小學生畫的風景畫圖片素材

　　在風景畫審美中,審美主體的感知就是指審美主體能夠通過審美客體直接感受到自然景物美的存在。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　中國畫和油畫

　　教材分析

　　1 中國繪畫有著悠久的歷史　。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。

　　2.油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

　　學生分析

　　1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調動了學生的積極性。從而使他們輕鬆的掌握知識.

　　學習目標

　　知識目標：讓學生們瞭解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。

　　能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

　　創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒裡。

　　德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在裡面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路。

　　重 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些?各種不同的畫法都能體現什麼樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什麼?

　　難 點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎麼樣的思想感情。

　　創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力。

　　德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

　　空白點：通過講解讓學生們自己理解。

　　教具的選擇與使用目的

　　把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。

　　教學過程中的五環節設計：

　　一、 導引目標、激發興趣

　　首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品後大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道?今天我就來告訴大家。

　　二、 創設條件.自主參與

　　分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什麼樣子的呀?你都想在畫面上畫什麼呀?

　　例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向徵著熱情等等。

　　三.組織教學。體驗發現。

　　大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什麼呀?他的手裡拿著飯要什麼呀?大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

　　四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什麼知識，要想表現作者不同和心裡情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。

　　五、反思小結、鞏固提高

　　讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

　　六、研究性作業：

　　同學們在瞭解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家裡找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。

　　教學反思：

　　本節課學生們瞭解了中國繪畫有著悠久的歷史　。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。課堂收到良好效果。