小學生學習英語如何提高口語

General 更新 2024年12月23日

  英語是我們從小就接觸的科目,但是我們卻完全忽略了口語的重要性,導致很多人都是啞巴英語,到底要如何學英語口語?以下是小編分享給大家的提高小學生英語口語的方法,希望可以幫到你!

  提高小學生英語口語的方法

  1.要有大量的閱讀和聽力做基礎。

  在讀和聽的過程中,積累了詞彙,掌握了句型,熟悉了用英語表達思想的方式,最重要的是培養了語感。

  2.同時,找適合自己的方式來練習口語。

  如大聲朗讀英語對話和文章,朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子,背誦文章及演講,與會英語的人練口語,當然,最好與以英語為母語的人練口語。另外,自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄製下來,聽聽自己的錄音,若有問題,再加以改正,當然最有效的辦法就是去找個外教來糾正,這個上面的老師經驗豐富,會根據學生的情況因材施教。

  3.說英語還要有膽量。

  如果你能在說不太出口,或是說不好的情況下,大膽地說。說上一段時間後,突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神,你才能闖過口語的難關。

  4.只會學英語,而不能儘快地去用,那就永遠也學不好英語。

  在學英語的過程中,要始終尋找機會說英語。比如說,你周圍有幾個喜歡說英語的朋友,大家在一起就要用英語來交談。這種交談有利於每個人的英語學習,因為大家都有機會運用自己已掌握的英語知識來交流思想,鞏固了已學的知識,並把知識轉化成技能,同時,還能從別人那兒學到新的東西。要想學好英語口語就要多說。

  5.能同以英語為母語的人說英語是最佳方法。

  現在網路這麼發達,我們可以直接通過網路尋找適合自己的外教.現在這種方法很流行,並且進步也最快,效果最好,感興趣的可以去嘗試。當然看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。英語電影是一部英語國家的生活、文化、風俗等一切的百科全書,是最全的英語口語百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語“聽”和“說”的法寶。英語電影把你帶入了一個新的世界中去。你在電影中,學到了英語口語的語彙、短語、句子結構,以及表達各種內容的說法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個角色,在經歷著自己的生活,又在經歷著其他人的生活。總之,看一部電影比在美國生活一天還好,看電影也能學到地道的英語口語。

  提高小學生英語口語的策略

  ① 創造聽說的條件

  斯伯森說過,教好外語的首要條件是要儘可能讓學生接觸外語和使用外語。學外語就像學游泳一樣,學生必須泡在水中,而不是偶爾沾沾水,學生必須潛到水裡去。這樣,他最後才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中,外語教師要給學生創造聽說的機會,讓他們多聽多講。

  ② 創境激趣

  我國古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,說明了興趣的重要性。興趣是學習的動力,只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣,才能使教師的教學與訓練有所起色。情境可以使學生產生言語的動機,並提供言語的材料。從而促進其語言運用能力的發展。教師應善於利用各種方式營造英語口語表達的氛圍,創設有利於學生說的情境,激發學生說的慾望,讓學生在情境中感知語言,交流語言,發展語言。教學中可採取創設情景、短劇表演、小組對話、講故事、學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結合,不斷給學生以表達的機會,不斷給學生以新的刺激,培養他們對口語表達的濃厚興趣。

  ②-1.用英語組織授課,創造良好的語言環境

  小學生學習英語,平時所聽,所想,所說的全是漢語,只有課堂才是他們接觸英語的主要場地。所以教師應儘量把握好課堂的幾十分鐘時間,多用英語表達,這樣的話,學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉,自然而然會慢慢地去說英語了。當然,他們開始可能聽不懂,不習慣,教師可配合動作,表情或適當的解釋,儘量避免用漢語,讓學生置身於英語的語言環境之中,逐漸記住老師的一些簡單的課堂教學用語。比如說,老師指著黑板說:Look at the blackboard。學生就會明白:老師叫他們看著黑板。老師拿起課本,邊做翻書動作邊說:Open your books.學生就理解了其含義,隨即開啟課本。老師緊跟著說:Turn to pages。諸如這些,時間長了,學生就會自然而然地把它們運用到學習中,老師帶動學生講英語,逐漸培養他們思維的能力,創造良好的語言環境,提高口語水平,有利於加強他們的語感。

  幫助小學生提高英語口語的建議

  一、英語的環境氛圍

  外國人學習中文,是需要每天收聽中文廣播來提高對語言的感知度,學習英文也一樣,一個好的學習氛圍會帶動學生積極的瞭解,對英語產生不牴觸的情緒。

  小學生還處於兒童期,對新鮮事物比較敏感,可以通過玩遊戲,觀看動畫來讓學生加深興趣。

  唱歌、說繞口令、背小詩,通過適時地唱唱玩玩。

  動畫方面:迪斯尼的動畫其實都很不錯,語言都是孩子的語言,詞彙並不複雜。而且,故事情節上通常都是挺有意義的,寓教於樂。比如各種動員系列《海底總動員》、《汽車總動員》、《超人總動員》等,還有雖然不是很新,但是很經典的如《獅子王》、《小豬寶貝》、《綠野仙蹤》、《馬達加斯加》等。

  二、利用實物教學鞏固學生興趣

  小學生的注意力容易分散,學習的自覺性和自控能力較差,單純地死記硬背單詞,會使他們感到枯燥厭煩,在教新單詞時,如果採用實物或圖片等,把抽象的詞語變成具體直觀的東西,學生的注意力就會被吸引,繼而產生極大的興趣,想學,想度也想記那些相應的單詞,比如在教apple banna pear等單詞時,讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物,學生看後,自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說,並會積極的記住這些單詞,除了實物之外,還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具,也會產生同樣效果,直觀教具有利於培養學生直接用英語思維的習慣。

  三、開展競賽激趣法

  將競爭機制引入英語課堂教學中來,是一種行之有效的形式。它有利於調動學生的學習積極性,提高學習效率,有利競賽在英語教學起著重要的作用。教學中,我們應努力創設輕鬆、和諧的教學情境。以學生為主體,讓學生獲得學習成功的喜悅,從而培養學生濃厚的學習興趣。我們儘可能讓學生感受到成功的樂趣,從而樹立學習的信心。

  例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀單詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;如“比一比,看誰說得最好”,“比一比,看誰演得最好”,“比一比,看誰學得最快”,“比一比,看誰背得最多”等,把學生的學習興趣延伸到課外

  四、佈置新穎的課外作業

  在留家庭作業的時候,要儘量佈置一些精彩有趣的課外作業,不僅能鞏固所學知識,還可以使學生在不知不覺中學到很多課外英語,由此激發學習興趣,培養主動學習意識。在小學英語教學中,我們常採用以下幾種豐富多樣,而簡單易行的英語課外作業收效甚多。

  五、鼓勵加獎勵,培養學生的成功感 興趣是小學生學習英語的首要條件,只有小學生對學習英語感興趣,學習才能順利完成並最終取得成功。同樣的,也只有學習成功,學生學習英語的興趣才能得以長久保持,促使學生從一個成功走向另一個成功,從而體會到學習的樂趣和成功的喜悅。因此,在課堂教學中,教師要注意多給學生創造成功的機會,培養他們的成功感。

  俗話說,“興趣是最好的老師。”著名教育學家烏申斯基曾說過:“沒有任何興趣,而被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意願。”我國古代的大教育家孔子也說過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”因此我們認為在小學英語教學中,教師們應努力創設良好的學習氛圍,採用生動的、適合學生心理髮展水平要求的教學方式,激發學生的學習興趣,讓學生在唱中學,在情景中說,在說中熟,在遊戲中運用掌握,寓教於樂,從而培養學生靈活運用語言的能力,併為他們的終身學和發展打下良好的基礎.

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