，如spss、excel、dps 等，由此提高學生素質，達到以點帶面、擴大學生視野的目的[9]。最後，利用學生畢業設計的機會，進一步提高學生的運用技能，指導學生針對具體課題進行正確的試驗設計、實施和統計分析，系統、全面地完成試驗課題和畢業論文，使學生能將所學習到的理論知識運用到實踐中。

　　5改革考核方式，促進學習的全面鞏固

　　考試是教學的重要環節，是檢驗學生學習效果的直接手段，也是衡量教師教學效果的重要方式、反饋教學成果的主要渠道。為了更好地發揮考試的功能，在教學改革過程中針對傳統考試作為衡量學生學習效果的應試教育現象，根據淮陰工學院的人才培養定位目標，切實轉變思想觀念，堅持考試應為教學服務，提高學生應用能力。為全面測試學生對關鍵知識點的掌握能力和實踐動手能力，實行考知識與考方法相結合，考理論與考應用相結合，建立從學習過程、平時作業、上機實驗直到期末考試實行定性評價與定量評價相結合的“全程評價、綜合評定”的考核評價體系。

　　在教改中嘗試實踐教學環節的考核，將學生的總評成績分為平時成績、筆試成績及實驗測試3個部分，增加平時成績及實驗測試的比重，使其達到30%，筆試成績佔70%。另外，應兼顧學生對基本知識的掌握程度及靈活應用知識和解決實際問題的能力，突出筆試內容的實用性，減少需死記硬背、理論性很強但應用較少的題目。為培養學生腳踏實地的學習態度，規範教師的教學內容和嚴謹的作風，克服教學過程的“隨意性”，以及實現教考分離，由教研組組建試題庫，考試試題從試題庫中隨機抽取。結果表明，採用綜合評定的考核方法，學生普遍反映效果良好，既能兼顧一般學生的合格水平，又能突出優秀學生的創造性思維和激發學生能力的發揮，客觀地反映學生的真實水平，並能充分調動學生的學習積極性。

　　6結語

　　試驗統計方法作為植物生產類專業的一門基礎課程，同時也是生命科學學科中應用性很強的工具課程。在教學實踐中，教研人員主要從凝練教學內容、優化課堂教學環節、豐富教學形式等方面進行初步地改革探索。實踐表明，學生不僅提高了使用統計軟體以及分析問題和解決問題的能力，而且很好地掌握了試驗統計方法的理論知識，達到試驗統計方法的教學目標，但仍有很多問題值得進一步的探究[2]。在今後的教學實踐中，仍需不斷地加強研討和交流，研究適於實際的教學方法，探索教學規律，優化教學內容，完善教學體系，全面提高教學質量。

　　篇2

　　簡談統計思想及其對統計工作的影響

　　摘要：隨著我國經濟的發展，統計思想及統計工作在我國經濟發展中的地位越來越重要。本文就統計思想體系及其在統計工作的指導意義進行了討論。

　　關鍵詞：統計思想;統計工作;影響

　　在當前我國統計工作中，認清統計的真諦、領會統計思想，對統計本身來講，有利於提高統計水平和統計工作者的整體素質;對外界而言，有利於樹立別的工作及別的理論不能取代和比擬的統計權威。

　　一、統計思想簡述

　　統計思想是指統計工作中應樹立的世界觀和方法論。哲學上世界觀和方法論是基礎，是人們行動的指南，也是統計工作中應遵守的指南。這裡統計思想是指統計不同於別的學科所特有的世界觀和方法論，也是樹立統計權威的基礎。

　　統計的總體思想使統計始終要站在研究物件的整體角度來看問題，形成了大量觀察法和大數定律等一系列認識規律。所謂“站得高，看得遠”、“把握大局”也是這種思想的體現。這要求統計工作者在工作中，做到萬變不離其宗。因為，總體資料是由作為承擔者的個體身上搜集後綜合而來的，而個體資料千差萬別，有些界限還不好判斷。這時就需要站在總體的角度，看哪些符合總體要求，哪些不符合總體要求，避免“旁觀者清，當局者迷”，避免偏離統計本身的功能。

　　二、統計思想的幾個方面

　　1.均值思想。

　　均值是對所要研究物件的簡明而重要的代表。均值概念幾乎涉及所有統計學理論，是統計學的基本思想。它告訴我們統計認識問題是從其發展的一般規律來看，側重點不在總規模或個體，體現了數量觀和推斷觀。均值思想也要求從總體上看問題，但要求觀察其一般發展趨勢，避免個別偶然現象的干擾，故也體現了總體觀。

　　2.變異思想。

　　統計研究同類現象的總體特徵，它的前提則是總體各單位的特徵存在著差異。如果各單位之間不存在差異，也就不需要做統計，如果各單位之間的差異是按已知條件事先可以推定，也就不需要用統計方法。統計方法就是要認識事物數量方面的差異。統計學反映變異情況較基本的概念是方差，是表示“變異”的“一般水平”的概念。可以說，均值與方差這兩個概念分別起到“隱異顯同”和“知同察異”的作用。平均與變異都是對同類事物特徵的抽象和巨集觀度量。

　　3.估計思想。

　　估計以樣本推測總體，是對同類事物的由此及彼式的認識方法。使用估計方法有一個預設：樣本與總體具有相同的性質，樣本才能代表總體，但樣本的代表性受偶然因素影響，在估計理論對置信程度的測量就是保持邏輯嚴謹的必要步驟。

　　4.相關思想。

　　馬克思主義哲學認為，事物是普遍聯絡的，在變化中，經常出現一些事物相隨共變或相隨共現的情況，總體又是由許多個別事務所組成，這些個別事物是相互關聯的，我們所研究的事物總體是在同質性的基礎上形成。總體中的個體之間、這一總體與另一總體之間是相互關聯的。相關概念表現的就是事物之間的關係。

　　5.擬合思想。

　　擬合是對不同型別事物之間關係之表象的抽象。任何一個單一的關係必須依賴其他關係而存在，所有實際事物的關係都表現得非常複雜，這種方法就是對規律或趨勢的擬合。擬合的成果是模型，反映一般趨勢，趨勢表達的是“事物和關係的變化過程在數量上所體現的模式和基於此而預示的可能性”。

　　6.思想。

　　統計方法總是歸納性的，其結論永遠帶有一定的或然性，基於區域性特徵和規律所推廣出來的判斷不可能完全可信，檢驗過程就是利用樣本的實際資料來檢驗事先對總體某些數量特徵的假設是否可信。

　　三、統計工作

　　統計工作應包括統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、統計資訊應用和釋出等d 個環節;而作為統計工作成果的統計資料顯然應包括調查的原始資料，整理的系統資料和分析的深度加工資料;統計學研究統計工作的全過程，同時也研究統計資料的可行性、可信性和可用性。3個涵義之間存在著嚴密的辨證關係。

　　統計工作的5個環節中，設計是基礎，說統計學是方法論的科學，最主要的就體現在統計設計上;統計工作能否達到目的，關鍵也在於設計。若把統計工作看作是產品生產過程，統計設計就相當於產品設計，統計調查就是施工，統計整理就是組裝，統計分析就是質量檢驗與分析，統計資訊應用與釋出就是廣告宣傳與銷售。每一環節都具有很強的技術性，但設計和分析是技術性、理論性最強的工作，統計的特殊功能也主要體現在這兩個環節上。統計設計實際上是告訴操作者怎樣去調查，怎樣去整理;分析與資訊釋出就是告訴使用者統計可以達到什麼目的，而這些目的是別的專業達不到的。發達國家為什麼對統計如此重視，聯合國為什麼專門設立統計委員會，關鍵也體現在這兩個方面。

　　今天的社會，統計已相當發達，無論是資料蒐集方法研究，還是統計規律研究，其目的都是為了認識我們所研究的物件，或者說認識統計總體。統計工作者從調查開始到整理出對外服務的系統資料，這一過程使人們對統計總體的外貌有比較清楚的認識，如果我們能再從數字後面找出內部特徵，就能總結出現象發展的規律性，結合社會經濟執行的法則，就可以提出管理社會經濟的有效建議。統計指標體系是一個完整的科學系統，由統計指標所核定的數量是有科學涵義的，指標之間是有嚴密分工的。因此，統計分析是別的分析所不能比擬的。

　　四、統計工作如何改進

　　統計學雖然在20 世紀已經取得了無可比擬的偉大成就, 但還沒有成熟為一個具有完整穩固基礎的知識領域, 因為就統計學的研究物件而言, 其所能涉及到的範圍是如此之大、我們所面臨的未知是如此之多而不得不需要不斷夯實和拓展其學科基礎, 以保證統計學定量認知的職能與功能。所以, 從人類不斷增加和提高的對統計的要求出發,我們要更強調多學科的交叉與相融, 要不斷汲取其他相關學科例如數學、複雜系統科學、混沌學、模擬學、計算機學等的最新發展成果來補充、拓展統計學的基礎, 否則，統計學的發展就會缺乏生命力, 就會裹足不前。

　　在市場經濟時期，全面系統的統計工作卻需要具有一定統計業務基礎、專業技術和相對固定的統計人員來完成。相對穩定的統計隊伍，可以積累經驗，為企業管理做出更大、更快捷的貢獻。如果責任心不強、上進心不足、業務素質低下，勢必貽誤正常工作。統計人員要善於學習，不斷提高自己的業務素質，才能勝任本職工作。同時，企業單位，行業系統，尤其是企業集團需要具有責任心、富有時代感，並有開拓創新精神與較高業務素質，能帶領同事一道學習與工作的統計負責人。

　　在這種情況下，統計人員應自尊，要自信、自強，方能自立。統計人員務必刻苦學習，努力工作爭取創新，多出成果。與此同時，企業領導和有關部門，也應為統計人員創造機會，組織他們學習統計知識及相關的業務知識、法律制度和微機知識，支援他們參加統計工作會議，鼓勵統計人員參加業務水平和技術職稱的考試，引導他們積極提供統計資料，主動參與企業管理，對工作積極並有較大貢獻或較快進步者，應該及時給予表彰。

　　隨著社會的發展，統計學在我國的地位越來越高，也越來越受重視，統計思想體系也越來越完善，相信不久的將來我國的統計工作將會不入更高的一層臺階。

　　參考文獻：

　　〔1〕思想探討[j]. 合作經濟與科技, 2006,04

　　〔2〕龐有貴.統計工作及統計思想 [j]. 科技情報開發與經濟,2004,03

　　〔3〕唐源鴻.統計學的普及及應用[j].經營管理者,2010,01