如何提高語文寫作能力

　　語文作文在語文考試中佔有相當大的比重。下面是小編整理的提高語文寫作能力，以供大家閱讀。

　　提高語文寫作能力：“知已”，才能“不惑”

　　有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個人、家庭、學校、社會的型別又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫作中最發怵的是什麼，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。

　　連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢?最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的後腿。因此，“知己”方能“不惑”。

　　提高語文寫作能力：作文“充電”時方好

　　進入初三後，學生要擺脫"讀畫面”***看電視***羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜誌，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關鍵，立意並不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術。”然而，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨採用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為採分點。

　　提高語文寫作能力：要識“廬山真面目”——“尋寶”

　　有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發掘。

　　提高語文寫作能力：磨刀不誤砍柴功

　　現在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。

　　一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說明題意，這種選材方式，稱並列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然後具體生動地落筆成文。而運用並列組合式，要注意幾件事件之間的聯絡，文章的重點不在於事情的本身，而在於這幾件事之間相互聯絡的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

　　提高語文寫作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”

　　俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現。有的同學苦於“熱身”找不到好題，激發不起寫作慾望，因此，“熱身”作文不是隨意“塗鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。

提高語文寫作能力