怎麼培養學生良好的學習習慣

　　良好的學習習慣是學習成功的關鍵，所以教師培養學生良好的息學習習慣很有必要。那麼呢?以下是小編分享給大家的培養學生良好的學習習慣的方法，希望可以幫到你!

　　培養學生良好的學習習慣的方法

　　堅持端正態度。

　　態度決定行為，沒有端正的態度，就不可能有學習行為的堅持，也就形成不了良好的學習習慣。而態度的保持需要學生個人的努力，還需要家長和教師的不斷激勵，只要學生態度端正了，一切行為就成功了一半!

　　堅持良好坐姿。

　　坐姿不僅影響學習，還會影響學生的正常發育。學生處於一個身體快速發育的時期，坐姿不當，極易讓學生身形發生變形。所以，在課堂中，教師和家長要不斷提醒學生注意坐姿，保持坐姿的端正，形成良好的行為習慣!

　　堅持課外閱讀。

　　讀書不僅僅是學習課本，還需擴大課外閱讀，開闊學生的視野。所以學生不管在學校還是在家，家長和教師都要固定一個讓學生閱讀的時間，保持這樣一個良好的閱讀習慣，必定能讓學生學習成績和視野有大幅度的提高和拓展。

　　堅持長久注意。

　　對於小學生而言，注意堅持不了多久，所以，小學課堂要注意分階段進行，階段之間需採取吸引學生注意的措施。除此外因之外，還需要教師和家長不斷激勵學生，以極大的毅力保持自己的注意，久而久之就能形成習慣!

　　堅持完成作業。

　　作業是為鞏固知識而佈置的，堅持認真完成作業，必定能提升成績。成績的提升反過來也會刺激學生對作業完成慾望，形成良性迴圈，從而形成認真完成作業的習慣。

　　堅持獨立思考。

　　思考是開啟智慧的金鑰匙。所以每堂課，每件事都要讓學生事先獨立思考，形成獨立思考的習慣。

　　培養學生良好的學習習慣的建議

　　一、課堂中的學習習慣

　　課堂是學生學習的主陣地，也是培養學習習慣的主戰場，課堂中如果養成良好的學習習慣，學生掌握知識就會較為輕鬆，教學質量就會明顯提升。 首先，在課堂中我們要培養好學生課前準備的好習慣。課前準備包括了知識準備和物質準備。知識準備就是要做好預習，這個環節，我們經常想做而做不好，尤其在小學美術中，我們有時佈置了預習任務，蒐集資料，有的學生回家根本不找，有的家長還說美術課要什麼預習呀，上課學就行了。

　　所以，我們改變策略，我們可以利用精彩兩分鐘的時間，讓學生展示和這節課有關的資料，讓其他學生也能瞭解一些知識;或者利用上課後的1-2分鐘，讓學生瀏覽本節課內容，使學生心中有數，利用學生知道的展開交流，做好準備，不打無準備之仗。

　　所謂物質準備生理準備，就是上課前，要求學生把上課用的東西，如彩筆、膠棒、剪刀學具等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進教室，靜坐教室，迅速進入學習狀態，等待老師來上課。儘管我每次都提醒同學們帶什麼工具，但是到上課時還是有沒有帶工具的學生，低年級的學生我會讓他們自己想辦法，讓他們知道不帶工具找別人借很尷尬，還有就是讓同學們學會交流，讓學生學會幫助別人。

　　對幾個特別調皮的，每次都不帶工具的學生，會安排“小老師”利用下課時間督促他們準備下堂課的用品，並趴在桌上好好靜息。半年堅持下來，效果顯著，孩子們責任心加強，自由散漫的現象明顯消失了，每個孩子都學會了聽鈴聲，做準備。那幾個調皮的學生也特別喜歡上美術課，早早的就在教室等著我了。

　　第二、在課堂中要養成認真傾聽的好習慣。

　　課堂中，我們肯定會要求學生認真聽講，可有的學生課堂中就是不認真聽講，這和小學生的注意力不夠持久有關係，受年齡特徵制約，這是我們無法改變的。所以，要想學生認真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到：

　　①合理分配教學時間，採用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。

　　②從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。在我的美術課上，經常出現這樣的問題，我講課時

　　大部分同學都能聽得很認真，可是，在其他同學回答問題上，就不行了，好多學生開始討論了，他根本不聽別人是怎麼回答的，和自己的是不是一樣?對於這種情況，我經常採用複述的形式，讓孩子說說剛才聽到的發言，也可以複述教師的語言，這樣可以溝通同學之間的資訊，取長補短，學會尊重他人。

　　第三、養成敢於質疑的習慣。師生關係要能真正做到和藹、平等，學生才不會“怕”老師。學生才敢於質疑，學生會提問，一方面說明學生對於學習的內容有著清楚的認識，另一方面，也能把疑難問題放在課堂中解決，不會日積月累，越積越多。教師要注意發現和把握學生中出現的疑點和難點。並及時鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題，對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定，大力表揚。

　　記得去年周老師來學校聽課，二年級的學生唐天瑞就給聽課的老師留下了很深的印象，當時在後面聽課的老師有二十幾位，學生膽量特別大，學的特別投入，在課上，就主動給我說：“老師，我還有更好的方法來解決這個問題”。他敢於向老師挑戰，我當時就表揚了他，他很聰明，思路總是和別人不一樣，他總能很全面的看問題。課下，周老師就說，那個學生不錯，他敢於向老師挑戰，當時我們下面聽課的老師一下子就別他吸引了，還替你捏一把汗呢，不過，學生說的那個方法確實不錯。學生既要學，還要敢問，既要學，又要問。這樣我們的課才會精彩。

　　二、作業時學習習慣 完成作業是學生最基本最經常的學習實踐活動。常有這樣的現象，一節課或者兩節課作業還沒畫好，下死命令下課必須交。下課交上來的作業一塌糊塗。這時我們就疑惑了：是要質量還是要速度? 對於作業的要求，我們可以用“乾淨整齊、突出主題”、“認真”、“金點子”三個層次來進行衡量。“乾淨整齊、突出主題”是最基本的要求，只有把主題突出了，作業乾淨整齊，總是給人很舒服的感覺。。“認真畫”，有的學生確實在造型方面有一些欠缺，可是他認真畫了，他達不到那些好學生的水平，可是他很認真的對待每一堂課，我覺得他做的很好，我也是以為他是好學生，我會在課下教他一些技法，讓他能畫出更好的作品。“金點子”是對作業目的的更高層次的要求。這樣的學生總是跟人們眼前一亮的感覺，他們的想法特別好，總是能畫出和別人不一樣的東西，對於這樣的學生我不會提太多的要求，我怕限制他的想象力，我會鼓勵他按自己的想法來表達自己的情感。

　　培養學生良好的學習習慣的注意事項

　　良好的學習習慣不是一朝一夕能養成的，是一個由簡單到複雜的逐步形成的過程。所以，要根據學生的年齡特點、根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。

　　第一、習慣訓練持之以恆。“習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。” 這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重複，就相當於又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終於有一天，會粗到牢不可破。美國科學家的研究，一個習慣的養成需要21天。關鍵在頭三天，決定在一個月。我想這只是一個平均數，養成的習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時間肯定不一樣。在訓練的過程中，我們老師們要反覆抓、抓反覆，對不斷出現的壞習慣，不要氣餒，而要耐心訓導，直至徹底改掉。

　　第二、杜絕“5+2=0”現象。5天學校的教育成果和養成的習慣還來不及鞏固，就可能在週末的兩天中因受各種不良因素的影響而消失殆盡。調查發現，存在“5+2=0”現象的孩子佔相當比例，尤其在農村，這種現象更為普遍，這當中既有成績差的學生，也有成績好的學生，因此，必須引起我們的高度重視。要杜絕這種現象，一要不斷的加強學生的思想教育，二要尋求家長和社會的幫助。對於這一點，我想作為家長來談，因為我的孩子上二年級，平時在學校表現的都不錯，可是到了週末，一切規律都打亂了，他完全放鬆了自己，對自己的要求也降低了，在這點上，我做的還是不夠，我一般是讓她到了週五晚上就將進入狀態，重新收拾自己的思路，把該記得、改寫的都整理一遍，防止週一時什麼也不會了。所以，家長一定要配合老師，在學校好不容易改掉的壞毛病，不要讓他輕易的丟掉。

　　第三、整體發展，互相促進。除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。它們都源於學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等創造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的。因此，培養學生良好的學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校、家庭結合起來，互相促進、共同發展。

　　“播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運。” 培養學生良好的學習習慣，讓學生進而“會學習”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養，使學生健康快樂的成長，是我們每位老師應該承擔的責任。 只要我們每一位老師對每一位學生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學生都會有一個良好的學習習慣。

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