蘇教版六年級數學總複習教案

　　教案在教學過程中起著重要的作用，所以教師在課前準備好教案是很有必要的。下面是小編分享給大家的六年級數學總複習教案，希望大家喜歡!

　　六年級數學總複習教案一

　　教學準備

　　教學目標

　　第1課時圓柱的認識 ***導學案***

　　學習目標

　　1.認識圓柱的特徵，能正確判斷圓柱體。

　　2.認識圓柱的側面及其展開圖，理解圓柱的側面展開圖與圓柱的關係。

　　3.培養學生的觀察能力和從實物中抽象出圖形的能力。

　　教學重難點

　　學習重點：認識圓柱，瞭解圓柱各部分的名稱及圓柱的特徵。

　　學習難點 ：理解並掌握圓柱的特徵，理解圓柱側面展開圖與圓柱的關係。

　　教學工具

　　學前準備 收集圓柱的實物

　　教學過程

　　一、創設情境，匯入新課。***4分鐘***

　　導案：

　　課件提示：旋轉門的畫面。

　　提問：你看到了什麼?想到了什麼?

　　揭示課題並板書：圓柱的認識。

　　學案：

　　學生觀察圖片並思考問題。

　　二、自主探索，認識圓柱。***23分鐘***

　　1.初步感知圓柱。

　　***1***教師課件展示生活中常見的圓柱形物體。***如崗亭、車輪、圓木、客家圍屋等***

　　提問：這些物體有什麼共同特點?

　　***2***利用課件從實物中指出圓柱體。

　　***3***請學生找找生活中圓柱形的物體。

　　教師強調：圓柱一定是直直的，上下一樣粗細。

　　2.認識圓柱的各部分。

　　***1***每人拿出一個圓柱，看一看，摸一摸，小組討論：圓柱有幾個面?各個面有什麼特徵?

　　***2***學生集體交流彙報。

　　***3***教師小結：圓柱的上、下兩個面叫底面，它們是完全相同的兩個圓;圓柱的側面是曲面。

　　教師在黑板上畫一個圓柱，標出各部分名稱。

　　***4***認識圓柱的高。

　　教師拿出高、矮不同的兩個圓柱體，提問：①這兩個圓柱體，哪個高?哪個矮?

　　②圓柱的高低和什麼有關?***圓柱的高低和圓柱兩個底面的距離有關。***

　　③你能量出圓柱的高嗎?

　　學生動手測量，教師巡視指導。

　　請一名學生演示測量圓柱的高。***教師注意強調正確的測量方法***

　　教師在黑板上的圓柱體圖中畫出圓柱的高。

　　④提問：圓柱的高有幾條?

　　引導學生得出：圓柱的高有無數條，所有的高都相等。

　　3.教師拿出準備好的長方形紙片。

　　師：同學們和我一起快速轉動紙片，看一看轉出的是什麼形狀?

　　組織學生操作後，彙報結果。

　　4.圓柱的側面展開圖。

　　***1***猜一猜，將圓柱的側面展開會是什麼形狀?

　　***2***學生以組為單位，每組拿出兩個圓柱體將其剪開。

　　老師巡視、指導。

　　***3***學生彙報操作的結果並展示。

　　圓柱的側面展開圖可能是長方形、正方形、平行四邊形。

　　課件展示三種不同的圓柱側面展開圖。

　　***4***觀察展開圖是長方形的圓柱體，提問：長方形的長和寬分別相當於圓柱體的哪部分?

　　學生回答後教師用課件將長方體還原成圓柱體再開啟。***教師畫圖展示長方形與圓柱側面的關係。***

　　小結：圓柱側面展開後得到一個長方形，長方形的長等於圓柱底面的周長，寬等於圓柱的高。

　　***5***提問：什麼樣的圓柱體側面展開圖是正方形?小組交流後指名學生回答。

　　學案：

　　1.***1***上面這些物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。

　　***2***學生觀察課件展示的圓柱形物體。課件展示圓柱體和非圓柱體圖片，學生判斷它們分別是不是圓柱。

　　***3***找出生活中圓柱形的物體。

　　2.學生觀察並小組交流圓柱的特徵。並且學生測量圓柱的高。***注意測量方法要正確***學生拿出自己準備的圓柱，同桌互相指出圓柱的底面、側面，量出圓柱的高。

　　3.學生迅速轉動紙片，仔細觀察，思考教師提出的問題。

　　4.***1***圓柱的側面展開圖是長方形。

　　***2***學生剪開圓柱的側面並觀察其形狀。

　　***3***學生交流操作結果。

　　***4***結合展開圓柱側面的過程，思考長方形的長和寬與圓柱各部分的關係。

　　***5***底面周長與高相等的圓柱體側面展開圖是正方形。

　　課後小結

　　本節課教學活動主要是通過生活中的實物引入對圓柱的認識，這樣既豐富了學生的感知，又調動了學生的學習熱情。隨後，很自然地過渡到讓學生用手摸一摸，找出圓柱體的共同特徵，兩個平的底面，一個曲的側面，使學生對圓柱有更進一步地瞭解。接著再利用學生的好奇心和急於探究的心理，組織學生小組合作探究圓柱的側面展開圖與長方形間的關係，掌握圓柱的特徵。教學中，重視多媒體的直觀演示作用，結合學生回答，動態演示圓柱體側面的展開過程，使學生親歷立體圖形與其展開圖之間的轉化，逐步建立起立體圖形與平面圖形之間的聯絡，進一步發展空間觀念。

　　課後習題

　　達標檢測

　　1.判斷下面哪些是圓柱，是的在下面的方框裡畫“√”

　　2.給下面的圓柱各部分填上相應的名稱。

　　3.下面***①***號圖形是圓柱的展開

　　4.把一張長314px，寬235.5px的長方形紙片捲成一個圓柱。***接頭處不重疊***這個圓柱的底面半徑是多少?

　　答案：

　　①長方形的長作圓柱的高。9.42÷3.14÷2=1.5***cm***

　　②長方形的寬作圓柱的高。12.56÷3.14÷2=2***cm***

　　答：圓柱的底面半徑是37.5px或50px。

　　板書

　　圓柱的認識

　　導案

　　初步感知圓柱。

　　認識圓柱的各部分。

　　圓柱的側面展開圖。

　　六年級數學總複習教案二

　　教學準備

　　教學目標

　　【過程與方法】：通過動手測量圓錐的高,培養學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

　　【知識與技能】：

　　1、使學生認識圓錐，掌握圓錐的特徵及各部分名稱。

　　2、使學生掌握測量圓錐的高的方法。

　　3、培養學生的實踐能力，發展學生的空間觀念。

　　【情感態度與價值觀】：培養學生積極參與，自主學習的精神，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：圓錐的特徵及各部分名稱。

　　教學難點：測量圓錐的高的方法。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、複習回顧

　　1、在前面的學習中我們已經初步認識了圓柱，你能說說圓柱有什麼特徵嗎?

　　2、我們在認識圓柱的時候是從哪些方面來認識的?***面：側面、底面;高。教師板書。***

　　二、匯入新課

　　1、在日常生活中我們還常常看到這樣形狀的物體,請看大螢幕。***電腦顯示建築物、帽子、光束等實物。根據實物圖抽象成立體模型圖***。這些物體的形狀有什麼相同的特點?***引導學生認識到底面是圓的，頭上像錐子一樣尖尖的。***

　　2、這些物體我們把它叫做圓錐。***板書課題：圓錐***你能說說它們為什麼叫圓錐嗎?

　　3、今天我們就來認識圓錐。我們教材中所講的圓錐，都是直圓錐。***板書：的認識***

　　4、生活中你還在哪些地方見過圓錐?

　　三、探索研究：

　　***一***圓錐的認識。

　　***出示圓錐***仔細觀察,看一看這個圓錐有什麼特徵?根據圓柱的認識的經驗，我們可以從哪些方面來認識圓錐?我們先來認識圓錐的面和頂點。

　　1、認識圓錐的面和頂點。

　　***1***取出圓錐體學具，三人一組。請大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什麼?摸到了什麼?說給同桌聽。

　　***2***指名彙報。

　　***3***出示課件,教師引導，回答：

　　①圓錐的底面是什麼形狀的?有幾個底面?

　　②圓錐的側面是什麼形狀的?有幾個?把它展開是什麼形狀的?

　　③ 沿側面的兩側各畫一條線，它們相交於一點，這個點就叫圓錐的頂點。它有幾個頂點?

　　回答後師板書：

　　側面***曲面***

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