中隊輔導員隨筆

　　中隊輔導員開學初應根據學校大隊部的要求，制定較為完整、具體的工作計劃，期末寫好全面的工作總結。那中隊輔導員是如何寫隨筆的呢?下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇一

　　記得在一張試卷中有這樣一則寓言故事:一位穿大衣的人在路上行走，北風和南風比武，看誰能把那人的衣服脫掉。北風先施威嚴，猛刮猛吹，行人為了抵禦北風的侵襲，反而將大衣越裹越緊。這時，南風徐徐吹動，頓時風和日麗，行人越走越熱，繼而便脫掉了大衣。 北風儘管威猛，但事與願違;南風徐徐吹來，卻如願以償。

　　這不由得讓我想起了一句話:“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是位最富有人情味的人……”我時時的在回味著這句話，如果我們在教育學生，尤其是問題學生時，多一絲冷靜，少一絲急躁;多一些思考，少一些衝動;多一點人情味，少一點威嚴;多一份愛心，少一份冷漠……用自己滿腔的情和愛去滋潤他們乾涸的心田，溫暖他們孤寂的心靈，就象那“南風”一樣，相信，這些學生會在你親切的笑容裡，溫馨的問候中，真誠的關懷下，找回迷失的自我，重塑嶄新的自我!

　　班上有一個叫李明遠的孩子，他可是在三年級中出了名的好打鬧，經常有學生哭哭咧咧的跑過來找我告狀:李明遠又打人了。每次聽到這些，我就火冒三丈，再看李明遠那一臉的不服氣，我更是氣急敗壞。原先我就暴風雨般的指責他，他更是不屑一顧。看到這一切，我就悄悄的告訴自己:先冷靜下來。於是我來冷處理，先批評和他打鬧的同學，然後對李明遠說:聽王老師說你在小餐桌吃飯表現可好了，幫助老師同學們幹活，睡覺又快又聽話。聽到我說的這些，李明遠的表情緩和了，臉上有了絲絲的笑容。之後讓他說出了打鬧的危害，他自己也是深表悔意。

　　打那以後我就學習了“南風”，對李明遠進行隨機的鼓勵教育，相信他以後會越來越好。

　　篇二

　　河北省石家莊市中山西路小學 國 燕

　　一天正上著課，同學們都在默默地做著語文同步，突然時童雨和趙家琛同學的吵鬧聲打破了寂靜的教室。原來是因為一塊橡皮而爭吵。時童雨的橡皮掉到了地上，趙家琛沒看見用腳踩到了。時就讓趙給撿起來，趙不給撿，時自己撿起來後閒髒不要了，讓她賠一塊。而趙不同意。就是這麼簡單的小事，她們就爭吵不休，傷了和氣。

　　因為一點小事就吵吵鬧鬧打起來。這樣的事在現在的孩子身上經常發生，由於家庭的嬌慣、溺愛，他們總是我行我素，利己主義思想特別嚴重，一切以自己為中心，吃不得一點的虧。缺少謙讓、愛心和感恩之心。對於這樣的吵鬧，如果教師單獨的批評他們幾句，雖然當時可以平息事端，但起不到根本的教育作用。

　　我想了想，就對同學們說，請大家坐好，老師給大家講個故事好不好!同學們立刻精神抖擻，來了興致。大家對震驚世界的四川大地震都有深刻的瞭解，在地震時，地震後湧現出很多很多的團結友愛，互幫互助，為了別人寧可犧牲自己的典型故事。有軍人，教師、學生、志願者等等，可以說有那麼多的好心人在為了受災的群眾而出錢、出力，我們不是也組織了捐款活動麼?你還知道關於地震救災的哪些感人故事，請同學們講一講。

　　可以說現在的孩子對媒體很關注，他們知道很多關於地震的事情。他們講出了13歲女生何翠青、9歲小林浩救同學的故事，譚千秋、 張米亞老師救學生的故事。母親是怎樣保護孩子，女警察丟下自己幾個月大的孩子而給失去母親的孩子餵奶，全國人民是怎樣捐款的事蹟等等。學生說的是那麼動情，那麼感人，大家都在認真地聽講，就連最淘氣的幾個男同學也默無聲音的豎起了耳朵。大家都沉浸在感動之中，為了這些人的崇高品質和齊心協力、一方有難，八方支援的精神所感染。

　　聽完這些故事你有什麼感受呢?你受到了什麼教育呢?在生活中你要怎麼做呢?我讓學生討論，交流自己的想法。學生更是興致勃勃，手舉得高高的，直喊老師。趙一帆同學說有了好生活，才有快樂，有了快樂才有團結，有了團結才有了愛，有了愛才有了美!李天欣同學說我以後要向遇難的四川小朋友那樣堅強勇敢，刻苦學習，團結友愛。如果同學們有困難了，我要伸出援助之手，幫助別人，不嘲笑別人。董浩鵬同學說做人不能驕傲自滿，要互幫互助，學習解放軍叔叔那種面對困難堅持不懈的精神。孫星毓同學說想想那些受災的人，他們都能挺過天災，難道我們之間發生的一些雞毛蒜皮的小事就不能謙讓一下嗎?彭任遠同學說我們要助人為樂，不要只為自己著想，要為別人著想……聽了大家的話，時童雨和趙家琛同學都不好意思的低下了頭。可以說大家通過對四川地震的討論，都受到了很深刻的教育。

　　“愛人者，人恆愛之!”正像歌中唱的那樣只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天!作為教師多結合生活中實際事例來引導學生，從心靈深處去感染他們。要從小處著眼，從生活中點滴的小事做起對學生進行思想道德教育。讓他們真正感受到做一個真善美思想高尚的人多麼偉大!

　　篇三：小學少先隊活動

　　少先隊活動課進課堂，是以培養合格建設者和可靠接班人為主要目的。作為一線中隊輔導員，我們要著力開展契合少先隊活動課目標的活動，只有這樣，我們才能更好地培養出優秀的人才。那我們要開展什麼樣的活動來契合我們的教育目標呢?根據做少先隊中隊輔導員的經驗，我認為可以從少年兒童身心健康、意識方向、道德行為習慣等方面開展活動，為我們的學生打造亮麗的精神世界底色。

　　一、理論與實踐相結合為少年兒童打下身體、心態俱佳的健康綠色。

　　少先隊活動課目標的完成要充分發揮第一課堂主渠道的作用，利用少先隊活動課開展各種活動，提高學生們的身心健康意識。這幾年來學校體育的場地、器材逐漸增加和改善。但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯減少，不少學生在課堂上無精打采，課外活動卻生龍活虎。針對此種情況，我們利用少先隊活動課提高學生的健康意識，讓學生明白體育鍛煉的重要性。本學期，我中隊開展“陽光體育系列活動”，通過體育知識競賽、兒童遊戲我來做、單項體育競賽等活動，讓同學們有愛熱體育、強身健體的意識，並通過遊戲和體育競技的方式讓學生們懂得體育鍛煉的樂趣和益處。

　　心理的健康也是非常重要的。我們生活在這個社會上會面臨很多的壓力，學生們也面臨升學的壓力和成長的煩惱。因此讓學生們學會調節自己的心態，正確的面對學習和生活中所發生的事情就顯得非常重要。在大隊的領導下，“社會環境的適應能力”、“人際關係的指導”、“自我意識與群體意識”等少先隊活動課程內容分層遞進，以少年兒童的“生活事件”的形式呈現，讓“少先隊課程”迴歸生活，實現認知教育與行為教育的結合，使學生們能有良好健康的心態。

　　現在的小學生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質、行為上有許多優點，但由於教育引導包括家庭教育不當，使他們出現了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……這些現象會影響孩子健康成長。作為中隊輔導員，要耐心地引導學生走出誤區，培養學生有克服困難的意志，能經受成功的考驗，同時也能經受失敗的打擊。在我們中隊設立了“我的心事我傾訴”的小信箱，由老師和“知心大姐姐”以書信交流的方式幫助同學們解決煩惱。當然，隊會活動的引領作用更為重要。中隊中開展的“信任-朋友的基礎”主題活動，不僅教給同學們什麼是朋友間最重要的東西，還讓同學們明白了日常中與他人相處的原則。

　　關注每一個學生的全面發展，就要以提升精神品質為核心。除了擁有健康的體魄，更要有一片清新明淨的心靈空間，這樣學生們才會散發自己的個性風采。少先隊活動課堂中的每一個學習活動都成了促進生命成長的健康通道，為學生的心身發展鋪墊健康的綠色基調。