小學四年級工作計劃

　　隨著新的學期的到來，四年級教師也制定了工作計劃。下面是小編收集整理的，歡迎閱讀。

　　篇一

　　一、學生學情分析

　　教學實踐告訴我們，學生的智力發展，取決於良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期，我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。 二、教學目標

　　1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂趣，使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。

　　2、在閱讀過程中，能主動與他人交流自己的感受，敢於作出自己的判斷。能主動做讀書筆記，隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經常寫讀後感

　　3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領悟內容體驗情感。

　　4、養成讀書看報的習慣，收集並與同學交流圖書資料，加大整本書的主題探討。

　　5、誦讀課內外優秀詩文120篇***段***，課外閱讀總量不少於50萬字。 三、教學安排

　　授課時間 教學內容

　　第1—5周 中華經典誦讀

　　第6—7周 小學生必備古詩

　　第8—12周 神話童話故事

　　第13—16周 外國經典科幻故事 第17—22周 自選課外讀物

　　四、提質措施

　　1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。

　　2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法。

　　3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動，如讀書徵文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。

　　4、 在班裡成立圖書角，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 5、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。每週做1到2篇詳細的讀書筆記

　　6、定期向家長了解學生在家讀書情況。 五、檢查形式

　　1、古詩文背誦比賽。 2、講神話故事比賽。

　　3、“古今中外名著知識知多少”比賽。

　　4、讀書筆記徵文比賽。

　　根據以上比賽結果，確定學生本學期閱讀情況等級，評價等級分為一般、良、優，併發放獎品，以資鼓勵。

　　篇二

　　一、指導思想

　　小學生課外讀物應該以學生為主體，根據不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，讓學生形成良好的課外閱讀習慣，提高語文素養，培養小學生課外閱讀的興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量,為此特制定以下閱讀計劃。

　　二、實施目標：

　　為了拓寬學生的知識面，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，以及培養學生優秀的思想道德品質、通過閱讀感悟規範行為，提高學生綜合素質。本學期要求四年級學生以閱讀《愛的教育》與《弟子規》這兩本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動，須達到以下要求。

　　1.能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法、抓住要點。

　　2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記。

　　3.通過開故事會、優美文章誦讀、朗讀比賽、背誦比賽等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。

　　4.培養學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少於30萬字。背誦、積累優秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。

　　三、閱讀時間安排

　　利用每週一節閱讀課進行充分閱讀，語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。課後自由讀。

　　四、具體活動措施及評價。

　　1、在開展課外閱讀教學前，老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導教案，注意給予學生相關的閱讀方法的指導。

　　2、學生要在老師的指導下認真閱讀，要求讀得正確、流利，同時要做好積累。做好閱讀筆記***以摘抄為主，兼顧練習寫讀後感或提綱型筆記***、讀書卡***每次要把所讀過的書在卡中有所記錄***。

　　3、每天檢查學生的閱讀情況，並進行登記，對課外閱讀情況要經常檢查、督促、交流、評價。對閱讀筆記要經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　4、 為學生提供交流展示的平臺。如每月舉行讀書彙報會、讀書心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等。

　　篇三

　　一、總體目標：

　　加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質。

　　二、具體目標：

　　1、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種資訊，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達能力。

　　2、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

　　3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

　　4、拓展學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對於自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閱讀手段使自己成為學生學習的最好夥伴，最佳啟迪者和組織者。

　　6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

　　三、閱讀要求

　　1、閱讀速度：提倡默讀，每分鐘為160字左右。

　　2、閱讀內容：可閱讀敘事作品，說明性文章，優

　　秀的詩文，自然、社會學科類讀物***包括史地類讀物***。在25分鐘的閱讀時間裡，文學類，自然社會學科類各佔五分之三、五分之二。

　　3、閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。

　　每個小組裡要選定組長，負責領導監督管理本組的閱讀程序。

　　4、閱讀測試：每個學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到‘量大難度低“。讓學生學會和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學生徵集，閱讀題目也可以由學生提出。以增請學生參與閱讀測試的積極性和創造性。

　　四、具體要求

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、能借助工具書閱讀。

　　3、理解詞語在語言環境中恰當意義，有比較敏銳的語感。

　　4、根據上下文和自己的積累，推想文章中有關詞語的意思。

　　5、能注意體會文章中人物活動或事物的意義。

　　6、要養成讀書看報關心時政的好習慣。閱讀面要顧及到文學、史地、數理等內容。學會與文章交流。

　　7、在瞭解有關知識的前提下，能用文字或口頭等形式表達出自己的熱愛、憎恨、崇敬、嚮往、同情等感受。

　　8、逐步地有意識地培養探索性閱讀習慣。

　　9、在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向，嘗試進行探究性閱讀。

　　10、讀書速度在每分鐘160字左右。