小學二年級數學期末考試試卷分析

　　試卷分析是考試過程中的重要環節。評價一套試卷是否達到預期的效果,必須對試卷進行詳盡地分析。下面是小編為大家整理的小學二年級數學期末考試試卷分析，歡迎大家參閱。

　　***一***

　　一、試卷特點分析

　　本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過直接寫得數、計算、填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋全冊的數學知識，並綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。

　　二、考試成績分析

　　二年級參加考試人數29人，及格人數20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，優秀率27.59%。

　　三、學生答題情況分析

　　第一題：我要過河採蘑菇、學生的答題情況良好，第二題：判斷有的學生對概念不熟識導致失分。

　　第二題：計算。計算分兩部分考察學生，一加法算，二減法計算。總的來說學生全對的還是大多數，只有個別學生有錯。豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學時應該加強進位加和退位減的計算方法指導，並進行強化訓練，並且要加強錯題原因分析，使學生形成正確的計算經驗，能比較熟練的進行正確的計算。

　　第三題填空 第9括號最大能填幾大部分學生都填不對。還有第6小題讀尺子6-9有部分學生不會讀。

　　第四題填<、= 、>大部分學生都做得好

　　第五題;當一回法官。部分學生對第2題倍數理解不好

　　第六八題：選擇題同學們對角、線段、鐘面時間不過關導致失分。 第七題：連一連。主要考察位置不同看到的物體也不同大部分學生基本上都做對了。

　　第九題;搭配大部分學生都掌握不好

　　第十題：

　　解決問題。我想應用題就是給出一個具體的情境，並提出一些有效的資料讓學生解答，目的在於檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發現學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數理邏輯很難明白。失分嚴重的是最後一題，一共要花多少錢的問題，沒有認真審題，題目要求是用加法計算的，而有學生提出用加、減法計算的問題。看來在平常的練習中要加強培養學生認真審題的習慣。

　　四、改進措施：

　　1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。

　　2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

　　3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

　　五、今後的工作方向

　　“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協力的一起來做。

　　1、立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題

　　2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

　　***二***

　　一、基本情況

　　此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。全面、系統的對學生的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀各方面進行考查。

　　二、試卷情況分析

　　試卷共分七大題：

　　***一***我會填。

　　共7小題。出錯最多的是第6題。這道題是考查學生對“長度單位”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有建立準確長度觀念。

　　***二***我會做。

　　共5小題。第3小題根據題目中的問題寫去算盤上的數。有個別學生不理解題題意。

　　***三***我會算

　　此題分為直接寫出得數、用豎式計算並驗算、脫式計算三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對，有部分學生因不知道計算順序而出錯。在計算方面仍需要加強練習。

　　***四***解決問題。

　　共5小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。並且在這一個題目中出現了兩步式題，個別學生不會運用已知條件。加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今後教學中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。

　　三、存在的問題及原因：

　　***1***學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

　　***2***學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由於粗心將題抄錯或數字、運算子號看錯而導致丟分。

　　***3***學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

　　四、改進措施：

　　1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些遊戲式、故事式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

　　2、進一步加強計算教學，培養學生計算能力。計算能力的培養要從口算抓，堅持天天練習，課課練習，要求學生認真仔細筆算，養成良好的計算習慣。

　　3、加強對學生數學思維能力的培養。以創新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學和作業設計要加強對學生開放性邏輯思維的訓練，加強學生數學操作實踐活動，培養學生思維的開闊性、靈活性、和敏捷性。

　　4、做好後進生的輔導工作，採用多種互助形式，讓學生一點一滴地得到進步。

　　5、加強培養學生的綜合應用能力。在平時教學中，應引導學生注意聯絡生活實際，教師在教學中要運用多種教法，結合新課標理念，優化課堂教學結構，精心設計教學內容，提高教學效率。