親子讀論語心得

　　每天與孩子一塊在精典誦讀中感悟人生，構畫出一幅祥和的親子畫卷，受益匪淺，意義深遠。以下是小編整理分享的的相關文章，歡迎閱讀!!!!

　　篇一

　　我與孩子制定了寒假計劃，每晚誦讀論語20分鐘，今天，我在噹噹網上買的臺灣《國學基本教材》論語卷也到了，晚上我們打開了它，開始讀了起來。

　　德行類第一單元是論道德，分為五章，第一章內容如下：

　　子曰：“參乎!吾道一以貫之。”曾子曰：“唯。”子出，門人問曰：“何謂也?”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣!”***《里仁》第四.一五***

　　我和兒子分別讀了一遍 ，兒子說：“我讀不懂什麼意思。”

　　我說：“我也讀不懂什麼意思，咱們來看看註釋吧!”

　　註釋：

　　1.參 姓曾，名參，字子輿，魯國南武城***今山東費縣西南九里***人，小孔子四十六歲，與父親曾皙都是孔子的學生。

　　2.一以貫之 以“一”來貫通我所有的道。

　　3.唯 對長上恭敬的應答之詞。

　　4.忠恕 朱熹《論語集註》：“盡己之謂忠，推己之謂恕。”推己，謂推己及人。

　　再讀一讀析論：

　　“道”是最高的理想和方法，因此它的內涵比較複雜。孔子心中最高的道是“仁”，而“忠恕”是通向仁道最基本可行的門徑。“忠”是儘自己的全部能力，“恕”是推己之心來對人。“仁”是至高之德，不易曉解，而“忠恕”之道是學習者當下的功夫，人人可以盡力。因此曾子以“忠恕”之道來解釋孔子的“吾道一以貫之”，應該是很適切的。

　　讀完以後，兒子還是一臉茫然，我說：“我也不是很明白，咱們再來看看本章的章旨為：曾子以“忠恕”來解釋孔子的“一以貫之”之道。我們再讀一遍課文，先看看文中的人物都有誰?”

　　讀完後，兒子說：“有子、參、曾子、門人。”

　　根據註釋參與曾子是不是同一個人?

　　是，應該是子，曾子，門人。

　　對，本文中的子又是誰呢?

　　當然是孔子啦。***反應倒很快***

　　文中三個人物的的關係是什麼呢?

　　曾子是孔子的學生，門人也是孔子的學生，應該與曾子是同學。

　　那我們能不能把課文內容改變一下，把孔子當做宋老師，你是曾子，門人就是你的同學，看看課文內容能改成什麼?

　　兒子興趣大增，把課文改為：

　　宋老師說：“盛澤西，我的方法就是一以貫之。”我說：“是”。宋老師出去了，我的同學問：“老師說的是什麼意思呢?”我說：“老師的方法，就是忠恕啊!”

　　那忠恕是什麼意思呢?

　　兒子搖搖頭。

　　咱們再看一下析論：。“忠”是儘自己的全部能力，“恕”是推己之心來對人。“仁”是至高之德，不易曉解，而“忠恕”之道是學習者當下的功夫，人人可以盡力。是不是說人人都可以盡力學習仁道，用對待自己的心來對待別人，不要把自己不喜歡的事強加在別人身上。現在是不是對課文內容有了進一步瞭解，那看看你能不能把它改成現代文。

　　好的，我試試。

　　改後如下：

　　孔子說：“參，我是以“一”來貫通我所有的道。”曾子說：“是。”孔子出門，他的學生問曾子說：“老師的道是什麼?”曾子說：“老師的道，就是忠恕啊!”

　　改的不錯，現在明白了課文的內容，背誦就會很容易了，看我們誰能把課文的內容背下來。

　　我們很容易的背會了課文。看來在理解的基礎上進行記憶是很容易的。

　　最後，我問兒子，通過今天的誦讀，你有什麼感受?

　　兒子說，剛開始覺得很難，不過慢慢體會，就懂了其中的含義，也覺得有趣了。也讓我明白了用對待自己的心來對待別人，不要把自己不喜歡的事強加在別人身上的道理。我以後還會堅持誦讀的。

　　那就讓我們互相監督吧!但願我能與孩子一起進步!

　　由於本人也是初學《論語》，有錯誤之處望大家給予指正!

　　篇二

　　小學那一本本的校本教材，發覺離我們已甚遠的儒家文化在城東小學是如此的盛行，孩子每天在學校都能與孔子、莊子等智者對話是多麼的幸福!中國優秀的古典經文意存高遠，用這些優秀的文化資源充實孩子，就是給孩子一把開啟智慧的鑰匙。和孩子一塊誦讀城東小學的校本教材中的中國古代優秀詩文，也讓我再次有機會同中國古代最優秀的思想家交流，這也是多麼的幸運。

　　曾記得買了一本少教版《論語》，給孩子看，說實話，小時候讓孩子看這類書籍，只是想讓我們國家這些優秀的國學精粹趁孩子這個年齡記憶力強的時候，循序漸進地單純記憶，只要他知道不要求他明白，讓他自己隨著年齡的長大，自己慢慢去領悟、感受。後來，到了三年級學校校本教材裡出現了《論語》名句，孩子的興趣更高了，因為有很多他會背了，他也有點懂了，雖說還不很透徹，雖然還只是從孩子的眼光去領會這些道理，但他能從平時生活中、學習中去觀察，去思考，去做，這就達到了我們的初衷。有了這些心得，足矣。

　　另外，從家長角度讀了以後也有一種新的心得：孩子從孔子的“君子九思”和“子絕四”悟到了做人的道理，而我從中也得到了新的啟示，那就是對於現今我們做家長的，在教育子女問題上我們做到了這“九思”嗎?特別是其中的“視思明，聽思聰，色思溫，言思忠，忿思難”和子絕四：“毋意，毋必，毋固，毋我”好好反省反省吧!做到了嗎?要知道父母的一席話、一行為就可暖孩子心使之積極奮發;也可傷孩子心，使之消極不振，前後可差之千里了。

　　我想，我的孩子從小就誦讀精典，接受精典的薰陶，對他的一生一定會產生積極的影響。同時，每天與孩子一塊在精典誦讀中感悟人生，構畫出一幅祥和的親子畫卷，受益匪淺，意義深遠。