如何增強班級榮譽感?

如何增強班級榮譽感

當今的學生大多數是獨生子女，在家長的百般呵護下，他們對“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。有些學生雖然學習成績非常優秀，但對於班級的事情一概不關心。所以，培養學生的集體榮譽感和凝聚力義不容辭。

一、必須建立起強有力的班委會

一個優秀的班級，除了要有一名出色的班主任外，還必須有強有力的班委會。班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據實際情況選出學習成績好，工作能力較強的學生組成班委會。交給他們工作方法，並明確地交代任務，提出希望。注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中間力量。

二、要使班級有較強的凝聚力，班主任對學生要付出愛心

作為班主任應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

班主任愛護班級，關心學生不僅表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。記得在一年級有一天晚上剛下自習回到寢室，我班學生李開林同學，因自己不慎被住上鋪床的學生不小心把他的手臂踩斷了，我得知後，及時和同寢室兩位同學一起送他到醫院檢查、包紮、照片並及時與家長取得聯繫，與另一位家長處理好醫療費用問題等。我覺得是班主任應該做的，所做的是微不足道的，但這位學生家長卻對我由衷的感謝，因為學生的手臂傷情處理及時沒有留下後患。這件事使我深深地體會到，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

三、通過各項活動培養集體榮譽感，增強班級凝聚力

集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發、激勵，從而培養集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是班主任培養學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中我有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。

一系列的活動在學生之間架起了橋樑，密切了師生、同學之間的關係，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發他們奮發向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

四、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面

班主任不僅要“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

學生們齊心協力的一次次努力付出，收穫了一次次的豐碩果實，這就......

如何提高班級集體榮譽感

1.把自己的一言一行和集體榮譽、利益聯繫起來，把集體的榮譽看作高於個人的榮譽，為集體的成功而感到自 豪，為集體的挫折或失敗感到苦惱。 2.熱愛自己的集體，決不以損害集體的利益來獲取個人的名利.

如何建立班級集體榮譽感

學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的一種情感。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造性，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發展、健康成長、走向並適應社會奠定基礎。因此，培養學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內容。但小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解並不是很深，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，有的逐漸養成了“自我為中心”的不良習慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。那麼如何培養學生的集體榮譽感呢？

一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感

每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關係，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體並不完整；集體的榮譽，要靠大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融於集體中。我在工作中，一是引導學生寫週記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑑定，自己總結，這是培養學生正確認識自己，從而正確地評價自己並進行自我教育的重要手段。在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今後的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關係。

二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感

要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育、得到啟發、得到激勵，不斷增強集體榮譽感。通過各種班會以及班級內部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關。

1、利用班會課對學生進行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應該是有目的、有意義、有特色的。可是很多班主任在進行這項活動時並沒有認真備課，而是想到哪裡講到哪裡，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心裡，學生產生不了共鳴。

我在一次關於“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什麼，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。其次，在黑板上寫上主題並適當點綴，引發學生對本次班會的討論，及時地對學生的觀點進行點評、點撥。於是，大家紛紛發言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽、爭光，談怎樣搞好學習，學校每週每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點。當事先準備好的歌曲《眾人划槳開大船》在教室響起的時候，班內氣氛十分空前高漲，同......

淺談如何提高學生的集體榮譽感

學生的集體榮譽感可使學生熱愛自己的班級，熱愛自己的學校，同時可以塑造學生良好的心理品德。那怎樣培養學生的集體榮譽感，總結這幾年的班主任工作，我努力做了以下幾點實踐嘗試：一、提高認識，培養學生的集體榮譽感 思想很重要，只有對一個事物有了足夠認識，學生才會很認真的去對待。在集體榮譽感方面，我首先要解決學生的思想問題。為此我做了以下的工作。一是在班會中，我反覆強調學生要熱愛自己的班級，要為班級多做貢獻，同時在班上開展評選“班級突出貢獻”優秀個人。經過一段時間的強調，學生的集體榮譽感明顯有所提高，現在班上管事的同學越來越多，為班級添亂的越來越少了。二是充分利用板報.宣傳欄進行宣傳。在我班，黑板報.宣傳窗等都被利用來進行宣傳，這為學生的集體榮譽感的培養營造了良好的氛圍。三是與學生溝通。溝通是處理人際關係很好的潤滑劑。在學校裡師生關係，我認為師生應該是平等的，通過與學生尤其是成績差的學生溝通、增進了解，從而使學生真正感到班集體的溫暖，學生感到在班上學習，生活得十分愉快，也自然而然會提高班集體的榮譽感。二、開展活動，提高學生的集體榮譽感。 活動是學校管理的一個途徑，活動是進步的階梯，同時活動又是提高班級凝聚力的動力。這學期，我擔任六（1）班的班主任。剛接到這個班級，感覺上學生很不“和諧”，因為那是由來自三個不同班級的學生組成的一個新集體。所以學生的彼此之間都存在著隔閡。無論班級的紀律、衛生、文明習慣都非常差，尤其是學生對集體榮譽感非常冷漠。我在開學初組織大家進行了為班級爭光的演說。通過這次演說，讓學生看到了自己身上的優點，也觸動了學生的集體榮譽感的認識，恰好，在那個階段，學校組織了接力賽。那次比賽剛開始，我班就領先，可是在最後第二棒時，學生掉棒了，結果我班最後一名。回到教室後，就有同學開始發牢騷了，都怪那個同學……突然，班級中另一個參賽的男同學打抱不平說：“別說她了，她自己掉棒已經很難過了，再說她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊！這是我多麼想聽到的聲音啊！我就帶頭鼓起了掌，剛才那些同學似乎明白了什麼。我就順勢引導他們，班組就是我們共同擁有的家，寬容相待自己的兄弟姐妹，只要我們每個人盡力了，無論結果完美與否，都是莫大的進步，有時失敗也是一種美。這時班級中又響起了一陣掌聲……通過接力賽，班級的凝聚力增強了，在失敗時，學生也不再隨便埋怨他人了。我的心裡由衷得高興，真感謝學校組織的那次接力賽。三、培養學生的興趣，激發學生集體榮譽感 興趣，是孩子最好的老師。只有學生有了學習的興趣了，那任何事情做起來都會有事半功倍的效果。為此，我在平時教學中注意了以下幾點：一、引導學生做一個能為自己的理想去努力的人 在期中總結後，我很神祕地拿出一個盒子，然後每人發了一張雪白的紙，讓他們寫上自己的心願，這個心願可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。學生興致勃勃地寫好並上交，為了平等，我也寫上自己的願望，最後在包裝盒子的白紙上籤上全班同學的名字。當然，這些心願都是保密的。在事後，每當我提起許心願一事，學生就會變得奮勇向前。我知道，那是他們朝著自己的理想去前進了，等待明年春天心願盒的開啟。明確的鼓舞人心的奮鬥目標，好像是黏合劑，它能夠把全體成員的心連心地緊緊聚集在一起，形成一個堅強的集體。對人生活的真正刺激就在於對明天的期待！二、引領學生快樂地過好一星期中的每一天 學生一星期七天中有五至六天是在學校度過的，怎樣才能讓他們過好在校的每一天呢？並且是很期待過每一天呢？ 為此，我是這樣安排的：週一中午：美化我們的校園。首先，得讓他們明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，......

如何增強班級集體榮譽感

想要增強班級集體榮譽感

這個還是需要創立好班級的紀律性

當然了，多組織活動，多多交流，課外活動能夠促進學生之間的感情

那麼對班級的認同感也會提升的。

如何有效的培養學生集體榮譽感？

一、 多表揚、鼓勵，逐步培養集體榮譽感。

必要的表揚、鼓勵可以直接調動學生的積極性。我剛擔任三年級班主任時，發現袁浩霖同學每天早早到校，主動打掃清潔區。就抓住教育學生的機會，在班會課上表揚了袁浩霖，使大家認識到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學們服務就是對我們這個班集體的熱愛。第二天，我發現有幾個同學來到教室後，爭著打掃衛生，擺桌椅，就立刻對他們提出表揚，同時也暗示全班同學，老師期待著他們的行動。漸漸地，同學們的集體榮譽感被調動起來了，大家處處為集體著想，爭做好事。同學之間互相幫助的多了，斤斤計較的不見了。一種健康向上的班風已悄然形成。

二、培養集體榮譽感要增強學生的主人翁意識。

學生不僅是教育的對象，也是教育的主體。讓每個學生以主人翁的身份來參與班級工作，發揮其自我管理的作用，讓他們在班級舞臺上大顯身手。

我常常教育學生“一屋不掃，何以掃天下。”讓他們樹立正確的勞動觀。

當一面面紀律、衛生紅旗掛到教室裡，同學們發自內心地快樂。這是自我管理在培養學生集體榮譽感方面取得的顯著成效。大家知道每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現了集體的智慧與力量，是大家的光榮。

三、教育學生處處自覺維護集體榮譽。

班主任合理的表揚和批評有助於學生明辨是非、瞭解道德責任和做人的尊嚴，最終有利於良好班級心理氛圍的形成。

這是個道德是非問題，我馬上組織同學們進行討論：他的行為到底是不是在維護班集體利益？在討論中同學們一致認識到，做一名合格的小學生，就需要我們處處遵守學校紀律，特別以自律為主。沒有去做操，已經是錯誤的，不能因僥倖沒被小衛士發現就認為自己的行為是正確的。能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。那位學生最終紅著臉承認了自己的錯誤。

這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關係。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭得榮譽，並珍惜、維護集體榮譽。

四、集體榮譽感的作用在學習中閃光。

班主任要善於捕捉教育契機，使班級管理上臺階。我們班開展的一週一次的“先進小組”評選活動，對學生形成爭先創優的競爭意識就有明顯的促進作用。每週，組長從“作業、紀律、勞動、好事”四個方面對小組成員進行全面考核同學之間有了“比、學、趕、幫爭上游，自強自立創先進”的決心和熱情。小組成員之間的聯繫更緊密了，小組中先進的學生伸出熱情的手，真誠地幫助較差的學生；較差的學生也積極進取，向先進學習。這樣，班級中逐步形訂一種相互尊重、和諧一致、取長補短、共同進步的氛圍。總之，在豐富多彩的班級活動中注入“競爭”這股新鮮血液，可激發學生的熱情，使其積極參與班級管理，形成人人爭先的喜人局面。

五、班主任“短中見長”，增強班級凝聚力。

第斯多惠說：“教育藝術的本質不在於傳授，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”我們班張耕同學在課堂上注意力容易分散，並且愛說些怪話，使課堂上總出現不協調的音符。然而，今年開學的第一週，張耕在上學路上撿到一部手機，馬上交到政教處，為班級爭得了榮譽。抓住他身上的閃光點，我及時召開主題班會“雷鋒精神處處閃光”。大家紛紛向張耕投去敬佩的目光，通過熱烈的掌聲把最真誠的祝賀送給他。很少受表揚的他，此刻臉上洋溢著幸福的笑容。我趁機教育同學們，雷鋒精神的實質還有善於學習的“釘子精神”。自此以後張耕有了很大轉變，懂得了珍惜時間，珍愛自己的名譽。

每個班級由於各種原因，免不了會有少數待轉化生，班主任應該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而發現不了“......

如何培養班集體榮譽感

培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成材的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體徵管或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。　　然而怎樣培養學生的集體榮譽感呢？無疑，開展班集體活動是最直接、最顯著的方法。班集體活動不但是通過各種教育活動在班級這一學校基層組織中完成教育教學任務和培養學生全面連續發展的活動主體過程，還是富於教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發、得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強，因此班集體活動是班主任的中心工作。文藝體育比賽、聯歡會等集體活動，都是我們培養學生集體榮譽感的極好機會。　　一、融洽的師生關係是促進集體榮譽感形成的土壤　　古人云：親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。這說明：只有建立了平等、和諧的師生關係，教師才能取信於學生，享有較高的威信，使學生樂於接受教育。　　在活動中，教師既做活動的領導者，又做活動的參與者，讓學生感到老師不但可敬，而且可親。記得在體育節的拔河比賽中，我們班的實力與對手不相上下，我和同學們都忘我的為場上的選手吶喊助威。不僅如此，我們還一起做向後的手勢，恨不得也能上場出把力。經過好幾回合的較量我們終於贏得了比賽，同學們高興得抱在了一起，我也從心底裡感受著那份勝利後的喜悅。回到班級後，由於剛才的助威我的嗓子喊啞了，當我用嘶啞的嗓音對同學們的表現給予肯定時，我也得到了同學們的肯定。雖然我帶這個班時間不長，但在課堂上，我的一個眼神，一個細微的動作，學生都能心領神會，我們的配合十分默契。從他們的眼神中，我感到了他們對我的信任；從他們的沉思中，我感到他們學到了新的知識的滿足；從他們的笑聲中，我感到他們在享受集體的溫暖。　　但是，預初學生的行為有反覆性，班中有極個別同學的行為規範存在偏差，以致班級的行為規範總不盡人如意，其他同學的意見也很大。我知道這個是培養班級集體榮譽感的好機會。基於這個情況，我決定開一次以班級榮譽感和凝聚力為主題的主題班會，在和班幹部商量之後，經過精心準備，由於內容貼近我班的實際情況，同學們的反應很好。接著好幾天班級的行為規範都比以前提高了許多，而且維持了很長時間。由此看來主題班會的效果是非常好的。　　由於有了這種和諧的師生關係，學生們不再去搗亂、調皮、搞惡作劇，她們輕鬆愉快地掌握了所學的知識，學習能力有所提高，學生幹部的才幹得到了鍛鍊，集體輿論逐步形成，班級的紀律、班風受到了檢驗，集體榮譽感逐步形成。我深深感到師生關係越和諧，我在學生中的威信越高，我的號召力就越大，班級體的凝聚力就越強，榮譽感也就越強。它能使班集體呈現出一種生機勃勃、奮發向上的局面，為學生的成長創造一個寬鬆和諧的環境。　　二、激發學生積極向上，培養同學團結精神是獲得集體榮譽的保障　　班主任有意識地引導、調動每個人的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力並且鼓勵學生齊心合力發揮團結精神為班集體爭光。當學生們取得了成功必然會產生自豪感和榮譽感。當他們盡情體驗勝......

增強集體榮譽感的幾種方法

多搞活動多交流

如何增強大家的集體榮譽感以及歸屬感?

如何增強大家的歸屬感無論是對於製造型企業，還是經銷型企業，只有凝聚了大家的力量，打造一支高穩定性的員工隊伍，這家公司才能可持續快速發展，那麼，如何在有效留住員工的同時，如何增強或提升他們對牆紙企業的忠誠度，從而更加賣力地工作，通過榮譽激發，增強員工的忠誠度，是一種最高境界中國革命戰爭時期，或解放後，都曾經催生了很多英雄組織或團體，象大家熟悉的紅二師、葉挺獨立團，雷鋒班等等，都讓大家以能在這裡戰鬥或生活為榮，它潛移默化地就形成了一種凝聚力、向心力、戰鬥力。作為牆紙經銷商，也要通過榮譽激勵，讓大家感受到組織的魅力與張力。打造激勵型組織

所謂激勵型組織，就是不但老闆要善於激勵員工，而且管理層每個人都要成為激勵高手，激發大家的個人榮譽感、職業榮譽感、集體榮譽感，讓組織有一個積極向上的激勵氛圍，大家互相激勵，讓團隊充滿活力，讓大家更樂於為團隊奉獻自己的力量，比如，可以通過舉辦一些象銷售競賽、部門或區域評比、體育競技等多種形式，增強大家的集體榮譽感。多正激勵，造明星。多正激勵，少負激勵，可以通過樹立先進典型或榜樣的方式，對工作突出，業績優秀的部門、區域或員工授予先進團體或個人稱號，頒發流動紅旗，或通過內部刊物、板報、破格提拔等等，激發大家你追我趕的工作熱潮，珍惜來之不易的個人及組織榮譽，增強大家的集體意識，並積極維護榮譽，為榮譽而戰。望採納