高三地理複習備考計劃

　　在高考來臨之前做好備考計劃，會讓你的複習效率得到提升。下面是小編收集整理的以供大家學習參考。

　　一

　　第一輪複習：2015年8月—2016年1月上旬

　　注重基礎知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統歸納、細化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標是合上教材大腦中能夠清晰呈現地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準確背出具體含義並拎出一串相關知識。

　　1.針對板塊內容選對複習方法

　　1自然地理

　　自然地理主要考查學生對概念、原理的理解和運用能力，複習時可分四階段逐級提高解題能力，並從中總結規律性東西。第一步是透徹理解概念並熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓練題。做完一道題後要理清解題思路，做完型別題後要總結同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。

　　2人文地理

　　人文地理主要考查學生對觀點、方法的分析運用能力，複習時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學會多角度思考問題。第一輪複習要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不紮實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。

　　3區域地理

　　區域地理主要考查學生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那麼區域地理就是偏理解分析，它強調區域特徵的概括，區域內各要素的內在聯絡，區域整治的發展方向，所以複習各版塊時要有所側重，不能一概而論。

　　2.補齊地理薄弱環節短板

　　複習時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點，一步一個腳印，不圖複習有多快、只為通透每個知識點，不僅要會做而且要做對。同時，還要根據個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓練題型，補齊地理薄弱環節短板，提高地理做題的基本技能。

　　3.構建網狀知識結構體系

　　教材各章節知識要聯絡起來，使之形成一個大的網路結構圖，這樣不僅記憶效果好，還有助於對整體知識脈絡的把握和理解。為了在相互分散的章節間建立聯絡，可以通過因果聯絡、對比類比關聯、並列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識串起來，建立地理知識框架體系。

　　2第二輪複習：2016年1月—4月中旬　　高考地理第二輪複習側重於專題把脈，主要考查學生對知識的靈活運用和綜合做題能力，通過構建系統化知識體系、突破重難點知識，深入掌握知識結構內部之間的聯絡，注重綜合解題能力的訓練。

　　地理專題劃分

　　地理運動專題：地球運動、大氣運動、水體運動、地殼和地表物質運動、地理事物的時空變化。

　　人地關係專題：人口問題、環境問題、資源問題、區域發展問題等。

　　區域地理專題：自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等。

　　地理圖表專題：日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。

　　在複習地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結人文地理的思維模式、聯絡自然地理特徵審視熱點區域題目，同時多做題，多總結規律，只有真正鑽進去才能學出興趣來。

　　3第三輪複習：2016年4月中旬—5月底　　第三輪複習目的是查缺補漏、提高做題速度和準確率，同時還要調整好心態，提高應試能力。這階段不要搞題海戰術，應該精選練題，做透高考做題，做幾套模擬題。

　　第三輪複習時要在以下五個方面下功夫：一是用最簡單的話記住人文地理要點，舉一反三弄懂自然地理;二是以地圖為媒介，把地理分佈、地理知識、原理和規律放在地圖上理解記憶更有效;三是理清解題思路，如從水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等方面回答河流的水文特徵，從自然、社會經濟、技術等方面分析區位因素;四是辨析易混概念、對比異同，如地形、地勢、地貌、地質作用、地殼運動、地質構造等;五是清楚命題意圖和出題陷阱，明確解題思路，會組織答題語言要點。大家還可以根據個人學習情況增刪地理複習計劃。

　　總之，高考地理複習要多聯想、多琢磨、找思路、找規律，在思考、總結、深化上多下功夫。具體要回歸課本、迴歸地圖，學會審題、避開出題陷阱，吃透歷年高考地理真題，多做訓練題和模擬題，同時總結掌握一定的答題方法，這樣才能使複習更有效率。

　　二

　　一、備考指導思想

　　高三地理複習應根據本校的實際，立足基礎，構建知識網路，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生應用知識的能力，要突出抓思維教學，強化地理思維能力的培養，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新複習理念，優化複習過程，提高複習效益。簡單說就是：依綱務本、全面複習、狠抓基礎、培養能力; 面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺; 啟發誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練; 嚴謹、和諧、規範、高效。

　　二、時間及內容的安排：

　　1、 按韶關市和縣教研室下發的計劃為準，結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。

　　2、 材料以一本資料為依託，同時編制符合學情的教案。

　　3、 每專題進行一次專題過關測驗。

　　4、 每週適當進行一次小考卷訓練。

　　5、 內容安排：由於複習時間很緊，因此對複習的三輪策略調整為兩輪，其中一輪不變，時間適當順延，一輪中體現二輪的專題思想，二三輪合併更側重考前模擬訓練，同時複習內容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎上，按照學情和學生的認知規律，按學科知識體系重新整合複習內容。

　　三、複習目標

　　重視基礎，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍;全面、系統、準確、熟練地掌握所有知識點。一輪複習保證懂、會、準。

　　1、 自然地理知識較難，但規律性強，建議更多的採用理科的複習方法。一是運用圖形知識的結構，提煉能力要求和具體方法。二是精講精練，通過典型題和變式圖，結合區域實際，加強應用原理和方法的訓練。

　　2、 人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多。此部分複習方法與策略要抓住下面幾點：一是以實際問題作為切入點，統領人文地理知識。二是結合區域特徵，善於進行對比分析。三是拓展知識面，適應現實中人文地理內容的迅速發展。四是加強邏輯推理，學會科學表達。

　　3、 區域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經緯網構成的易於定位和描述相互位置關係的模型。區域地理的複習使得學生不僅要關注地表的自然要素，還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發展，一個地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業、農業、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯絡，自然人文地理要素的關聯成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經緯座標點給出的時候，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關於這一點的其他自然地理要素和人文地理特徵會源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。

　　四、備考具體措施

　　一、落實“六到位”

　　1、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。

　　複習課，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，專題過後學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。

　　講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。

　　2、要練到位，學生做題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫。

　　精選習題，注重綜合。複習中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。

　　科學訓練答題規範，切實提高複習的針對性，提高複習的效率。在高三第一輪複習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養，注意養成使用規範地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，要使學生學會建立試題與教材的聯絡。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題即從書中讀出題來，將教材試題化;在做題時要知道該題是考查教材中什麼地方的什麼知識即在教材中找答案，將試題教材化。為此：

　　1建立學生疑難點檔案，明確學生需要解決的問題，精選針對性習題，用小型綜合題訓練能力，對學生 的能力的提高更又實效性。

　　2重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生是思維能力的關鍵因素之一。

　　3、要改到位，凡是學生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格如：可以讓學生在互相批改作業中發現問題，改正問題，這樣更有利於學生對問題的理解和掌握。

　　4、要補到位，步步為營;落實滿分卷制度，針對考試中出現的共性問題進行拓展訓練，必須到達滿分。

　　5、要畫到位，堅持畫好兩幅圖中國。世界輪廓圖，堅持看圖，練好地理學習的基本功。

　　6、落實到位，盯住學生，盯準學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差。

　　二、克服六種不良傾向

　　1克服難題過多，起點過高。

　　2克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。

　　3克服不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”，不研究高考，複習方向出現了偏差。

　　4克服高原現象。在複習中“模考大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

　　5克服只練不講或只講不練。

　　6克服學情抓不準，講評隨意，杜絕對答案式的講評。必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。