漢語言文學論文

　　為了促進漢語言文學的更好發展,漢語言文學教育者應該不斷改革創新教育教學模式,積極探討提高漢語言文學教學質量的方法。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：漢語言文學專業創新課程體系構建分析

　　一、漢語言文學專業創新課程體系的構建方法

　　一培養目標要明確

　　在當今眾多院校培養漢語言文學專業人才的過程中，培養的目標通常不夠明確。而這種目標是建立在各行各業所需人才的基礎上，目標缺少針對性，培養出來的人才只是表面的人才，他們只是單一地適應某一個領域，對各行各業的知識只是略懂一二。由於人才培養目標不夠明確，對於漢語言文學專業課程體系的針對性也會產生重大影響。該專業的學生什麼都學一點，學得非常寬泛，但對於任何一門課程都缺乏精深的瞭解，也就無法勝任相應的工作。所以，必須對學生因材施教，明確培養目標，建立新的漢語言文學專業教學體系，才可以培養出時代所需要的專門人才。

　　二優化漢語言文學專業教學內容

　　縱觀當前漢語言文學專業教學內容，一般包括古代漢語、古代文學、文學概論、現代漢語、現代文學等內容。不少內容過於陳舊，缺乏與時俱進的品質，沒有結合時代特點做相應的甄選和變動。同時，有的內容和當今時代發展關聯程度不高，無法充分表現時代精神，學生參與學習的積極性自然無法調動。除此之外，日新月異的時代對於該專業的人才的要求也是不斷變化和提高的。現代社會需要的漢語言文學專業人才，不只是侷限在文筆以及讀寫方面，更加註重結合自己所學的理論知識，適應資訊社會的特點，來有效解決工作中遇到的困難和問題。由此，各大院校的漢語言文學專業學生在面臨著就業難的壓力下，需要對課程體系與內容進行必要的優化和創新。裁減與時代發展關聯度不高的課程，增加現代辦公技術、應用心理學等課程，從而有效地提高實用性，增強學生的綜合素質和能力，調動學生學習的熱情，對於課程的完善和學生的全面發展具有積極的意義。

　　三精心設計漢語言文學專業教學方法

　　常規來說，傳統的漢語言文學專業教學模式多數是遵循文學作品以及文學史佔據主導地位的原則。在當今時代背景下，漢語言文學專業教學必須要創新，變革陳舊的教學方法，走一條能夠將文學作品以及文學史共融共生、相互結合的辯證發展之路，促進文學作品及其理論的有效結合，讓學生在教與學的過程中思考、實踐和產生認知，以利於漢語言文學專業教學成果的形成和學生的發展。對於教師而言，必須堅持這種思路，精心設計教學方式，如深入研究怎麼引導學生自己在閱讀的過程中抓住文學的形成、發展的歷程以及規律性，怎麼讓學生更好的通過閱讀來反觀現實生活以及社會。必須培養學生在閱讀的過程中獨立思考能力，藉助作品的閱讀實現品讀人生和社會的目的，也讓學生在此過程中深層次地理解世間百態和社會變化。在漢語言文學專業教學過程中，作為教師，不能夠只是一味地將自己的所學所知傳授給學生，老師不可以代替學生的一言一行，要精心研究、探索怎麼利用積極有效的教學法方法引導學生自主探究文學作品;怎麼讓學生在充分結合自己所學的理論基礎上來解決實際問題;怎麼讓學生將所學和生活相關聯，不斷地發現問題、分析問題進而解決問題。

　　二、結語

　　總而言之，當今諸多高等院校在開展漢語言文學專業教學的過程中，必須不斷地創新漢語言文學專業教學課程，藉助於對課程體系的優化來實現學生對知識的全面有效掌握，增強學生利用自己所學理論知識來解決實際問題的能力，從而有效地促進學生的思維創新和能力提高，讓漢語言文學專業的學生在激烈的市場競爭中後形成自己的競爭優勢，為學生的成長成才和服務經濟社會發展打下了堅實的基礎。

　　範文二：漢語言文學教學的問題及對策分析

　　一、新形勢下漢語言文學教學存在的問題

　　一漢語言文學教學的師資隊伍專業水平不夠

　　隨著時代的發展，漢語言文學本來就已經漸漸變得冷門，再加上其教學方式傳統落後，導致社會中人們普遍對漢語言文學這門學科的研究大幅度減少，所以，能夠真正勝任漢語言文學教學的老師一直在減少，而且由於現在社會風氣的敗壞，導致學校在招聘教漢語言文學老師的門檻一直在降低，所以，有越來越多沒有足夠資歷能力的人進入學校魚龍混珠。而且，由於學校對漢語言文學這一學科的不重視，給教漢語言文學的老師安排了很多政務，使得老師對漢語言文學的教學變成一種兼職，學校的行政工作非常繁重雜亂，如此繁雜的工作已經導致老師精疲力竭，他們沒有更多的精力投身於漢語言文學的教學中去，導致學校的漢語言文學的教學一直荒廢，無法進步。

　　二漢語言文學的教材內容落後陳舊

　　現如今，有很多院校的漢語言文學的教材內容都非常傳統，在如今發展的新形勢下，其教材內容不能夠脫離傳統刻板的教材形式，而我們都知道，傳統的教材內容都相當的刻板，它要求學生對教材內容能夠死記硬背，但是充滿朝氣活力的學生需要的不是死記硬背，他們更需要的是有實踐性的學習。所以，對於枯燥無味的漢語言文學的教材內容。他們除了反感就是牴觸，又怎麼會又興趣去主動學習呢。對於傳統的漢語言文學教材內容，他們不能夠接觸到具有實踐性的學習機會，所以，漢語言文學也就不能夠調動他們的積極性。

　　三漢語言文學的考試形式陳舊單一

　　雖然新的教學方式已在全國各大院校大力推行開來，但是如今有很多學校的漢語言文學的考試形式還是非常陳舊單一刻板，存在很多弊端，考試形式是對學生學習以及老師教學的最直接的考核，它對於漢語言文學的教學起到非常重要的作用。如今的漢語言文學的考試方式主要是“要點式”的考核方式，很明顯，這種考試方式只要是考察學生死記硬背的能力，考察學生背誦要點知識的能力，這對提高學生漢語言文學的學習能力和學習質量是毫無意義的。學生對漢語言文學的學習僅限於考試要點重點，這和當今教育中的應試教育也正好相對應。

　　四學生學習的積極性不高

　　漢語言文學本就是一門比較枯燥難懂的學科，對於現在的學生來說，他們都是非常有朝氣，有活力的青少年，他們更感興趣的是比較新奇，有活力的事物，對於漢語言文學，他們不僅不感興趣，甚至，大多數人對它是反感的，再加上漢語言文學的教學方式傳統落後，內容陳舊落後，講課方式刻板，考核方式單一，學生對這一學科更是沒有一點的積極性，這對於學好漢語言文學來說是非常嚴重的問題。

　　五學校不重視漢語言文學的教學

　　在現代的社會中，人們很多時候對物質的追求遠遠高於對精神的，在如此物慾橫流的社會當中，人們漸漸的認為漢語言文學已經無法在現代社會中存活下來，也沒必要去費勁力氣去學習這一門學科，所以，理所當然，學校也越來越不重視對漢語言文學的教育工作，學校不會設立專門的漢語言文學教學研究小組，而且學校對於學生學習漢語言文學的情況考察也非常鬆懈，根本不能達到學校對課程考察的標準。最重要的是學校對於漢語言文學的教學老師的培養也變得越來越鬆懈，老師被安排更多的行政事務工作，導致老師沒有太多的精力專注於漢語言文學的教學工作，從而漢語言文學的教學質量當然會越降越低。

　　二、新形勢下漢語言文學教學水平提升對策

　　一提升師資隊伍的專業水平

　　首先，學校在聘請老師的時候一定要嚴格按照招聘的標準對老師進行嚴格篩選，聘請有資歷有能力的老師來教漢語言文學這一門課程，只有這樣，才能保證老師教學的起步就在一個比較高的平臺上。其次，學校應該鼓勵老師形成終生學習的習慣，漢語言文學是一門極有內涵的學科，教師必須不斷的進行學習，深究其中的一字一詞才能夠所有進步，提升自己的專業知識能力。而且學校也應該定期對老師進行培訓，培訓他們對漢語言文學的傳授技巧和傳授能力，讓他們瞭解新形勢下漢語言文學的教學形式，以及不斷改進教學方式，對漢語言文學的教學方式嘗試不斷創新。最重要的是，學校應該儘量爭取老師外出學習的機會，派遣有能力的老師去其他模範學校進行交流學習，借鑑人家有優勢的一面，來彌補自己的不足，從而，提升自己，並且帶領學校的其他老師共同改進漢語言文學的教學，從而提升漢語言文學的教學質量。

　　二對漢語言文學的教材進行改革創新

　　如今的教育都是以開放教育為主且著重培養實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性。首先。我們應該做的是對漢語言文學的教材內容進行改革創新，隨著時代的進步，社會的發展，漢語言文學的教材內容應該順應時代的發展，適應新形勢下漢語言文學教學的發展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應用，注重培養學生的實踐能力，以及對漢語言文學的研究能力。

　　三對漢語言文學的考試形式進行改革

　　學校應該積極對漢語言文學的考試形式進行改革創新，切忌一直搬照以前傳統的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習漢語言文學的能力和質量，而且嚴重影響學生學習的進步。對漢語言文學的考試形式的改革主要是將漢語言文學的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養學生探究性、研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣和知識的深奧與奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究文學知識。

　　四提升學生學習的積極性

　　漢語言文學對於現在的學生來說本就比較枯燥難懂，學生對其沒有很高的積極性是可以理解的，但是作為新形勢下漢語言文學的教師是完全有義務在教育上來提升學生學習的積極性的。首先，老師應該耐心的給學生講解學習漢語言文學的重要性，讓他們懂得學習漢語言文學的意義，讓他們懂得漢語言文學在他們今後生活工作發展中的重要作用，這樣，他們才有學習漢語言文學的動力。其次，老師應該對其上課方式進行改革，現在新課標的教學方式已大力推行開來，學校應該順應時代的發展，對老師的教學方式有所改革，老師應該極力對自己的課堂講課方式進行創新，不能一直進行填鴨式的講課方式。老師應該重視學生在課堂上的主體地位，而不是一味的提升自己的主導地位，在課堂中多設定能夠讓學生積極參與進來的課堂活動，讓學生都能夠參與到課堂教學中去，這樣，學生才有可能提升對課堂的興趣。而且老師在課堂上對學生進行提問時一定要注意提問的方式，並且對於學生的回答一定要做出認真的分析評價，切不能簡單應付。最重要的是，對於學生的作業，老師要認真做出評價，根據每一個學生的不同情況做出不同的評價，提出最適於學生改進的意見和建議，並且要時刻關注學生的學習情況，幫助學生改進進步，並適當的鼓勵學生，這樣學生就會漸漸對老師尊敬，對從而對他所教的漢語言文學也感興趣。

　　五學校應該重視漢語言文學的教學

　　學校應該重視漢語言文學的教學工作，首先，學校應該成立專門的漢語言文學的教學研究小組，根據新形勢積極對漢語言文學的教學方法進行改革，並且在實施措施後的一段時間內對學生的學習情況進行詳細的調查瞭解，對於學生在學習狀況中出現的問題及時予以解決，並且對於改革過程中出現的任何教學問題進行解決改善，這樣，才能在不斷的摸索中得到進步。其次，學校應該讓漢語言文學教學老師放下一切行政事務，專注於漢語言文學的教學工作，將所有時間和精力都放在研究漢語言文學的教學方法的改進創新上，這樣，學校漢語言文學的教學質量就一定能夠得到提升。

　　三、結語

　　總之，無論是何種學科，何種教學策略，都不可能是萬能的，也都不是一成不變的，我們要做的就是分析當下的形勢，對比當下的教學策略，然後找出其中存在的問題，並不斷探索相應的對策，從而研究出最順應時代發展的、最適合學生髮展的教學策略，幫助學生在激烈的市場競爭中站穩腳跟。對於漢語言文學教學的問題及對策，我們也需要更加深入地研究分析，並結合社會及企業對漢語言文學素養的需求與要求，設計相應的教學方式，提高教學水平，促進學生髮展，從而更有效地推進我國教育事業的發展，進而促進我國經濟水平的提高。