我的同學作文帶評語

　　我的快樂，是同學們和我一起分享，而你們的憂傷卻不讓我知道;我的成功，是同學們和我一起分享，而你們背後的付出，卻不願讓我知道。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　在我們班上，有一個坐在第一排，戴著一副藍色眼鏡，個子不高的男同學，他是誰呢?他就是樑嘉浩同學。

　　樑嘉浩是我們班的班長，他雖然嚴格要求同學，但從不板起臉訓人;他喜歡打抱不平，但從不稱王稱霸;他處處遵守紀律，但依舊天真活潑。他在業餘時間，他總保持著“瘋瘋癲癲”的樣子，說話很幽默。

　　有一次，樑嘉浩同學發現蔡倩瑩同學在抄陳偉坤的數學作業，他便不慌不忙的走過蔡倩瑩座位，故意用手敲了幾下桌子，然後擠眉弄眼地走出教室，向老師辦公室走去。樑嘉浩這一舉動，弄得蔡倩瑩一下子慌了手腳，趕忙停止了抄作業地“小動作”。事後才知道，樑嘉浩同學剛才並沒有到老師那“檢舉揭發”。只不過去了洗手間而已。

　　有一次，樑嘉浩拿了電影票從辦公室出來。來到門口，先挑了一張塞進衣袋裡。樑嘉浩開始發票了，我得到一張靠邊的票，就要求換票。樑嘉浩搖搖頭，說：“不行，要是都換票，那不亂票了嗎?”我說：“說的好聽，就是……反正我是不會藏好票的。”“你……你說誰換票了?”樑嘉浩滿臉委屈地說。“你，就是你。”我說。“拿出來讓我看看!”“拿就拿出來!”樑嘉浩坦然地從口袋中把票掏出來，我一看，竟是班上最差的。我更是愧悔交加，無地自容。

　　這就是我們班的樑嘉浩同學。

　　簡評：這是一篇寫人的文章，作者描寫了自己的同學 。作者在文章開頭交代了同學“遵守紀律”的品質，為下文作者舉例說明同學的特點作鋪墊。作者對該同學的神態描寫很到位，表現了人物性格。

　　二

　　我有一位同學，她長著圓圓的大眼睛，櫻桃小嘴，烏黑的短髮，一雙靈巧的小手。她叫李方。

　　有一次，我忘了帶雨傘來，媽媽公司裡事太多。看同學都快走光了，雨像和我唱反調，越下越大。我不禁哭起來。“我送你回家吧!”原來是李方。“李方，你怎麼在這?”“我剛才想起我的書在教室裡，我過來拿。”“你沒帶傘?我送你回家吧!”我點點頭。“到我家喝杯熱茶暖暖身子，不然明天會感冒。”我連忙說。她謝絕了。我在門口前看她在雨中遠去……

　　簡評：這篇文章的小作者思路清晰，先寫了李芳的外貌，然後通過敘述李芳雨中送“我”回家這件事，突出了李芳的樂於助人。整篇文章結構完整，語言描寫細膩，是一篇優秀的文章。

　　三

　　每個人都喜歡發現，因為發現是一種幸福。我發現的不是大自然的奧祕，而是一顆裝滿愛的心。

　　我要說的是我的同學——符吉慶的樂於助人。

　　記得在四年級的一天，有一次上美術課，我忘記了帶鉛筆，向周圍的同學借了一圈，可是就是沒有一個人願借。我心裡急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。在這時，一雙充滿愛的手伸了過來。原來是我的同學符吉慶對我說：“借給你。”

　　我感動不已，不知應該說一些什麼才好。這時，老師走進了教室，我坐得端端正正。那節課，我聽得特別的認真，畫也畫得特別的好。下課了，我激動地對他說：“謝謝!”“不用謝。”他接著說，“既然是同學，有困難就應該互相幫助。”

　　符吉慶對我是如此，哪對別人又如何?

　　記得有一回，下課了，他在散步。突然，他看見三年級的一個男生在向花壇裡丟垃圾，符吉慶連忙跑過去，制止了一個三年級小學生的不良的行為。他開導三年級的話既語重心長又很動聽：“小弟弟，你是幾年級的呀?”“三年級的。”“把垃圾丟在花壇裡，好嗎?”

　　“不好。”“你可以把垃圾撿起來嗎?”“可以。”“我們愛校園就要像愛自己的眼睛一樣，垃圾是絕對不能亂丟的。”“知道了，謝謝大哥哥。”看著小弟弟遠去的背影，他臉上露出了幸福的微笑。

　　我的好同學啊!今後不論時光的流逝，還是你走向何方，我的心裡都永遠記得你。

　　簡評：“符吉慶對我是如此，那對別人又如何?”承上啟下，過渡自然。設問很好引起讀者的閱讀興趣。“我的好同學啊!今後不論時光的流逝，還是你走向何方，我的心裡都永遠記得你。”總結全文，呼應題目開頭，結構完整嚴謹。