幼兒園親子閱讀的意義?

為什麼要為孩子讀書－親子閱讀的意義？謝謝了，大神幫忙啊

你或許擁有無限的財富， 一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。 但你永遠不會比我富有—— 我有一位讀書給我聽的媽媽。 有一個美國小男孩從出生第一天起，他的媽媽就每天給他讀一個故事——經 常還不止一個。她從《小小孩朗讀詩》開始讀起，然後讀兒歌。起初她從圖書館 抱回一摞一摞的書，後來又提回一袋一袋的書。到小傢伙3歲時，他已經準備好 要聽第一本小說了。4歲的時候，這個小男孩已經開始學著自己閱讀了。他可沒 有參加什麼正音班，為他讀書就是媽媽引領他閱讀的方法。雖然她是位教師，但 她也只不過是讀書給兒子聽並回答問題，除此之外，沒有對他進行任何正規教學 。 現在我們回到小男孩上幼兒園的那一天，他第一次坐在課桌旁。想想這個小傢伙 已經聽了十幾本小說、上千本繪本，再加上他自己讀過的書，以及他從這些讀物 中學到的上萬個單詞；然後，我要你想想坐在他身旁的小朋友，如果他們是典型 的在幼兒園裡長大的孩子，那麼他們沒聽過大人念小說，過去5年裡最多隻聽過 幾本破舊的繪本。 哪個孩子掌握的詞彙較豐富，能較好地理解老師的話呢？哪個孩子在課堂上能夠 較持久地集中注意力呢？小男孩的媽媽將孩子送到教室門口時，孩子已經準備好 了，而且具有學習的意願。她必須花費成百上千購買重達8公斤的圖卡盒與發音 碟片嗎？她必須為小男孩報名進入昂貴的貴族幼兒園學習嗎？她必須將孩子帶到 計算機班，教他學習昂貴的軟件嗎？小男孩所需要的——所有人所需要的——不 過是一張免費的圖書館借書證，以及願意為孩子的將來付出時間與心血的決心。 這項投資一天只要花15分鐘，任何投資的回報都比不上投資在閱讀上所得到的回 報。 後續的回訪是小男孩6歲時，他可以給媽媽讀繪本了，六年級期末考試科科優秀 ，正準備升入七年級的優等班。 大量研究證實，給孩子朗讀是培養閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘 是優質教育的祕訣。 如果給孩子朗讀的做法能夠更為普及，那麼國家所面臨的學校與社會問題將 隨之減少。世界愈來愈複雜，但學生的閱讀水平卻跟不上變化。 我們的初衷不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句 教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。” 事實是，有些孩子比其他人更早學習閱讀，有些孩子閱讀能力較強，這就是差異 所在。有些家長認為早些開始學習比較好，他們讓18個月的小娃娃對著識字卡片 哇哇大叫。對此的回答是：早未必好。晚餐時提早1小時到的客人，會比準時到 達的客人更好嗎？當然不是！ 然而，我關心的是那些沒必要晚到的孩子，他們得在一本書上痛苦奮鬥多年 。他們不只錯過學校學習內容的絕大部分，而且一直很難與書本建立聯繫，這種 與書疏離的狀況將伴隨其一生。 曾今有一項針對 42個家庭進行的研究最令人警醒，最有價值。在這個研究 中，研究人員記錄下每個家庭每天的日常談話，並將之存入數據庫。在收集了3 年的資料後，研究人員根據資料計算孩子聽到多少話，以及聽到哪種類型的話， 結果發現不同家庭間差距非常大。有些孩子聽到1300萬字，有些聽到 4500萬字 。由於幼兒園期間掌握的詞彙量是以後學習順利與否的重要因素，因此這種差距 就至關重要。 那麼究竟為什麼讀書呢。往遠處看，我贊同齊邦媛女士的說法：“我希望中 國的讀書人，無論你讀什麼，能早日養成自己的興趣，一生內心有些倚靠，日久 產生沉穩的判斷力。這麼大的國家，這麼多的人，這麼複雜，環環相扣的歷史， 再也不要用激情決定國家及個人的命運；我還盼望年輕人能培養一個寬容、悲憫 的胸懷。 ”往近處看，我希望我們的孩子擁有健全的人格、愛知求真的好奇心 ，以及有為自己......

親子閱讀對幼兒心理健康有什麼意義

親子閱讀能培養寶寶的學習興趣，還能培養口語表達能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。

1.親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發了他們的求知慾。

2.親子閱讀可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進幼兒的身心健康。

3.親子閱讀可以培養學生閱讀語言文字的興趣，讓孩子們喜愛書本。

4.親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發展語言，開發智力，發展創造性思維。

親子閱讀對幼兒有什麼好處

親子閱讀的好處很多很多：

1、能增進父母與孩子之間的情感交流,及時瞭解孩子的心理活動,進行有益的正面引導.親子閱讀可以讓小孩深切地體驗到父愛、母愛的溫暖,促進小孩的身心健康.家長上班,孩子們上學,情感的交流機會與時間減少了許多.如果每天晚上用上幾十分鐘進行親子閱讀,那情況就完全不一樣了.孩子們的內心就會產生一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺.日久天長,親情就會像春雨滋潤春苗一般,使孩子茁壯成長.當然,親子閱讀會犧牲家長的很多時間,但這同時也是一種很有意義的享受,在這過程中,會發現孩子成長的點點滴滴,從孩子身上學到很多東西,自己也在不斷地成熟.

2、能有效地培養孩子的注意力,提高孩子的傾聽能力和語言理解能力,為上學後的聽課能力打下了良好的基礎.孩子在聽一個有趣的故事時,總是會保持高度的注意力,只要堅持下去,通過長期的鍛鍊,孩子的注意力保持的時間會慢慢延長,當然,一開始不能急於求成,而應該由淺入深,循序漸進.

3、親子閱讀可以增強語言能力、發展想象力、提高寫作能力與交往能力.喜愛閱讀的孩子的語言能力特強,在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高,孩子從書中領悟複雜的意念,欣賞語言的美妙.書中的世界無限廣闊,充滿想象、好奇和機遇,給孩子帶來無限的創意,會終生受益.孩子多讀課外書,不但能開拓視野,增長知識,還能積累語言,提升寫作能力.許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時,總少不了青少年時期博覽群書.許多同學在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺.如果讓學生多讀課外書,多積累,天長日久,寫作時就會呼之即出,信手拈來.所謂“熟讀唐書三百首,不會作詩也會吟”說的就是這個道理.

4、親子閱讀可以幫助孩子樹立遠大理想和薰陶優秀品質.閱讀課外書也能讓孩子達到修身養性的效果.愛閱讀的孩子視野遠大,心胸廣闊,因為他們可以從書中吸取人類所累積下來的經驗與智慧,學到如何判斷是非好壞與做人的基本道理,從而開啟自己的內心世界,昇華自己的人格,達到“此時無聲勝有聲”的效果,這遠勝於家長和教師口乾舌燥的說教.

5、親子閱讀可以培養孩子閱讀的興趣和習慣,提高閱讀能力.興趣是最好的老師,良好的讀書習慣是提高閱讀能力的前提,須知道閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢.親子閱讀可以培養孩子的讀書興趣和習慣.因為它可以激發孩子的求知慾,儘快使孩子喜愛閱讀,一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能,他們會不停地閱讀,越讀越多,越讀閱讀理解能力就越強.

6、親子閱讀可以培養獨立思考的能力.孩子能在閱讀中邊讀邊吸收,邊分析邊理解,讓孩子具有獨立思考的能力,開發孩子的智力,發展他們的創造性思維,使孩子逐日聰明起來.

總之,“兒童的智力取決於良好的閱讀能力”.閱讀能力形成的越早,對孩子的綜合發展效果越好.身為父母,要把心裡的愛化之為行動、化之為語言,孩子將終身受用不盡,讓我們共同努力,使孩子們儘早地體驗到閱讀的樂趣,讓書成為他們終生的良師益友.

對幼兒園的開展的親子閱讀建議怎麼寫

親子閱讀心得體會範文

前幾天碰到一個朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規定時間內讀完，作業又不少。孩子每天把作業完成後想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁，感覺孩子幾乎沒什麼閱讀的樂趣 。我個人不太贊成這種做法，似乎感覺孩子們有點被閱讀。引導孩子喜歡閱讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什麼所謂的專家推薦書目一網打盡，何必在乎讀了多少本多少頁，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

我們國家有那麼多的名著，現在又有那麼多好的兒童文學，我沒急於給孩子讀很多，她現在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最後的老師。到書店翻翻看看，她覺得想讀，我再把把關，可以的話就買回來讀。一般選擇經典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想象力，繼續往下說自己說出故事中的人物將可能會如何發展。沒有什麼固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閱讀法，就是讀完後我們討論裡面的人物，我和孩子一起談感想。

這段時間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會，有時候她和我一起讀，有時候我給她朗讀，然後我們倆躺床上聊一會感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執著。最近又主動在看以前買的[洋蔥頭歷險記]，我們還把裡面的人物對話用在我們生活裡呢，感覺很有趣。

我發現，通過親子閱讀，孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她會把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

幼兒園親子閱讀感言怎麼寫

親子閱讀心得體會範文

前幾天碰到一個朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規定時間內讀完，作業又不少。孩子每天把作業完成後想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁，感覺孩子幾乎沒什麼閱讀的樂趣 。我個人不太贊成這種做法，似乎感覺孩子們有點被閱讀。引導孩子喜歡閱讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什麼所謂的專家推薦書目一網打盡，何必在乎讀了多少本多少頁，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

我們國家有那麼多的名著，現在又有那麼多好的兒童文學，我沒急於給孩子讀很多，她現在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最後的老師。到書店翻翻看看，她覺得想讀，我再把把關，可以的話就買回來讀。一般選擇經典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想象力，繼續往下說自己說出故事中的人物將可能會如何發展。沒有什麼固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閱讀法，就是讀完後我們討論裡面的人物，我和孩子一起談感想。

這段時間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會，有時候她和我一起讀，有時候我給她朗讀，然後我們倆躺床上聊一會感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執著。最近又主動在看以前買的[洋蔥頭歷險記]，我們還把裡面的人物對話用在我們生活裡呢，感覺很有趣。

我發現，通過親子閱讀，孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她會把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

父親參與親子閱讀對幼兒有什麼影響

親子閱讀——引領孩子愛上閱讀

孩子不喜歡看書，一直是困擾家長的問題。原因是多方面的，但是不管什麼原由，每一個孩子都是喜歡閱讀喜歡書本的，只不過有的家長們沒有找到打開孩子閱讀的大門的鑰匙。因此，親子閱讀重要作用是要教育孩子讓孩子喜歡閱讀，不是一朝一夕的事情就能完成的事情，而是需要家長們通過多種形式的教育方式，教育孩子慢慢讓孩子愛上閱讀，喜歡書本。

親子閱讀——閱讀不容錯過的好書

在商業化市場，品種繁多的讀物參差不齊，和孩子一起閱讀什麼書，也是我們家長關心的話題。經常有家長這樣說道：“我不知道給孩子買什麼書，我的孩子就喜歡《喜洋洋和灰太狼》、《小叮噹》之類的漫畫類書啊！”，大部分家長對於給孩子選擇什麼樣的書，沒有動心思，經常是流行什麼或者書店裡有什麼就隨便的買幾本。其實古今中外的好書多多，在教育孩子為孩子挑選書籍時，要善於發現和選擇適合孩子年齡階段的書，才能讓孩子在書本中找到屬於自己的快樂。

“閱讀書本、閱讀生活，閱讀大自然”，讓家長和孩子一起把閱讀進行到底！”

從古至今，望子成龍、望女成鳳都是大多數中國父母一生所追求的事。所以在他們看來，就算自己真的逼迫孩子去做什麼也是為了孩子好，沒有什麼壞處。其實不然，比如親子教育，雖然對孩子對父母來說都是有利無弊的事情，但還要看父母是否會做、懂做，沒有掉進親子教育誤區。比如親子共讀，親子共讀本來是好事，既能促進父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識量，開拓孩子的視野，看似絕對有利無弊的事情，為什麼有時候會演變成親子衝突呢？

1、親子共讀不只是父母的事情；親子閱讀，又稱親子共讀，既然是共讀，自然就是不父母單方面的念故事，或是讀書。之所以要共讀，最主要的原因還是為了孩子，那麼，就不要忽略孩子也是重要的參與一員。父母在選擇書籍的時候，應該多點尊重孩子的意願，看孩子喜不喜歡，有沒有興趣，而不是強硬地按牛頭喝水。而且最好是全家人一起來更精彩，不要總是認為這是件苦差事而全部推給爸爸或是媽媽來做，因為男性和女性的思維模式不同，所選擇的事物也會有所差異，父母都和孩子共讀，這樣孩子所接收到的知識面會更廣。

2、親子閱讀不等於識字；親子共讀本身是一個非常美妙的事情，應該是孩子與家長共同遊戲、享受親情的過程。但由於種種現實原因的影響，有的父母怕孩子在起跑線就輸了，有的父母為了滿足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不會錯過任何一個看似可以給孩子“進補”的機會，然後美妙的事情瞬間就變了樣，甚至成為孩子心中的陰影。而且，父母要知道，親子閱讀雖然和講睡前故事的性質有所不同，但是想讓孩子多識幾個字，也不要以這種強迫的方式，若是孩子自己很喜歡，自然而然地就會記住一些東西。這可不是家長強硬得來的。

3、過早責令孩子獨立閱讀不可取；親子共讀雖然在一定程度上會養成孩子習慣依賴父母的心理，但這也是培養孩子與父母感情的最佳時機，同時也是培養孩子新人父母的機會。若是父母過早就責令孩子自己讀書，其實這種行為不可取。當孩子還不能獨自閱讀的時候，如果父母強行中斷與孩子共讀，這回給孩子帶來很大的心理衝擊，也許孩子就會想，爸爸媽媽是不是不愛我了，所以才不陪我讀書的。另外，在孩子還不能獨立閱讀的階段，若是缺少父母的陪伴，其實那本書對於孩子來說是沒有多大意義的。

4、遊戲電視不全是毒害；記得小時候，父母也經常不給我們看動畫片，除非作業做好了。其實，當孩子津津有味地看著電視的時候，父母不要總是強行逼迫他們去看書讀書，有些他們感興趣的東西不全在書上，電視裡，遊戲中，孩子們都可以找到自己感興趣的東西......

早期閱讀對寶寶成長有什麼意義

早期閱讀又稱為前閱讀，是培養孩子閱讀能力的重要環節，大多通過親子閱讀的形式來實現。大多以圖畫書或者互動性較強的其他類書籍作為媒介。內容上最好有簡單的邏輯和前後聯繫。對幼兒來講還是以形象思維為主的，必須要讓孩子真正的看到，才能起到以下重要作用。

1、早期閱讀能幫助幼兒習得最佳的語言模式

在幼兒語言文學作品中，我們常常聽到這樣的語句“春風吹綠柳樹，吹紅了桃花，吹醒了青蛙……”、“熊貓勇敢地衝向豹狗，金絲猴趁機搬起一塊石頭朝豹狗砸去……”等等。這些形象化的語言能夠更清楚、更準確、更具體形象地表達人對各種事物、人物情境的思想、觀點和印象。對於處在早期發展中的幼兒來說，他們的認知思維特點，也決定了形象化的語言對幼兒有極大的魅力。幼兒在傾聽故事時，會獲得一種滿足的愉悅感，並逐步瞭解用這樣形象化的語言所產生的效果。如果我們靜下心來聽聽孩子們的談話，我們會驚訝地發現，他們在文學作品中學到了許多東西。

2、早期閱讀能養成幼兒良好的聽說習慣

在幼兒文學作品中，溫和善良的小白兔、機靈活潑的小松鼠、凶狠殘暴的大灰狼等，一個個生動的形象深深地吸引著小朋友，牽動著他們的心。因此他們會屏聲靜息，全神貫注地聽。一名幼兒講完故事後，其他幼兒要進行評價，“你認為他講得好不好？為什麼？”這樣勢必就要求幼兒有目的地聽。幼兒在這樣的引導下，培養起在聽的時候對所聽內容進行分析和評價的能力。

3、早期閱讀能幫助幼兒創造性地運用語言

在什麼樣的環境中說什麼樣的話，對什麼樣的交往者作出什麼樣的語言反應。這是幼兒創造性地運用語言的一個方面，如《螞蟻和大象》、《淘氣的金絲猴》等動畫片，均有不同的人物形象，不同的故事情節。幼兒在熟悉故事角色間對話的基礎上，會創造性地運用語言，續編故事或創編故事。

4、早期閱讀能幫助幼兒使用恰當的語言進行交往

幼兒也是生活在社會中的人，即使他並不經常的接觸社會，他們的語言發展必須能夠承受多樣化的語言和適應能力，包括理解和運用。這也跟語言環境有很大關係。從小接觸的人群不一樣，它能夠理解的語言就不一樣。在幼兒的文學作品中，包括多種類型，通過故事，童話，詩歌等等理解語言。幫助孩子未來與人交往。

幼兒園親子閱讀的組織形式有哪些

結合新《綱要》的理念，我們在閱讀活動中提倡：在快樂中學習閱讀，在互動中享受快樂。因此有必要向幼兒提供有利於主體性發展的閱讀環境，在輕鬆、愉快的氣氛中，為幼兒提供閱讀經驗，讓幼兒體驗閱讀活動的快樂。為此，我園各班在教室最佳處設立閱讀區域等，根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供形式多樣、內容豐富的幼兒讀物。閱讀區中的環境，教師們都會精心地設置，她們根據《閱讀樹》教學活動的開展來佈置環境。在進行一本新繪本的學習前，教師通常將新書放在閱讀區讓幼兒閱讀，教師們會根據繪本內容進行環境創設，在環境創設的過程中，教師讓幼兒參與到環境創設中來，拓寬他們的視野，促進他們的想象，讓他們在其中受到美的薰陶。如在《年》的環境佈置中，幼兒將自己剪的窗花、收集來的新年吉祥物進行佈置，激發了幼兒的積極性、主動性、創造性。讓環境的創設有效地促進孩子的發展。

如何指導幼兒園家長進行親子閱讀的文章

有專家指出：閱讀是學習的基礎，良好的閱讀習慣和能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發”。為此，讓孩子愛上閱讀，多讀些書成了眾多家長的心願，美亞中英文幼稚園也是這樣制訂了親自閱讀資料。那麼，怎樣來開展家庭中幼兒的親子閱讀呢？我結合自己的實踐，談談個人的體會。 一、趣味引領，讓孩子願意閱讀 有人說：興趣是孩子最好的老師。所以，啟其蒙首先要引其趣，閱讀興趣的培養是極其重要的。綜觀孩子的表現，發現大多的孩子雖沒有閱讀的習慣，但聽故事的興趣幾乎都有。為此，作為家長，我們就可從滿足孩子聽故事的慾望入手，從給孩子讀故事開始。可別小瞧了這讀，這可是吸引孩子閱讀的關鍵。如果就簡單地讀一遍，孩子只會好奇一次，漸而他們就不會再感興趣，也就間接地扼殺了他們的興趣萌芽。所以，我們的讀，應該是深情並茂的、惟妙惟肖的，讓孩子在形象語言的藉助下，再現出那深動的畫面，引發情感上的共鳴，好像自己就是其中的一員。讀後，還可以和孩子進行復述故事，讓孩子在複述中重溫閱讀內容。 二、形式多樣，讓孩子樂於閱讀 幼兒的天性是活潑好動的，我們不能像學校一樣把孩子置於固定的空間內，強迫他讀書。這樣，不僅會讓孩子厭煩讀書，還會造成消極的閱讀心理。其實，作為家長，有很多的形式，可指導孩子閱讀。 （一）從動畫片中閱讀。每個孩子都喜歡看動畫片，我的孩子也不例外。但在欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》的同時，他也從中無意識地學會了許多的字（喜、羊、狼、美、懶、紅……），有時跟你交談時，還會時不時地冒出一兩句經典的灰太狼、喜羊羊的語言。我認為這就是閱讀，因為孩子從中認識了字，習得了語言。 （二）在社會環境中閱讀。社區環境本身就是漢字的世界。環境廣告、商店名、超市貨物牌價等等，這些濃厚的社會環境包圍了我們，我們也生活在其間的漢字中。為此，我與孩子一起散步和購物時，常有意識地引導孩子尋找漢字，觀察漢字，讓孩子積極主動地探索周圍世界豐富的漢字，建立口語和書面符號中的對應關係，拓展閱讀的興趣和空間。 （三）在遊玩中閱讀。不管是書面語言，還是口頭語言，都必須與生活聯繫起來，才能發揮它的交流功能。為此，我們經常利用雙休日，有意識地將閱讀活動滲透於孩子的遊玩中。常帶孩子走出家門，走向大自然。如走進一個旅遊景點，我們都會結合景點名稱給他做一一介紹，還會帶他看看旅遊示意圖，從中瞭解我們要去哪些景點，找一找“出口”“ 入口”“洗手間”，這些醒目的字條，既約束了孩子的行為，又讓孩子時刻處在閱讀的氛圍中。現在，每到一個新的旅遊景點，他都會自己看景點旅遊圖，找出口、入口了。 三、榜樣示範，讓孩子常常閱讀 家長如果想讓你的孩子喜歡閱讀，那你自己就必須先閱讀。這一點，我深有體會。這幾年我擔任幼兒園中文教學的工作，有時由於工作的需要，我會把教輔材料帶回家查閱。每到這時，我的兒子就連喜歡的動畫片也不看了，而要搶著看我的書，還要與我一起讀。此時，即使我再忙，我也會放下手中的事，與孩子一起讀。一起讀的次數多了，我們就可放手讓孩子自己讀了。孩子的自讀，只是一個初步感知的過程，有時孩子可能看懂了個大概，但有時也可能是跑題的、孩子自己創編出來的，但不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果。所以親子閱讀時，我們首先應聽取孩子的成果彙報，並給予肯定和鼓勵，讓他們體驗喜悅，樹立信心。然後，我們再把孩子閱讀中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起閱讀，為孩子指點迷津。 總之，我們的閱讀應該給孩子帶來的是快樂和享受。當然，讀書時，我們家長也應有意識地正確示範一些必要的閱讀技能，如從左到右、從上到下地閱讀，一頁一頁地閱讀，圖文結合著閱讀，連貫地陳述等，讓孩子在潛移默化中自然習得，而不必......