如何把握好高中生物教科書的重要知識點

　　教科書是學生獲得知識與技能的基本源泉，學生能夠採用恰當的方法閱讀教科書是整個教學活動的一個重要組成部分，也是學生學好生物學的前提和保證。

　　高二學生閱讀生物課本的正確方法

　　只有閱讀教科書，才能深入理解並牢固掌握所學習的知識。在閱讀的過程中，要善於分析教材內容，瞭解知識結構，做到即能讀的進去，又能記的清。生物課中的名詞概念叫多，難記易混，是學習中的難點。在閱讀課文時遇到概念要進行剖析，弄清其內涵，還要知道同類概念有哪些，學習時要前後聯絡對比，務必弄清。也就是說，要把閱讀和探索結合起來，形成自己解決問題的能力。

　　此外，還要進行課外讀物的閱讀，注意看“動物世界”類的電視節目及有關科技電影等，這些都能擴大視野，並激發學習生物的興趣。

　　當然，學習生物還少不了歸納整理，歸納整理學習內容不僅利於掌握知識，利於記憶，而且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯絡中找到新的規律，悟出新的道理老。

　　學習生物要根據“觀察、實驗——閱讀、探索——歸納、整理”的線索進行。

　　一、“標本”學習法

　　“標本”學習法便於把大量的概念具體化、直觀化，符合學生的心理特徵和生物科學的學科特點。通過親手製作標本，你就對這一生物的形態特徵、生活環境等一一牢記在心。在缺乏有關標本的情況下，也可以用繪畫來彌補無法制作標本的缺陷。

　　二、歌訣記憶法

　　歌訣記憶法就是把書本一些難記的內容編成歌訣，以提高學習興趣，增強記憶。

　　編歌訣的方法很多，對於課本上比較分散的內容，可以概括在一起。當然，不編歌訣，編一些別的東西來幫助記憶也是可以的。但使用中間媒介的串聯記憶法必須建立在對知識名詞相當熟悉的基礎上，只須一提醒就立刻能回憶起來。如果對知識十分陌生，串聯法也無能為力。有些知識能串聯編出“故事”有些一時編不出來，就不要硬編，硬編出來反而費時間。

　　三、“連環畫”歸納法

　　學習每一門學科都應抓住該學科的特點。那麼生物學科有什麼特點呢?它的最大特點就是“圖文並茂”，每一幅圖都是很多相關知識的形象的集中表現，只要我們很好的利用它，就可以以圖帶文，從圖入手，走一條求知的捷徑。

　　當然，最好的辦法是形象的圖象加上精當的關鍵詞，這樣，就可以更生動的形象、簡明扼要地歸納知識了，先一章一章的熟悉後，從章節間找關係，在聯絡一幅完整的圖象，圖象最好自己繪製，便於合理壓縮、歸併。關鍵詞最好先用鉛筆寫上，便於以後逐漸精減，最後壓縮到一兩個字，知道以一當十、當百的程度。製圖時，最重要的東西一定要放在中間，之後依次向四周發射。開始做可能不習慣，但不出三五天，你就可以得到一套精美的“連環畫”。