小學一年級語文小課題開題報告範文

　　小學一年級是九年義務教育的第一年，那麼你們知道小學一年級的語文小課題開題報告怎麼寫嗎?下面是小編為大家整理的小學一年級語文小課題開題報告範文，歡迎閱讀。

　　篇1

　　研究的主要內容

　　所謂教學有效性是指通過一段時間的教學後，教師幫助學生完成了學習任務，實現了教學目標和促進了學生進步與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有完成本節課的教學內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此有效教學是為了提高教師的教學效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。確定這一教學理念就是要在教育教學過程中，努力避免副作用，減少無用功，提高教育教學的針對性、有效性、策略性。

　　本課題的提出，是基於有效教學的理念，以有效促進每個學生的全面發展為出發點，以提高語文課堂教學效率為核心，在有效教學理論指導下，進行小學語文教學設計與教學實施的研究，以求小學語文教學設計與教學實施每個環節的有效性，達到小學語文課堂教學的最優化。

　　選題的目的、意義

　　有效教學的研究有著十分重要的實踐意義，其一，為學校成為有效或優秀學校提供參考。學校作為一種組織，如何改善過程績效，提高組織效能，實現組織目標，是學校最關心和重視的。做好這一工作的關鍵之一是提高教學質量，而眾多研究結論表明，學校有效性依賴於教學的有效性，學校要想成為有效或優秀學校，首先必須做到教學有效。因此，有效教學研究將為學校成為有效或優秀學校提供參考。其二，有效教學研究有助於提高我校教學質量。其三，可以瞭解我校語文課堂教學有效性的現狀，提高老師對有效課堂教學必要性的認識，提升教師的理念。其四，為教師改進教學提供指導。本課題研究針對我校語文課堂教學有效性的現狀，具體探討教師應該掌握和運用的有效教學策略，探索有效性語文課堂教學的基本模式，為教師改進教學提供指導。

　　結合本課題的研究，我們的思路是重建課堂。重建課堂，意味著我們要按照多元智慧，建構主義理論和新課程的理念研究、改變和重塑小學語文課堂教學，探索出基礎教育課程改革背景下的語文有效性課堂教學的基本模式。這就意味著教師必須改變慣有的思維方式和教學行為，意味著課堂教學應該發生一種結構和性質的變化。這種變化不僅會體現在教師的思維中，而且要體現在教師的教學操作和教學行為中，更要體現在現實的課堂中和學生當前的學習和發展中。

　　研究程序安排

　　前期研究階段 20XX.11-20XX.1

　　大面積調查語文課堂教學現狀，分析課堂教學高效或低效的特徵，完成調查報告;文獻研究，確立課題並加以論證，完成課題研究方案。

　　組建課題組階段 20XX.1-20XX.3

　　成立課題小組，確立課題實施方案，提出組織、管理、科研的具體任務。

　　具體研究階段 20XX.3-20XX.12

　　 1 進行提高語文課堂教學有效性研究。

　　主要任務： A 深入課堂，通過聽課、評課等教研活動，編寫典型案例。 B 完成有關提高課堂教學有效性的階段實驗報告。

　　 2 問題研討階段。

　　主要任務：進一步開展研究實驗。邀請相關教師商討實驗中存在的問題，以及解決的對策。

　　總結研究成果階段 20XX.12-20XX.1

　　對課題實施和完成條件的論證

　　研究能力

　　課題組成員是學校的一線教師，都參與過各種等級的課題研究，具備了一定的理論水平和實踐能力。

　　時間保證

　　本課題和課程實施同步進行，此項課題研究將納入我級集體教研工作中，與學校課改校本教研融合。

　　五預期研究成果

　　前期調查報告、教學設計、教學反思、研究報告、研究論文等。

　　篇2

　　1選題目的及意義:

　　實現一個目標 ,堅持四條原則,做到五個落實,實行 雙軌執行 ,創造五種效益!

　　實現一個目標:以素質教育為基點,以 大量讀寫 為前提,以 雙軌執行 為機制,在大面積大幅度提高語文教學質量的基礎上,大力開發學生的智力潛能和思想潛能.

　　堅持四條原則:限時、大量、高效、低耗.即在限定時間內抓大量讀寫,以量變促質變,從而促使大部分學生學好語文,但是教師和學生的負擔要相應減輕.

　　做到五個落實:

　　1時間落實.實驗班每週要保證至少有一節課外閱讀指導課。

　　2讀物落實，實驗班要完善班級圖書角。

　　3輔導落實。