班級學習計劃

　　以班級為單位，制定學習計劃，對於班級的學習有很大的幫助。下面是小編為你分享的的範文，希望對你有幫助!

　　範文一：

　　班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。要讓學生佩服教師，就要靠教師的智慧。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才能避免被風浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術，需要我們不斷有準備地計劃，不斷昇華。

　　新學期我們班將升入四年級了，班級管理觀念也發生了根本性的轉變，即由從前的“以班主任為中心”的“保姆型管理”轉變為“以學生為中心”的“自主管理”。

　　根據“小辛巴”的精神，我們班樹立了“勇敢、合作”的班風。確立了“快樂學習，共同進步”的奮鬥目標;確立了第一個月的中隊口號：勇敢合作、慷慨無私。***以後每月口號要改變***。開學初的第一節班會課上，我就想提出“班級是我家，榮譽靠大家”、“班興我榮”的號召，營造一股“我為集體爭榮譽”，“破壞集體榮譽為恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。明確規定：紅領巾，天天戴。鈴聲響，不說話。課間時，不打鬧。吃中飯，排隊走。運用一本光榮簿，來記錄班級中發生的好人好事，每週班會課進行一次介紹，俗話說：沒有規矩就不成方圓。班級管理也離不了用制度來作保證。結合我們班級開展的班級文化，制定這學期的發展目標：

　　一、做學習的小能手。

　　1、結合班級“我學習、我成長、我快樂”系列活動，引導學生在出勤、作業、課堂表現等多方面進行比賽。每個人每個月有自己的小評比表，以優秀獎章進行獎勵。再以10枚數量的獎章，換取“我最棒”展板上的小紅花，提高學生的學習、自覺守紀的積極性。

　　2、為每個學生繼續充實已經建立的成長記錄檔案，自己認為本學期重要的、代表自己進步的作業、練習卷、小製作等放進去。

　　3、繼續開展走廊板報的展出活動，用心製作精美的”SIMBA溫馨憩園“班報。每月進行評比優秀獎。評比優秀作文和每月”辛巴之星“活動。

　　二、做班級的小主人。

　　針對班級學生的實際情況，在班級管理方面想進行大膽改革，圍繞著“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”這一指導思想，在班級實行“學生自主管理”的執行機制，緊密結合圍繞班級文化進行開展。以下是我想的一點嘗試。

　　1、爭當班級管理員。

　　在班級中設立多種崗位，從班幹部到小組長，從課代表到飲水機管理員等等，讓大部分學生都有事可做，提倡“班級事，爭著做;別人事，幫著做;自己事，積極做”， 我應該為他們搭建一個自主管理、展示自我的平臺。一開學，打算讓全班同學根據自己的情況競選小幹部，在“民主集中”的情況下，我決定給大多數學生封個官。除了學校的班委會成員和中隊委員成員外，也想設立班級日常管理委員會，如：管理電燈委員、花草管理委員、節電管理委員、餐盤管理員、衛生督察員、節約糧食監督委員、紙屑負責委員、紅領巾督察員……

　　我想盡量讓常忘戴紅領巾的，當紅領巾督察員;不愛整潔的，當衛生督察員。尤其是一些調皮搗蛋鬼，讓他們當個官，收效也許會更好的。

　　2做好值日生工作。

　　值日規定：

　　***1***時間不超過10分鐘。

　　***2***室內要潔淨、整齊。

　　***3***班長檢查完後值日生才能休息。

　　達不到要求，繼續做值日。並由班長帶頭執行。

　　3.我班同學人手要準備一冊“總結週記本”，每週末，各人自己實事求是地總結自己一週來各方面的表現情況，做了哪些事情，取得了哪些進步，存在哪些不足，打算如何改進不足之處等。結合“量化考評”結果，量化考評想以分數來衡量，***表格見後面***由學生負責。每月召開一次“小組交流會”，開展批評與自我批評，交流經驗，找出差距。“總結週記本”和“小組交流會”，好似一面鏡子，促使每個學生自覺地進行自我教育，自我管理。

　　4繼續開展“今天我是值日班長的活動"。

　　三、開展豐富多彩的活動。

　　課餘生活質量的高低是影響到同學的成長與學習成績的決定因素。班級的課餘生活要開展的豐富多彩，有個性、有特色，有味道……

　　大課間活動：跳大繩、託球接力跑、石頭剪子布等

　　以上活動以小組為單位，分為四個小組，活動小組長負責。

　　班級學生比賽活動：跳小繩***冬天適合***

　　四、做助人的好學生。

　　1、成立“一對一、手拉手”互助夥伴，倆個人組成，以好帶差。平時利用課餘時間開展各種學習活動，如看課外書、朗讀、背誦、默寫、做數學題輔導等。

　　2、學會感恩父母的愛，老師的愛。

　　3學會幫助家庭有困難的學生。

　　五、做一個會讀書的孩子

　　1看課外書，並從中選項出自己印象最深的或最感興趣的，講給家長聽，如果有好詞佳句，則要背誦給家長聽;

　　2每天堅持看十分鐘的新聞，同樣要講給家長聽;

　　3一個星期讀兩首古詩，這兩首古詩要弄懂意思，能把意思講給家長聽，還要背誦古詩;***

　　4鼓勵背誦一些古文，如《桃花源記》《陋室銘》《岳陽樓記》等，爭取弄懂意思。

　　老師則不定時進行抽查。

　　5、發揮“班級圖書角”集體的力量，讓學生在閱讀時，準備好“好詞好句”摘錄積累本，定期交流，指導學生逐步積累內化。有了一定的詞語積累，學生提高了自己的寫作能力，同時也豐富了自己的課外閱讀能力。

　　6、書寫“辛巴”日記。把自己的童年生活的點點滴滴記錄下來，寫出自己的真情實感。

　　六、班級部落格的建設與管理

　　1. 結合本學期定的班級文化建設的主題，在班級網站上進行一定的展示。

　　2. 選取負責班級部落格的學生，根據學校與班級開展的活動，定期地更新班級部落格內容。

　　3. 班級部落格的內容由全班學生討論得出，群策群力合力把班級部落格越辦越好。

　　4. 組織與其他班級學生交流，從他人之處學習長處，結合自身的優點，爭取把部落格變得更有特色。

　　5、對老師佈置的作業，班級部落格負責的學生每天在部落格裡通知，督促同學們完成作業。

　　以上是我對新學期的一些想法，有不妥的地方，還要在今後的工作中進一步完善。

　　範文二：

　　一、 班級存在主要問題和成因：

　　問題：

　　1.學習方面：良好的學習習慣尚未完全形成，他們中有不做好預習複習工作，補抄作業現象，聽課習慣差;部分學生不適應中學學習方法;偏科現象在一部分學生身上體現明顯。

　　2.紀律方面：自覺的紀律意識未完全形成，存在應付勞動、作業的情況。

　　3.道德和班級人際關係方面：自私心理和自以為是心理影響了班級人際關係的融洽。

　　原因：

　　1.小學就有的壞的學習習慣為得到及時改正，學習興趣、熱情不高。

　　2.學生對於班集體建設認識不夠，參與不夠。

　　3家庭教育的原因：部分家長忽視對孩子的學習的重視，要麼是過分溺愛孩子。

　　4.有些活動未充分準備，其利未充分發揮，導致部分學生形成錯誤認識。

　　二、主要思路：

　　在學校整體性推進班集體建設的大環境下，初步建設為集體。充分了解班級情況，針對性地進行一些有意義的活動，

　　三、 主要活動安排：

　　二月：1、開學常規教育 ①提出班級近期目標，並且清楚地一一列在後黑板上。

　　②行為規範的教育不斷強化。

　　2.展開班級問題的大討論：

　　為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論;先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然後針對相應的問題，提出解決方案。

　　3.學校活動：

　　壓歲錢怎麼花方案;與會寧地區的手拉手活動;

　　三月：1、班級常規管理的適當調整：班幹部的調整;勞動崗位;座位的調整等

　　2、新一批班幹部的培養：

　　3、學生上網的問題未完全解決好：常有家長反映學生晚回去的現象，一查下來，都是去網咖上網了，與其“用土來掩”，不如拿到桌面上讓學生進行討論，正反進行辯論賽，在準備中認識到其危害。

　　4、學雷鋒活動，同時進行思想認識教育。

　　5、體育節活動，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出競爭、向前的精神。

　　四月：本月重點進行學習方面的講座與活動

　　1、專心與分心。

　　2、學會學習。

　　逐步讓學生適應中學的學習方法，養成好的學習習慣。

　　3、期中考試總動員。

　　4、五一放假前的紀律和安全教育。

　　5、準備集體的初步驗收。

　　五月：1、長假過後的散漫現象，要逐步改變。

　　2、期中考試的總結，進行獎勵。

　　3、心理教育：挑戰自卑，好人緣;

　　6、迎接科技節。

　　六月：1、第一週進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

　　2、青春期教育為學生邁入初二做準備。

　　3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

　　4、期末考試準備。

　　七月：學生放假教育和“我怎麼過暑假的討論”。

　　範文三：

　　通過對同學們徵求意見和自己的思考，我對我班未來的學習做了幾點有關規劃：

　　1、選擇自習室

　　2、班級以小組形式學習

　　3、自習時間的規劃和對習題討論的調整

　　4、同學學習動力問題的解決

　　5、週末的利用

　　對於問題1：同學們一致反應要以班級為單位自習，因為無論是組織紀律還是開展活動都比較方便，而且比較安靜和暖和，我相信這樣會對同學們的學習很有利，因為對他們需求的滿足將是對他們的最好促進!至於自習室的問題可以以每天派一名同學提前去佔解決。

　　對於問題2：為了防止因班級集體學習而忽略個別同學的現象，將班級同學分為5個小組，每組6~7人，每組分配兩名小組長，男女各一名，且組長一般任命有較強能力但又不願表現的同學，將班乾和學習好的同學恰當分配於各組，協助組長組織活動，以便順利推展小組活動。但班委不對各小組進行評比，也不大高競爭機制，防止出現學習資訊小組化，班級分幫現象。幹個人可選自己的競爭對手，來增添學習動力!

　　對於問題3：自習時間由原來的6：30改到6：00，以便節約零散時間，且在6：00到8：00之間為絕對安靜時間，同學們只能靜靜學習，到8：00以後為同學互動時間***但人不可以大聲喧譁***，想繼續學習的同學可仍正常自習，，互動主要解決同學在當天的學習中所遇到的問題合作自己資料中所遇到的題。週五的晚自習調整為班級學習彙總日，各小組分別說出自己一週來的成果，並且為大家展現出蒐集的典型題或好的學習方法，實現資源共享!

　　對於問題4：我一直不認為同學們缺少壓力，只是他們沒有去思考認識自己的壓力!一個學生不僅要面對同學間的競爭力，學校各種獎罰制度的壓力，社會的就業壓力，還要承受父母親人對自己的期望所帶來的壓力，以及將來還要承擔自己現在的家庭和未來將組建的家庭的生活重擔的壓力等等，這不能說是壓力不大，所以每個人都不是輕鬆的，但同學們往往不考慮這些問題，這就需要班乾和同學間互相提醒和鼓勵了。還要用班級責任作用同學學習，如：接受導員和張書記的全班高通過率完成期末的挑戰，以及將一班選為班級的競爭對手等，對同學們說，班級能不能做到優秀就靠大家的努力，能不能在其他班級面前抬起頭也靠各位的努力，讓他們意識到自己要努力不能給班級抹黑，這樣不僅可以調節班級的學習氣氛還可增強班級的凝聚力!

　　對於問題5：週末是一個讓許多同學迷茫的日子，虛度心裡還不踏實，學習吧還學不進去或者學不了多少，這樣我會在週末和各班幹、小組長商討出週末的學習任務，如完成計算機某個程式的使用或英語某單元的學習***包括單詞、課文、聽力等***，還有小組集體做某些好試題均可。在週末結束時小組長和班委做一個週末總結小會。在每月還要選出一些空時間選教室舉行辯論會演講比賽等活動，來提高同學們這方面的能力，也來豐富同學們的業餘生活，何況現在社會比較注重實際能力!

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