高中文言文學習方法探究

　　初中的文言文學習，只是“讀讀背背，不作具體要求”。高中的文言文學習，除了要“讀讀背背”，積累語言材料，還要積累文言字詞和語句的相關知識。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　高中文言文學習方法一

　　1.對高中文言文的知識結構和學習重點應該有初步的把握。

　　第一，從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確把握字音和字形，特別要注意對通假字的學習。

　　第二，從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義***或古今同義***等幾個方面進行學習。具體點講，就是從常用實詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。

　　第三，從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置，被動句中的“於”字表被動、“見”字表被動、“為”字***或“為…所…”結構***表被動、“被”字表被動以及沒有被動標誌的被動現象，判斷句的幾種常見格式***如“…者，…也”，又如用“為、乃、即”等表示的判斷句***。

　　第四，從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，注意積累古代科舉、曆法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識。

　　以上知識結構中，第二和第三點是學習的重點內容，第一點和第四點是稍微次要的內容。

　　2.應該掌握正確的學習方法，提高文言文學習效率，以期達到良好的學習效果。

　　概括地說，就是要在夯實基礎、全面掌握基本知識點的前提下，把握重點內容，以提高語感閱讀水平。具體包括以下幾個相互聯絡的方面：

　　第一，重視基礎的記憶，多讀多背，培養敏銳的語感，提高文言文閱讀水平。

　　第二，重視把握知識系統，多歸納，勤整理。通過查閱工具書、參考書等方式對詞形相同而詞義和用法不同的常用實詞、虛詞進行歸納，對各種句式的具體情況進行整理，並附例句，在知識體系和知識對比中學習。如高中第二冊的《遊褒禪山記》中多次出現了“其”字的用法，我們就可以歸納如下：①第一人稱代詞，可以譯作“我”、“自己”，例如：而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。②第三人稱代詞，可以譯作“他***的***”、“她***的***”、“它***的***”“他們***的***”，例如：所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。③指示代詞，可以譯作“那”、“那些”、“其中的”，如：問其深，則其好遊者不能窮也。④句中語氣詞，表示反問、揣測、期待、命令等語氣。如：其孰能譏之乎?“其”字表示的就是一種反問語氣。

　　第三，古今結合，中外對照，在聯絡中學習。通過對古今中外語言現象的廣泛聯絡加深對知識的理解和把握。如“是”字，可以從以下幾個角度理解：①《說文解字》：“是，直也，從日從正…”。是說“是”字由日和正組成，本義是直的意思。後來引申為“正確”的意思，如自以為是。②我們聯想到英語裡的單詞right，就會發現詞義與“是”的詞義是多麼的相似。right既有“直的，直角的”的意思，也有“正確的”的意思。③“是”的一些古代用法至今仍然在延用，如今是昨非、惟利是圖，前者是“正確”的意思，而後者是賓語前置的標誌。總之通過古今中外的對照聯絡，尤其是通過一些成語來學習文言文是非常有效的學習方法。

　　高中文言文學習方法二

　　多讀、多背、多練。古人學習文言文，講究爛熟於心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑑的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當儘可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經”、《資治通鑑》等，儘可能的擴大自己的視野。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那麼，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

　　高中文言文學習方法三

　　課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反覆揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當蒐集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反覆誦讀課文，要儘可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。如果有時間，還可以將不懂的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課後複習尤為重要，通過複習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能像“猴子掰包穀”一樣──丟了包穀摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什麼也得不到!