機電機械論文

　　機械工業是國民經濟的支柱產業,在國民經濟中有著重要地位與作用。下文是小編為大家蒐集整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談機械自動化核心和製造模式

　　0 引言

　　隨著我國工業技術的不斷髮展，提升我國機械製造行業的生產效率和水平成為必然要求，因此應該對機械自動化的相關技術以及製造模式進行深入分析和研究，從而使該技術有效應用在相關領域，達到提升相關企業經濟效益的目的和要求。

　　1 在工業化大發展的背景下實施機械自動化的意義分析

　　所謂的機械自動化技術就是通過相關的技術指令來實現在具體的機械生產製造當中對相關的機械產品進行相應的自動化生產操作的目的。從我國機械製造行業的現狀來看，應用相關的機械自動化技術能夠更好的實現機械製造的自動化，通過運用先進的計算機手段以及科學技術，不僅使產品質量有了極大提高，還有效解決和改進了傳統人工模式存在的弊端，達到生產效率加快以及提升產品質量的目的和要求。其中採用相應的自動化控制系統不僅能夠對生產當中的勞動強度進行有效的降低，而且還可以充分提升企業的生產效率。因而奠定了自動化技術在整個機械生產當中的應用優勢和地位。

　　2 對機械自動化核心技術進行有效的分析

　　2.1 機械自動化核心技術當中的數控技術分析 在機械自動化實際應用中，由於現代機械工業對相關產品的具體生產要求變得越來越高，因此，在具體的生產當中要有效的運用數控技術，並且還要將其作為整個機械自動化生產當中的核心技術來看待。該技術的運用能夠對機械產品生產發展的需求狀況進行有效的滿足，而且還可以對相關機械產品的生產質量進行有效的提升和更新，從而保證其向高精、高階、高效的方向上不斷髮展和完善。在機械生產加工當中運用數控技術實現其自動化控制，並通過軟體程式設計達到對機械產品的快速生產的目的，對機械產品的質量進行不斷優化，並且這種生產狀態是傳統的機械產品加工所不具備的，還能夠有效實現相關的技術調節和補償，從而使生產效率不斷提升的目的得以實現。

　　2.2 智慧化技術以及網路化技術 從機械自動化的具體實現當中可以看出，其中有效的運用了智慧化技術，在智慧化技術的作用下有效的實現機械產品生產的自動化，在機械產品生產當中還可以利用人工智慧的方式來使自動化監控的手段得以實現，從而達到不斷提升機械產品自動化生產質量的目的，有效避免和減少機械產品生產當中的誤差。在相關的機械自動化技術運用當中，還包含著相應的網路化技術成分，而網路化技術在整個機械自動化技術當中扮演著關鍵角色。從當前的我國機械製造行業來看，通過網路技術的應用從而實現對機械產品製造的全方位監控，還可以將相關的CAM和CAD技術與相關的數控技術有效結合起來，使機床的聯網生產形態能夠得以實現，還可以實現對機械生產過程進行全方位的監控，從而不斷提升機械產品生產的效率和水平。

　　3 機械自動化當中的製造模式的具體分析

　　從當前機械製造行業的實際狀況中我們可以看到，在採用先進的機械自動化技術來不斷提升產品的生產效率的同時，機械製造模式領域也在發生著改變。在傳統的機械製造當中，首先是對相關的機械設計方案進行制定，然後根據相應機械設計方案的相關標準來進行接下來的機械加工任務，其主要採用機械和人工相結合的方式來製造機械產品。隨著機械自動化技術在傳統機械製造當中的運用，其相應的機械製造模式也發生了變化，主要表現在以下幾個方面：

　　首先，自動化技術在機械製造行業中的運用，對傳統的車間生產模式進行了轉變，精簡了工作人員數量，同時還有效地降低了人員勞動強度和勞動量，從而最大限度的降低對相關工作人員的依賴性，提升機械產品加工的質量和水平。其次，機械自動化在相關生產領域的運用，能夠較好的實現其生產線自動化的發展需要，從而實現機械產品一條龍生產體系的基本要求，並且還有效的提升了在具體的生產、加工和相關檢測及修復等方面的質量，從而達到提高生產效率的目的。最後，在機械製造行業自動化的應用中，相關的機械製造模式也在向智慧化的方向邁進，並在此基礎上實現對機械生產的自動檢查和自動控制的現代化要求，對傳統的生產模式進行及時轉變，不斷提升產品的實際生產質量，並最大限度的減少和降低人為因素造成的生產誤差和失誤。對機械生產當中產生的差錯要及時進行檢修，不斷提高機械產品生產的智慧化水平，從而推動我國機械製造行業向現代化發展方向上不斷邁進。

　　4 未來我國機械自動化技術發展的方向分析

　　首先，在機械自動化生產過程中，其自動化應該向更加高階的方向發展，不斷提升相關產品的效能，並且要有效的運用數控技術和自動化技術等，從而實現機械生產製造各個方面的自動化，通過相關軟體以及硬體的改善不斷提升機械產品生產的質量，從而不斷滿足機械產品生產當中的高階化發展要求。其次，對其自動化的整合化能力進行有效的提升，可以根據實際需要對其採取相應的柔性化設計，然後將模組化管理應用在機械自動化生產當中，從而使機械產品生產的群控效能得到更加充分的發揮。今後的機械自動化技術還會向多軸化以及多項工序的方向發展，針對相關工序的多軸化和複雜化的實際情況，應對其輔助時間進行適當的縮減，對生產以及機械加工的質量效能進行有效提升，從而充分發揮機械自動化技術高效化的技術水準。最後，在具體的機械自動化技術當中還要充分運用智慧控制技術，從而不斷提升機械產品生產的自動化控制水平，對機械產品設計以及生產的全過程進行有效的質量監控，最終滿足對機械產品製造各個領域和環節有效監控的智慧化發展需要。

　　5 結語

　　通過機械自動化核心技術的不斷運用，不僅能夠對自動化生產技術進行有效的明確，而且還能夠對傳統的機械製造工作方式進行改進和創新，從而實現機械製造自動化的目的並減少相關人力資源使用情況，實現其生產效率的不斷提升，達到機械產品的精度要求以及效能指標。

　　篇2

　　淺談機械創新設計能力與團隊協作能力的培養實踐

　　隨著我國製造業由大變強的不斷髮展，高校機械設計製造及其自動化專業逐漸成為熱門專業，高校也加大了對機械設計課程建設與人才培養力度。但是受到一些因素的影響，很多高校的機械設計教學還存在較多的問題，特別是學生機械設計創新能力以及團隊協作能力培養方面的問題更加突出，在很大程度上影響了機械類課程教學效果。高素質的機械工程技術人才是我國製造行業穩步發展的重要基礎，特別是隨著全球競爭日漸劇烈，很多製造企業對機械設計人才的要求越來越高，且大部分招聘單位都十分重視學生的機械創新設計能力與團隊協作能力。因此在新背景下，我校高度重視創新思維培養和機械設計基礎知識自主學習，重點加強學生團隊建設與自我管理能力的培養，充分利用大學生創新、學科競賽等專案提升學生的機械創新設計能力與團隊協作能力，取得較滿意的教學效果。

　　一、創新思維的培養

　　機械創新設計能力是我國製造業可持續發展的關鍵，高校在機械設計教學中必須要重視學生機械創新設計能力和思維的培養。一方面，教師應該引導學生組建一些創新類團體。例如建立“機械創新設計團隊”、“3D愛好者協會”等各類創新團隊，並且通過這些團隊來開展相關知識、能力儲備培訓，創新專案研究，主動創新。另一方面，積極邀請行業知名人士、業內勞模以及優秀導師來校開展專題講座，組織學生積極參加各類機電產品展覽會，開拓學生的機械創新設計思維，有效激發學生的創造靈感。最後，教師在《機械原理》、《機械設計》、《機械創新設計》等課程中基於“工程實現”理念和“任務驅動”教學模式實現創新能力培養，有效拓展學生的創新思維。

　　二、挖掘學生機械創新設計知識的自主學習動力

　　傳統的教學方式以“填鴨式”、“灌輸式”教學方式為主，機械設計教學教師根本不關注學生是否理解，這樣在很大程度上影響了學生創新能力的提升。因此，加強學生自主學習動力是上述問題的有效解決途徑。首先在機械類課程設定方面，機械設計教學教師必須要加強與學生的溝通，瞭解學生真正興趣所在，然後根據學生的興趣設定課程內容，依據專案對知識的需求，開展儲備知識的培訓，這樣才能有效激發學生學習的主動性，發揮其在學習中的鑽研能力，提高學生的機械創新設計能力。其次在機械設計教學方式方面，教師要開展多種形式的教學改革。例如在“機械創新設計綜合實訓”中教師可採用專案探究式教學方法，根據專案內容督促學生主動收集資料、自主學習、參加創新培訓後，設計方案、受力分析、計算、三維建模、虛擬裝配、模擬優化、改進設計、編寫說明書、試製樣機等全過程，教師指導整個創新過程，並對學生的設計方案進行評價分析。上述方法不僅能夠提高學生學習的主動性，同時還有效促進學生的創新能力。

　　三、加強創新團隊建設與自我管理能力培養

　　創新團隊建設與自我管理能力是複雜機電產品創新設計的有效保障。在團隊建設之初，指導教師要給予充分指導，儘可能根據學生意願、興趣、特點，考慮男女搭配，專業優勢互補，以老帶新等原則，發揮每個隊員的潛力。在團隊執行時，教師要根據創新專案要求、學科競賽內容佈置具體工作內容，然後由隊長統籌後分配隊員具體的創新實踐任務，各自相對獨立完成本職任務，整合後完成整個專案設計。通過以上方法，可提高學生團隊協作與管理能力。

　　四、以賽促教，以賽促學，在教中學，在學中幹

　　比賽是激發學生創新能力，提高學生團隊協作能力的舞臺。在全國機械類學科比賽中，要想取得良好的成績，只有協作能力良好、知識掌握應用過硬的團隊才能拿出新穎的作品，在比賽中脫穎而出，取得較好的名次。在教學中可通過以賽促教，以賽促學，在教中學，在學中乾的方式來提高學生綜合素質與能力。為達到該教學目的，教師積極開展各類比賽的同時，組織學生積極參加各類各級學科競賽。在競賽中既提升了指導教師的教學、實踐能力，也提高了學生帶著問題自主學習、相互協作，以團隊的力量和創新思維解決工程問題的能力。

　　五、結語

　　高素質的機械工程技術人員的機械創新設計能力與團隊協作能力的培養是一項複雜而又系統的工程。我們基於“工程實現”理念和“任務驅動”教學模式在學生的機械創新設計思維、自主學習動力挖掘、創新團隊建設與自我管理等方面進行改革，通過以賽促教，以賽促學，在教中學，在學中乾的方式，將上述理論與方法進行實踐，獲得93%參與教改專案的教師和學生一致好評，取得較滿意的教學效果。在今後的機械類課程教學改革中，只有將學生所學到的創新思維、機械設計知識和團隊管理與協作能力運用到實際生產、科研專案、大學生創新、挑戰杯等活動中，切實做到理論與實踐的有機結合，這樣才能夠有效提升學生機械創新設計能力與團隊協作能力。