五年級上冊語文景陽岡教案及教學反思

　　教案的實質是設計態的教學系統!為了落實好教案的撰寫，下面就不妨跟著小編一起來看看五年級上冊語文景陽岡教案，希望對你有所幫助!

　　魯教版五年級上冊語文景陽岡教案

　　教學目標：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 瞭解課文內容，體會武松豪放、倔強、勇敢機智的英雄性格。

　　教學重點：

　　武松赤手空拳打死老虎的部分。

　　教學難點：

　　瞭解武松的英雄性格。

　　教學準備：

　　掛圖、《好漢歌》磁帶

　　教學過程：

　　一、 歌曲匯入

　　師：同學們喜歡看電視嗎?

　　生：喜歡。

　　師：下面老師請同學們聽首歌，猜猜它是哪部電視劇的主題曲。***播放歌曲***

　　生：《水滸》

　　師：是的，《水滸傳》是我國的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108個英雄好漢。你知道誰?

　　生：林沖、宋江、李逵、、、、

　　師：看來同學們對《水滸》並不陌生，今天我們要學的這篇課文寫的就是其中的一個好漢武松。***板書課題***

　　二、 檢查預習

　　課文寫了一件什麼事?***武松在景陽岡上赤手空拳打死老虎***

　　三、 推前想後、理清課文脈落

　　1、課文除了寫武松打虎還寫了什麼?

　　生：喝酒、上岡、打虎、下岡

　　2、 按照以上的順序給課文分段。***四部分***

　　3、 你最喜歡哪部分內容?***武松打虎***

　　四、 學習武松打虎

　　1、 武松是怎樣打虎的?請同學們邊看書邊聽老師範讀。

　　2、 從這部分內容中你體會到什麼?

　　生1：體會到武松的機敏、勇敢、力大無窮

　　生2：老虎的凶猛、強悍

　　3、 武松知道岡上有虎嗎?

　　生：知道。

　　師：從哪看出?

　　生：酒店喝酒店家的勸說、官府的榜文。

　　過渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我們就到課文中去體會一下 武松的英雄氣概。

　　五、 瞭解武松的性格特點。

　　1、 用筆劃出描寫武松語言和心理活動的句子，想想從中你體會到什麼?

　　2、 學生交流、體會

　　3、 分角色朗讀

　　六、 拓展延伸

　　有人說：“現在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該在讀了。你同意嗎?說說你的看法。

　　景陽岡教學反思

　　《景陽岡》是人教版小語第十二冊的一篇獨立閱讀課文。全文按事情發展順序記敘了武松打虎經過，表現了豪放、勇武、機敏的英雄性格。因此學習目標確定為能進行簡單複述和體會人物性格特點這樣兩項。

　　因此我在教學中抓住人物的特點進行教學。

　　一、打虎前寫喝酒,抓人物語言見特點

　　在教學課文描寫武松打虎前的內容，先讓同學們快速默讀這一部分，並畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什麼特點。同學們默讀後很快就舉手回答：通過武松的語言，我體會到武松具有倔強的特點。通過武松的語言，我體會到武松這個人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點愛面子。根據同學們的口述板書豪爽、倔強、勇敢、 酒量驚人、膽量過人。然後通過哪些句子體會到武松具有這些特點?學生個個舉手發言，非常踴躍。

　　二、景陽岡上打虎時，抓人物動作見特點

　　教學這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學，武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什麼來寫的?***動作***板書 ⑴、力量超人。“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……” ⑵、機智敏捷。從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。然後我點撥，三“閃”’這個動作字跟哪些字比較接近?“閃”與“躲”在這裡哪個字用得更好?用“閃”對錶現武松的形象好在哪裡?老虎的動作讓學生通過讀課文來體會，學生找出動詞為“一撲……一掀……一剪”同學們不僅能夠根據人物的語言、動作體會人物的特點。在今後的閱讀中，同學們能夠根據人物的語言、動作準確把握人物的特點。在寫作時，也要為筆下的人物設計出符合他的特點的語言、動作，這樣，筆下的人物就會栩栩如生，文章就會更加具有感染力。在我們的生活中，武松的這種精神是不可缺少的。因此在教學中只有讓學生在讀中理解，去體驗，這樣才能加深對課文重點的理解。才能體會作者寫作的獨具匠心。