七年級地理亞洲的自然環境教學設計

　　自然環境主要 包括哪些要素呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　七年級亞洲的自然環境教學設計

　　1.知識目標：使用地圖進一步說明亞洲的地理位置、地形、氣候型別及特徵，理解地形對河流分佈的影響。

　　2.能力目標：能運用地圖和相關資料分析歸納其它大洲的自然環境.

　　3.情感目標：通過本節課的學習，更加熱愛我們生活的大洲──亞洲。

　　教學過程：

　　匯入新課：播放亞洲的風景圖片

　　出示亞洲知識樹，點撥學習區域地理的一般方法

　　學生預習展示

　　一、亞洲的地理位置

　　1.出示東西半球圖, 讓學生說出亞洲的半球位置：大部分位於東半球、北半球。

　　2.出示亞洲地圖，分別用白色、黃色、紅色標出北極圈、北迴歸線和赤道，引導學生了解亞洲的緯度位置：跨北寒帶、北溫帶和熱帶，大部分位於北溫帶。

　　3.出示亞洲地圖，指圖說出與亞洲相鄰的大洲和大洋，瞭解亞洲的海陸位置：亞歐大陸的東部，北臨北冰洋，東臨太平洋;西鄰歐洲，西南臨非洲，東南臨大洋洲，東隔白令海峽與北美洲隔海相望。

　　4.小結：怎樣描述一個大洲的地理位置?

　　5.拓展應用：每小組挑選一個大洲，交流怎樣描述它的地理位置?派代表展示。

　　二、亞洲的地形和河流

　　1.出示亞洲地形圖，由學生代表指出“青藏高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、恆河平原”;然後根據海拔高度表說出它們的海拔高度。

　　2.總結亞洲的地勢特點：中部高，四周低。

　　3.引導學生思考：亞洲的河流流向有什麼特點?

　　4.學生代表指圖說出;鄂比河、葉尼賽河、勒拿河向北注入北冰洋;黃河、長江向東注入太平洋;恆河、印度河向南注入印度洋。

　　5.總結：河流大多由中部向四周流向周邊的海洋。

　　拓展應用：分析北美洲的地勢特點和河流流向。

　　出示北美洲地形圖和地形剖面圖，分析北美洲地勢西部和東部高，中部低，河流由東西兩側流向中央，密西西比河為扇形河。

　　三、亞洲的氣候

　　1.出示亞洲氣候圖，找一找全球共有11種氣候，亞洲的氣候共有幾種，其中分佈最廣的是___ ，亞洲的東部、南部、東南部分別是__ 、_______、________氣候。

　　總結：亞洲的氣候特點：氣候複雜多樣、季風氣候顯著、大陸性氣候分佈廣。

　　拓展應用：出示非洲氣候圖，分析非洲的氣候特點。以熱帶氣候為主，熱帶草原氣候分佈最廣，以赤道為中心，南北對稱分佈。

　　七年級亞洲的自然環境教學反思

　　七下整冊是進行區域地理學習，以區域為主線進行自然地理和人文地理的學習.在新課標的指引下，我設計本節課的指導思想是以人為本，讓學生在自主、合作探究的氛圍中實現本節課的學習目標。為了實現預期的目標，以多媒體為輔助教學手段，結合學生的實際生活，引入相關的教學資源，設定恰當的活動，從學生的反饋來看，基本上實現了預期的設計意圖。反思整節課,收穫有以下幾點：

　　一、教學設計依據課程標準

　　本節課重視學生讀圖記圖能力的培養，從圖中得到有關亞洲的位置、範圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區，由教師引導、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分佈的影響，逐步培養學生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內在聯絡的能力.側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的學習能力。

　　二、靈活運用教學方法，尊重學生

　　重視以人為本的教育思想。根據教學內容，教學物件的差異，採用靈活多變的方法。如有關亞洲的世界之最，學生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.採用競賽方式，看誰知道的多，說的多，調動學生學習積極性。培養參與意識、競爭意識、合作意識，學會表述和傾聽，在合作中求得共同發展。

　　三、創造和諧氛圍，適當運用鼓勵性評價

　　為了促進學生主動發展，激發學生的興趣、動機。在教學過程中創設問題情境和系列活動，不失時機的給學生表現機會並給以肯定和鼓勵，使學生獲得自信與成功的體驗。

　　但是也有不足之處：

　　一、在分組引入競賽機制操作中，應引導本組所有學生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動性強的同學參加，使課堂上的學習真正地面向所有的同學，真正實現每一位學生都有收穫、有興趣、有動力。

　　二、在組織學生自主分析問題時，感覺到有點易放難收。給了學生一個探究性的問題，學生的發散思維極強，氣氛也很熱烈，不能很適時地做出總結、點撥。