高中化學職稱論文

　　化學無論對於高中生還是初中來說都是一門重要的學科。小編整理了，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　篇一

　　關注高中化學教學

　　【摘 要】化學無論對於高中生還是初中來說都是一門重要的學科。隨著高考的恢復，隨著社會的發展，隨著教育的進步，化學教學也逐步走上了一個正規的軌道。但是在同學們的化學教學觀點中流傳著這樣的一句話“世界千變萬化，化學始終如一”。即使我們生活在一個多元化的世界，即使化學的知識、理論在不斷地更新。不變的是教學內容，更加不變的是老師們的教學。這個問題應該引起我們高中化學老師們足夠的注意。在這樣的教學情形下，我們就得摸索著更改自己的教學途徑，為這個時代的學生創造出屬於他們的、符合他們的教學方法。當然這是一個需要長期探索的過程，就這些年的化學教學經驗來看，我覺得高中老師們應該採取美化教學。

　　【關鍵詞】高中化學;美化教學

　　這個世界並不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。對於化學，同學們缺少的就是這樣的一雙眼睛。他們習慣性地按照原來的學習方法學習化學，如果又接受老師們一成不變的教學，相信很容易地就會對化學產生厭倦的情感。作為一名化學老師，我們最好就是避免這樣的悲劇發生。我們將帶領學生去發現化學的美，然後讓他們對化學的學習產生興趣。最終在興趣的指引下，學生才有可能真正地學有所成。因此，我提出美化教學。下面我將從兩個方面逐一解釋美化教學。

　　一、“軟體”設施

　　“軟體”就是指老師們獨具風格的教學途徑。但是由於眾老師紛紛效仿優秀老師的教學方法，因而平時同學們接受到的教學方式基本上就是千篇一律的。既然發現了問題，我們就應該從本質上去解決這些問題。因而我覺得美化教學是十分有必要的。

　　1.利用化學研究歷史

　　歷史是知識的沉澱，研究是知識的昇華。化學課堂不應該再侷限於化學式、化學方程式、化學平衡式，我們應該將新鮮的血液注入其中，也以此來吸引同學們的目光。化學是屬於理科的一門學科，因而老師們在授課時往往注重的都是邏輯推理，或者是化學演算等等。在關係連連的邏輯推算中，在複雜演算的單位換算時，同學們就會感到化學的乏味、枯燥與難度。而此時老師再去要求高效率化學課堂，高質量知識理解，其實是一件蠻有難度的事。雖然我們是作為一名理科學科的老師，但是我們應該在教學時注入文學的教學。文學不僅僅侷限於文科的教學，文學是我們一生都應該不離不棄的事。因而在教學化學時，老師們可以選擇適當地講解化學歷史、化學研究。總之是一些關於化學實事，或者是體現化學高度的研究。根據當代大學生的特點，他們是容易被一些高科技、高學問、高姿態的東西吸引。這樣我們就可以很好地抓住學生們學習的口味，在課堂氣氛尷尬、緊張時，就可以利用這招調節課堂氣氛，從而相應地提高課堂教學效率。

　　2.利用自身經驗

　　工作這麼多年，相信大家都總結出來一個經驗：同學們對老師的經歷都很感興趣，對老師的經驗都很在意的聽。學生們現在面對的也就是我們以前經歷的，同學們現在出現的問題也就是我們曾經犯下的，並且吸取教訓的。現在的我們有過相同的經歷，或許我們有比同學們更加豐富的經歷。現在的我們有經驗，這不僅僅是高中時代的學習經驗，更加包含了生活這些年、教學這些年的寶貴經驗。好好地利用我們自身的經驗和經歷，用自身的故事向學生們講述學習的問題，向學生們解釋生活的難題，更重要的是我把自身經驗結合在化學的教學中。比如大學時深造化學的有趣實驗，或者是一些在學習化學時鬧出的笑話。或許有的老師會認為這樣會有損老師們的形象。相反，我卻覺得這樣會讓我們與學生們更加親近。在他們眼中老師好像是高高在上，或者說是絕對正確者。通過我們的講述能讓學生更全面地理解老師，當老師和學生的關係進一步的時候，也是教學更加進一步的時候。並且，通過我們的經驗能讓學生減少錯誤的發生，少繞一些學習的彎路，能使他們更加了解化學，增加對化學的嚮往。我們的目的就是讓化學在學生們的眼中更加美好，更加有趣味。

　　3.利用課題研究與實驗

　　高中是學習的一個重要階段，當然學習時間也是相當緊張的一個階段。在學校遠大的高考目標下，在老師的不斷強調下，同學們對學習只感到緊張，而老師也是在不斷地節約教學時間。因此，在教學時間的安排上，我覺得存在著一些問題。在現在的高中教學中，老師們基本上已經放棄了實驗教學時間、課題研究時間，而他們把這些節省下來的時間放在了邏輯推理上、化學演算上。固然這種想法有一半是正確的，因為高考是一個重視理論考試的專案。我們沒有辦法把化學實踐搬上高考的舞臺，更沒有實現把化學課題研究的分數加在高考分數中。老師們希望學生能夠掌握更加紮實的理論知識，在高考場上發揮出最佳的水平。這就是老師們正確的想法，但是考慮到現在的化學教學現況，老師們應該把一部分的時間還給實驗和課題研究。將化學課堂豐富化，將化學知識實踐化，將化學內容趣味化，這樣我們可以適當地改變學生們的學習情緒。總之，讓化學課堂美化，讓化學教學更加高效。

　　二、硬體裝備

　　硬體裝備當然就是我們學習的環境和教學條件了，這也是我們最容易改變的外界條件。現在國家對於教學這個板塊也是十分重視，在教學上的資金也是比較充足的。學校首先要好好地利用這筆資金，為學生們創造一個好的學習的物質條件。在一個良好的物質條件下，學生們能夠用一種愉悅的、舒暢的心情去學習。上課的時候老師們能夠利用多媒體技術、投影儀或者是錄影帶向學生們展示一個深層次的化學，一個更加具體的化學，一個更加活靈活現的化學。除了在教學課堂上的裝備更新，學校也應該注重化學實驗裝備的更新。在現在的教學情況中出現一個較為普遍的現象就是化學實驗中同學們的動手機會有限，主要的原因在於化學實驗用品有限。在化學實驗室條件有限的條件下，老師們必須把學生們分成有多人組成的小組。這樣會產生許多的問題，比如學生們分工不勻，有的學生全程包攬，這樣其他的學生就失去了動手的機會。並且也會滋生其他學生依賴的心理。而且實驗化學用品的缺少，也會影響化學實驗的進行。在沒有條件的情況下，老師們只能夠用口述來代替實驗，從而必然會影響我們的教學成果。並且當同學們得之不能夠去實驗，他們往往就會失望，這樣就會很影響同學們的學習情緒，相信就會更加影響學習效率。總之，希望學校好好利用地資金，為學生們創造一個更加美好的學習環境。

　　教學是一場馬拉松，我們在參與其中。不要氣餒，不要懷疑，相信有我們的共同參與，最終會創建出一片更加美好的藍天!

　　篇二

　　高中化學教學探究

　　摘要：高中的化學教學是理科學習中很重要的一部分，在大力提倡素質教育的前提下，如何教導學生通過合理高效的教學方法去學習化學，同時在這個過程中取得優異的成績，是老師和學生一致想達到的效果。於是探究高中化學的教學方法顯得尤為必要，只有採取合理的教學方法才能夠讓學生在學習的過程中取得理想的效果，進一步地增強學習的積極性，這在很大的程度上促進了素質教育的大力改革，本文將針對目前化學教學中存在的問題探究新的化學教學方法，力爭在這個過程中培養學生的能力，在化學的教與學中實現能力與成績的雙豐收。

　　關鍵詞：高中;化學;教學;方法;探究;成績

　　中圖分類號：G633.8 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324201339-0146-02

　　一、高中化學教學的現狀

　　1.應試教育下學生忽視了探究能力的培養。化學作為理科中一門實驗性較強的學科，對學生的基本能力的首先要求是具備相應的探究能力，而不能僅僅地依靠簡簡單單的記誦來學習。現實是很多的學生在學習化學的過程中，在這方面的能力十分欠缺。應試教育下很多的學生將學習的重心放在了大量的做題上面，顧不上對化學本身的研究，這是十分錯誤的方法。大量地做題而不思考，讓學生的思維牢牢地被束縛住，不利於創新能力的發揮。缺乏起碼的創新能力，無論是在做題還是在思考的過程中，很難充分地發揮想象力，對於問題的解決造成了很多的麻煩，這是當今化學教學中面臨的重要問題。

　　2.學生的成績與付出不成正比。學生的學習成績與付出不成正比是化學學習中另一較大的問題，化學在高中的學習中佔著很大的比例，很多的學生將學習重心放在這方面，這是一個很合理的做法。但很多的學生在這個過程中只是一味將時間放在漫無目的地學習上，缺乏起碼的靈活性，這使得很多學生考試後的成績和自己的時間和精力上的付出不成正比，嚴重地打擊了學習的積極性，不利於培養自身的自信心。很多的學生因此放棄了學業，一味地消沉，沒有主觀能動性，這對學習化學是極為不利的。所以，在進行化學的教學中，要善於將成績和付出聯絡起來，只有找到合理的教學方法，著力地提高學生的成績才能讓學生在化學課堂上活躍起來。

　　二、衡量高中化學教學質量的標準

　　1.老師的教學方法。老師的教學方法首先反映的是課堂的教學質量，這是毋庸置疑的。教學的質量和學生在課堂上學到的東西的多少首先取決於老師的教學方法，合適的教學方法能廣泛地提高學生的學習積極性，而不合理的教學方法則嚴重地影響了學生的學習，給教學帶來不利的影響。所以，這對老師的教學要求是，著力地提高自己的教學技能顯得尤為重要，在化學教學的過程中，善於及時地啟發學生，引導他們在化學中的學習是十分必要的。同時還要善於發掘學生的特點和創作力，因材施教，讓學生充分地發揮自己的優點，在化學的學習中充分地融入進去。

　　2.學生的學習熱情。學生的學習熱情是決定教學課堂成功與否的重要因素。學生是學習的主力軍，是化學學習的主體，如果不能讓學生的熱情和積極性充分地發揮，就很難在化學的學習中取得令人滿意的效果。學生的積極性和熱情充分地發揮起來了，就很容易地在考試中取得優異的成績，如果學生沒有起碼的學習熱情，縱使老師的教學方法再精彩也無法取得好的成績。所以說學生是學習的主體，學生決定了教學的質量和效果。老師要善於活躍化學課堂的氣氛，在這個過程中增強學生對化學的學習興趣。

　　3.學生的考試成績。在應試教育中，衡量教學質量的最直觀的因素就是學生的考試成績，它能夠客觀地反映老師的教學質量和學生的學習效果，所以說提高教學質量，首先要從學習的平時的考試成績中說起。將化學的考試成績作為學習的目標是至為關鍵的，它是所有的教學活動的中心。無論是採取題海戰術或是其他的教學模式，結果都是為了讓學生在考試中取得優異的成績。成績的高低在應試教育中是十分重要的，只有提高學生的學習成績，才能構建真正意義上的化學教學。

　　三、提高高中化學教學質量的具體措施

　　1.採取新穎的教學方法提高學生的興趣。興趣是最好的老師，無論是學習什麼學科，興趣永遠是第一位的。在化學的學習中更是如此，濃烈的學習興趣決定了學生的學習效果和考試成績。有了濃烈的學習興趣，學生能夠將枯燥的學科學習轉變成一件很有意思的事情，在寓學於樂的學習中，學生收穫的快樂和成績的雙豐收。老師要善於積極地引導學生提高學習的興趣，在課堂的教學中能夠通過做實驗、看視訊等方法，提高學生對於化學的關注，進而提高學生的學習成績。不能僅僅地將要成績看作直接的事情，更要善於用各樣的方法間接地提高學習的考試成績，只有如此才能夠大力地改進教學的質量，培養學生廣泛的學習興趣，構建化學的優質課堂，讓學生的主動性得以充分地發揮，讓學生做課堂的主人。

　　2.注重打造高效的課堂。化學的學習和教學中必須要重視高效課堂的構建，只有提高課堂的質量才能夠讓學生學到真正的東西，進而提高學生的學習成績。老師要善於採取多種教學方式來打造高效課堂，善於採用新穎的具有吸引力的知識作為引入，達到引人入勝的效果。構建高中化學教學的高效課堂，旨在提高課堂的效率，讓學生能夠在這樣的環境中發揮自身的創造力，讓自己的理性思維更好地拓展開，在學習中能夠輕鬆地解決問題，在考試中取得優異的成績。比如老師要善於藉助於多媒體的手段，不斷地強化對知識的探究和理解，這個過程的學習必定是高效的，對於學生的化學學習有很大的幫助。

　　3.善於發掘學生的潛在優點。善於發現學生的特質和優點，首先可以極大地增強學生的自信心，這是教學中的基本方法，也是作為老師的基本能力。只有善於發現學生的優點，才能夠讓學生對自身的情況有很清楚的認識，增加自身的認知能力。同時這有利於讓學生查漏補缺，客觀理性地分析自己的優勢和不足，對於學生完善自己和改進自己的學習方法有著更為清楚的認識。化學的學習本身就是一個不斷反思、不斷進步的過程，只有善於分析自己的優缺點，才能夠極大地促進學生的進步，這樣堅持下來，就能夠養成科學的學習習慣，不僅僅能夠提升自身的能力，還能夠在考試中取得優異的成績。

　　高中化學的學習在理綜中顯得尤為重要，它在很大程度上決定了理綜成績的好壞，所以一定要充分地認識到學習化學的方法，養成良好的學習習慣，樹立學生的自信心。在教學中要努力地提高教學的效率，善於將學生能力的培養和考試的成績結合起來，找到兩者最基本的結合點，這是成功的關鍵。

　　參考文獻：

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