八年級下冊美術第九課作品圖片

　　初中美術教學有自身的獨特性，不同時期有不同的認識。從課程標準的要求來看，義務教育階段的美術課程價值就是培養人，引導學生全面發展。下面是小編整理的八年級下冊美術第九課作品和初中美術是學習的關鍵及課程。

　　八年級下冊美術第九課作品

　　初中美術技能是學習美術的關鍵

　　《美術課程標準》在總目標中，提出了讓學生了解基本的美術語言的表達方式和表達方法表達自己的情感和思想，美化環境與生活。所謂的美術語言，也就是美術知識和表現技能，對於學生而言，美術語言包括點、線、面、色調、材質等各種美術基本要素。

　　以及這些要素在相互聯絡並構成美術形式時所具備的審美形式和規律：對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律，多樣與統一等，學生只有習得這些基本的美術語言，才能更好地分析作品、理解作品，欣賞作品。初中美術教學的技能訓練有自身的特點，與專業美術技能訓練不同的是，它沒有功利性，它只是為學生參與美術實踐活動提供一些技能，培養學生解決問題的能力。

　　因此，在教學時，我們應把美術技能訓練從單純的技能、技巧學習層面提高到文化學習層面上，選擇那些能幫助學生理解美術知識，又比較容易掌握的技法、技巧來讓學生學習，如色彩的基本知識，透視的基本原理，設計的基本要素、素描的基本方法，國畫的筆墨常識。

　　對於寫實的東西，初中生較難掌握，我們可以通過其他形式進行學習，現在有些學校嘗試用抽象弱化具象，用卡通訓練寫實，用製作代替繪畫的效果就不錯，這樣可以把學生從單獨的技法訓練中解放出來，提高學生的學習興趣，增強學生學好美術的信心。

　　初中美術操提高現代美術課程觀

　　課程是為社會發展服務，是為人的成長服務。義務教育階段的美術教育屬於大美術教育範疇，是廣義的美術教育，它的根本目標是培養全面發展的人，學生通過學習美術能激發創造精神和發展學生的感知能力、形象思維能力和實踐能力，提高學生的綜合思維水平，形成基本的藝術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　因此，《美術課程標準》在表述美術課程的價值時，把發展學生的感知能力和形象思維能力，陶冶學生的審美情操和提高審美能力作為主要價值進行了強調，旨在讓人們瞭解認識美術教育的育人功能，樹立科學的美術課程觀。從現在的美術教育來看，培養和發展學生的能力，是較傳統的注重知識、技能的教學更加有利於促進個性的發展。

　　因此，無論是一般的能力培養，還是加強專門能力的培養，都是著眼於人才教育的藝術教育思想，都要注重能力和情感的協調的發展。對於現在的中小學生來說，由於知識和社會閱歷的欠缺，許多學生的審美情趣偏低，甚至庸俗。

　　美術課程具有人文性，是一種文化學習，意義也就在其中。所以說美術教學，不僅要提高學生的能力，也要提高學生的審美情操，讓學生通過美術，不僅增長了知識，還能陶冶情操、充實了情感。這樣的美術教學能滿足學生成長的需要，更能促進學生健康全面發展。

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