經典誦讀對幼兒的意義?
兒童經典誦讀對語文教學到底有何意義
經典誦讀的意義
經典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，千古傳承記錄著民族基因中的最高智慧，是民族千年老人對後世子孫的諄諄教誨所承載的是聖賢偉大的思想光輝。我們日日誦讀浸潤，人生的啟迪，博大寬厚的思想人格逐漸養成，生命才能掏溶出 深度和高度，正是厚德載物的大基礎。所有的聰明智慧唯有建立在這個平臺上才 能盡其用。 語文是進行人文教育的主戰場。人類幾千年璀燦的文化在語文書中有了充分 的體現。學生通過學習（當然是自由的閱讀，自覺的學習，主動的體驗），瞭解 並掌握已有的文化世界，就能較好地被文化所塑造。而經過文化塑造的人就有可能成為一個文化的塑造者。 我們以誦讀經典為主滲透常規語文朗讀，來促進現代文的學習。這二者的相 輔相成對孩子語文聽、說、讀、寫能力的培養及個人的文化的塑造有著深遠的意義。實現了不一樣的課堂與教學效果,對此，淺談一下自己的感受：
一、誦讀課文，記憶力明顯增強 經典誦讀具有激發潛能與智慧的作用，水結晶試驗表明，誦經典正是利用上 善治水的重要方法，調用能量之法，運用自己的聲波音能，承載豐富美善智能量 的經典語言,文字信息，反饋給自己的體內之水,從而改善整個身心氣質,達到和 諧身心、開智益慧的目的。 讀書，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面 語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官並用。 學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在 反覆的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”。 “書讀百遍，其 義自見” 誦讀對學習力的強力影響正是建立在對記憶力的拓展和優化基礎上的， 具有開發右腦的作用。具有開智的意義。 我們一年級的孩子讀經典能達到倒背如流。他們每次背誦常規語文的時候也 用背經典的方法熟讀成誦，背得很快，這正是誦讀經典帶來的極強記憶的神力。 美國醫學博士楊定一醫師在臺灣進行兒童讀經典所經歷的身心變化的科學 試驗再次證明讀經典的兒童其記憶力更強。
二、有助發展孩子的語言及寫作能力的提高。 小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀， 甚至熟讀成誦， 讓學生直接感受語言， 積累語言材料， 瞭解多種的語言表達方式， 就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點， 抒發自己的感情， 從而發展語言。 葉老說， “多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學中， 重視並加強經典與現代文的閱讀朗讀訓練，是非常必要的。 讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐， 字字清楚輕鬆愉悅。經典，乃悠揚自得的雅正中和之音，我們每天堅持不懈，讀 聖哲之言，體聖哲之心，發聖哲之語，定在之中，慧在之中。現代文閱讀更需聲 情並貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。熟讀而後能悟,悟 而後能用,用而後能生巧,巧而後出新,誦讀就是把書上的變成自己的,放在自家 智慧庫裡,隨用隨取。用多了,自然心靈手巧,會有神來之筆、天造之功。 魯迅，茅盾等老一輩文學大師他們青少年學習的也是文言文，為他們深厚的 文學功底的建立打下了堅定的基礎。 我們的孩子每天讀經典，耳濡目染被文化的韻味而感染，陶冶情操，豐富語 匯，在作文中可以引經據典，增強了文章的文學底蘊。
三、誦讀有助於審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。 站在“以人為本”的立場來觀照教材，我們的教育便會指向人的終極關懷： 披文入情，因情悟文，由文明理；讓學生通過體驗、理解的方法，感悟人生，實 現自我。 經典......
笠翁對韻-國學兒童經典誦讀的作品意義
第一，經典誦讀可以使兒童記憶力大大提高。第二，經典誦讀可以使兒童注意力大大增強。第三，經典誦讀可以使兒童的識字量明顯快速地增加。第四，經典誦讀有助於兒童人格成長。第五，經典誦讀有助於兒童閱讀及寫作能力的提高。第六，經典誦讀在文義上可以傳承民族文化命脈
誦讀經典的意義
誦讀課文，記憶力明顯增強 經典誦讀具有激發潛能與智慧的作用。有助於審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。大量識字：
每天堅持誦讀20分鐘，1年可輕鬆識字2000個以上，快速進入早期閱讀，＂早成才的孩子一定要早識字＂．許多所謂的＂神童＂其實都是＂早期大量識字和閱讀＂的孩子．
提高作文水平：
孩子認字多了，就會喜歡看書，看書多的孩子接受的信息就多，所謂＂胸有萬卷書，下筆如有神＂！因此，誦讀經典的孩子，大多說話流利，作文水平明顯提高，遣詞造句，引經據典．．．．．
提高記憶力：
堅持認真誦讀經典的絕大部分孩子都有過目不忘的本領，各科成績明顯提升，成績的好壞，往往取決於他的記憶力、理解力的高低。誦讀經典的孩子，記憶力和理解力都會顯著增強，這時孩子讀學校裡的教科書易如反掌，考試成績根本不用擔心。
品德純善：
讀經典的孩子，懂得孝敬父母、友愛兄弟、關心他人、成為眾人公認的好孩子、好學生。
少兒誦讀經典的好處
1.熟知漢字音形義等功能特點，少兒用手指字誦讀，自然識字，培養專注力、記憶力，增強語文能力、文 言文能 力，提高閱讀興趣和閱讀能力，達成正確的讀書習慣，博古通今，建立成就根本。
2.誦讀經典要求尊師重道，身心恭敬，正心誠意，培養誠信性格，秉性脾氣向良性健康發展，自然健全人格，另取得“文化治療”多動症，自閉症等。
3.大聲朗讀，不斷重複，乃至熟記於心。“書讀百遍，其義自見”， 聖賢道理，指導人生，心靈手巧，提高才藝、運動、勞動技能。
4.經典一部，勝雜書萬本，陶冶性靈，開闊心胸，端正品行，深入背誦如流水，耳聰目明，經典美文，聖賢智慧，誦讀而通達心的作用，心慧而腦智，健全身心綜合能力，智慧善人生。
5.經典是聚精會神，全神貫注，精氣神合一，身心神合一，天人合一等等意境所形成的智慧文字能量，久經不衰，承傳萬古不滅。誦讀經典引領智慧之門，身體健康，精神崇高。
6.道醫學對於誦讀經典作用生理的機理簡述：“心在竅為舌”“心氣通於舌”，開口朗誦，打開心的外竅舌，五德能量補充心氣；“肝開竅於目”，目視“經文”，調動肝臟功能；聲帶發音，抑揚頓挫，有聲有調，尋聲找音，調動肺臟功能；耳通腎臟，聲波振動，同頻共振，耳聽其音，調動腎臟功能。
7.誦讀經典要求坐姿端正，身心鬆、靜、自然，舌、口、目、耳、心、腦並用，五官、五臟、身形、手配合。用正確的方法開口誦讀經典，久而達到開心竅、啟智慧、修心性，調臟腑、補德能，而自然識字、會意、妙悟、靈覺、獲能、印心，輕鬆成就人生.大量識字：
每天堅持誦讀20分鐘，1年可輕鬆識字2000個以上，快速進入早期閱讀，＂早成才的孩子一定要早識字＂．許多所謂的＂神童＂其實都是＂早期大量識字和閱讀＂的孩子．
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少兒誦讀經典的好處
1.熟知漢字音形義等功能特點，少兒用手指字誦讀，自然識字，培養專注力、記憶力，增強語文能力、文 言文能 力，......
國學經典誦讀的好處和意義有哪些
現在有好多家長都不注重孩子的國學教育，其實多誦讀我們祖先流傳下來的國學經典，還是有很多好處的。至少有下邊幾點：
第一，國學經典誦讀能夠傳承我們中華名族的優秀文化，能夠讓學生感受到源遠流長的名族精神，特別是那些經典的篇目能夠讓孩子的智慧得以提升；
第二，國學經典誦讀能夠陶冶孩子的品德和情操，在朗誦當中還能夠提升自己的普通話水平，培養自己的愛國熱情。讓孩子的性情得到開朗，培養他們的自信。
第三，國學經典誦讀也是一種素質教育，能夠讓孩子的心智得到開發，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
當然，在進行國學誦讀的過程中，要注意孩子自覺誦讀的原則，要讓孩子鍛鍊自主誦讀的好習慣，孩子在誦讀的過程中如果遇到一些問題的話，家長朋友可以進行講解。千萬不能夠敷衍孩子哦，這會影響到孩子誦讀國學經典的熱情。
閱讀國學經典，開展國學經典誦讀活動有什麼意義
孩子學習經典的好處
1.人格優化，身心健康——經常誦讀經典的孩子，會養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣。
2.專注力提高——經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦裡少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高。
3.記憶力大大提升——經常背誦經典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50％的孩子能達到“過目不忘”的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕鬆，並一生保持這種超越常人的記憶力。
4.語文能力增強——熟讀經典，孩子的作文、發言時就會出口成章、引經據典，很有深度。
5.閱讀興趣和能力大為提高——讀懂經典，孩子會形成博覽群書的習慣。
6.對其他科目的學習有很大幫助——通過誦讀經典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的鍛鍊，從而為學習數學、外語、物理、化學等課程奠定堅實的基礎。
7.才藝、體育、勞動等技能的學習變得很輕鬆——誦讀經典，可使頭腦裡和軀體內的氣血很好的暢通，健腦效果明顯，大腦支配手指的能力得到了強化，從而在才藝、體育、勞動等技能的學習上會事半功倍。
8.取得文化治療的效果——通過誦讀經典，患有多動症、感覺統合失調、自閉症的孩子的症狀明顯緩解。這一項意外的收穫已為醫學界所關注，相關醫院已開始進行這方面的研究了。
9.促進親子關係，親子相長——許多經典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母（包括爺爺奶奶）和孩子一起誦讀，除了能有效地促進家長和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。
10.對“文言文”有了天然的親近感——讀懂文言文則會掃除接受聖賢教育的障礙，從而為考大學、做學問、幹事業奠定良好的基礎。
11.加強深度思想，重振人文建設——經過經典的薰修，可讓孩子從小樹立“修身齊家治國平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，從而懂得擔當責任，懂得如何更好的實現人生的幸福和成功。
誦讀經典對兒童各個年齡段的影響和作用
閱讀課文，讀經典的記憶已經顯著提高了激發潛能和智慧的作用。審美教育與人文思想，以幫助教育和拓展思想的深度。大量識字：
每天閱讀20分鐘，每年2,000識字更容易，快速進入早期閱讀，“早期的孩子都必須學習早期識字。”許多所謂的“神童”，其實是“很多早期識字和閱讀”的孩子。
提高寫作水平：
更多識字的孩子會喜歡閱讀，閱讀，更多的孩子接受上的許多所謂的信息“胸有萬卷書，下筆如有神！”因此，閱讀經典兒童大多講一口流利的書面顯著改善，單詞和句子，引經據典。 。 。 。 。
提高記憶力：
堅持認真閱讀經典的兒童絕大多數有過目不忘的能力，所有科目顯著改善，業績的好壞，往往取決於他的記憶，理解水平。經典兒童閱讀，記憶和理解將顯著增強，當讀教科書的孩子容易，考試成績也不必擔心。
純潔和道德：
讀經典的孩子知道如何孝敬父母，友愛兄弟，關懷，成為人們公認的好孩子，好學生。
閱讀經典兒童福利
1。熟悉的聲音形式和中國文字等多種功能的意義，孩子背誦單詞，用手指，自然素養，培養專注力，記憶力，增強語文能力，經典的能力，提高閱讀和閱讀技巧的興趣，以達到正確的閱讀習慣，博學，建立了基本的成就。
2。閱讀經典要求尊重教師，身心恭敬，正心誠意，誠信和品格培養，脾氣秉性，以健康，自然的聲音個性的健康發展，提出的另一項“文化治療”多動症，自閉症精神病。
3。大聲地，反覆，甚至熟記於心髒。 “書讀百遍，從看到它的意思是”聖賢道理，在生活中，別出心裁的指導，提高人才，體育，勞動技能。
4。經典之一，贏得10000雜書，陶冶精神，豁達，正直的行為，如水深背誦，耳聰目明，經典美文，聖人智慧，通達閱讀和心臟的作用，心臟慧大腦智力，體力和心理完整性的綜合能力，智慧，美好的生活。
5。經典的就是專心，專注，精氣神合一，體神和心靈的團結，智慧，也就是說，等情緒能量天堂形成的，以及不壞，也不是永恆的繼承了。讀古典門領先的智力，身體健康，精神崇高。
6通道藥物作用的生理機制，經典背誦簡短：。 “舌竅心臟”，“通過舌頭的心氣，”開朗誦，心臟直視外竅舌，五德能量補充的心氣; “肝開竅於目，”視覺“經文”，動員肝功能;聲帶，節奏，聲音強調幸運地找到聲音，調動肺功能;通過腎臟，聲波振動，同頻共振的耳朵，耳朵聽他的口氣，調動腎功能。
7。閱讀經典的要求坐姿端正，寬鬆的身體和心靈，寧靜，自然，舌，口，眼睛，耳朵，心臟和大腦，五官，五臟，身形，手領帶。使用經典的開放閱讀，實現了長期愉快竅，開智慧，維修處置，器官的轉移，德國可以填補，自然識字，知道，啟蒙和精神意義上，獲能，印度的心臟，容易取得成功的正確方法在生活中。掃盲地段：
每天閱讀20分鐘，可以很容易地識字2000年以上，迅速進入早期閱讀，“早期孩子都必須學習早期識字。”許多所謂的“神童”，其實是“很多早期識字和閱讀”的孩子。
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提高記憶力：
堅持認真閱讀經典的兒童絕大多數有過目不忘的能力，所有科目顯著改善，業績的好壞，往往取決於他的記憶，理解水平。經典兒童閱讀，記憶和理解將顯著增強，當讀教科書的孩子容易，考試成績也不必擔心。
純潔和道德：
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1。熟悉的聲音形式和中國文字等多種功能的意義......
如何看待兒童誦讀經典現象
自1998年以來，在一些社會機構和人士的組織推動下，北京、湖南、山東、安徽等地，越來越多的兒童參加誦讀傳統文化經典活動，頗為引人關注。為什麼要組織兒童誦讀經典？如何看待這個現象？對於學校和家長而言，要不要讓孩子參與誦讀經典活動？本報邀請一
些專家、小學校長和家長就此發表意見。
以開放的心態繼承傳統文化
記者：2002年秋，濟南市大明湖路小學為三至六年級學生開設了《國學啟蒙》校本課程，楊校長，據說你是此課程的倡導者，開設這門課的初衷是什麼？
楊興永：開設《國學啟蒙》校本課程是有緣由的。我校校內留存有一座始建於宋朝洪武年間的古建築——府學文廟，它是展現孔子及其弟子等儒家文化的大型古建築，在規模上僅次於曲阜的孔廟，其作為傳統文化的象徵，有著豐富的內涵和獨特的教育意義。當一些西方學者發出要向儒家學習東方智慧聲音的時候，讓我們反思的是：今天這些守在文廟旁邊的孩子們對傳統文化的接觸和了解有多少呢？我們的學校教育又給他們提供了多少學習的條件呢？現在的一些孩子吃的是麥當勞、肯德基，穿的是“迪士尼”名牌，看的是日本動畫，過的是洋節，出現了了解西方文化多於傳統文化的現象。我們認為，傳承文化，首先是教育工作者應該擔當的責任。繼承、弘揚傳統文化，這就是開課的初衷。
記者：大明湖路小學開設校本課程《國學啟蒙》，就是我們要討論的兒童誦讀經典活動之一。這裡首先有一個問題就是如何看待傳統文化。
褚衛中：中國傳統文化源遠流長，它對中國乃至全世界都是一份很有價值的文化遺產，但是，這份遺產裡面內容龐雜，有精華，也有糟粕，談到繼承，我們首先對此要有清醒的認識。
王炳照：我對少兒誦讀經典活動一直比較關注，有過了解和接觸。關於這個活動的背景，我理解是包含了組織者們繼承和弘揚自己文化傳統的追求和努力。五四以後的一段時間裡，一些人對中國傳統文化的弊端看得多。在誦讀經典組織者看來，如何繼承和弘揚中國傳統文化是個值得重視的問題。
當然，對於快速發展的我國社會來說，創新與繼承一樣是文化發展必須面對的任務。現在提出要重視傳統文化，不是要排斥外國的優秀文化。中西文化互有長短、各有特點，又具有共通性，繼承和發展傳統文化，要以開放的心態處理好中西文化的關係。
楊興永：我們只有先把自己的傳統文化學好，才能更好地在保持民族本色的基礎上“洋為中用”，才能進一步增強中國人的民族自尊心和自信心。如果沒有傳統文化作為根基，我們也無法真正悟到西方文化的優秀成分。
誦讀經典是學習傳統文化的有效方式嗎
記者：對於年輕一代的中國人來說，繼承和發展傳統文化首先需要增加對它的學習和了解。那麼，誦讀經典這種楊興永：西方發達國家的文化挾裹其強大經濟力量在世界各地佔據著優勢地位，如果傳統文化的觀念不能在學生的心靈中牢固地樹立起來，對下一代的成長是沒有好處的。因此，基礎教育階段通過包括誦讀經典等多種渠道和形式，進行傳統文化教育的努力是緊要的。現有的教材中雖然也包含了不少的經典文章，但相對於我們博大精深、典籍豐富的傳統文化來說，還沒有得到全面和充分的反映。我們的國學啟蒙課，每週一節，佔總課時數的1/30，主要利用早自習和課前五分鐘時間，並且不作為考試內容，不會增加學生學業負坦，對其他學科的學習也不會產生不利影響。通過兩年的探索，我們在小學階段增加學習傳統文化的分量，受到了學生歡迎，家長也是滿意的。
至於誦讀的方式對兒童教育的影響問題，我認為應該實事求是地看待。這種傳統的教學法利用幼兒時期記憶能力特別強、記憶的東西既快又牢，甚至終生不忘的特點和規律，在傳統文化的傳承上曾經發揮了不可替代的作用。今天......
您對孩子參加經典誦讀有什麼意見
大量誦讀經典可以增加孩子對國學知識的瞭解，認知更多典故，更重要的是培養孩子對國學的語感和一種中國古代文人的氣質。
一、兒童接受經典教育的時間越早越好。我們提倡兒童誦讀經典教育，即是要利用兒童期的記憶力，記下一些永恆的東西。反覆誦讀，是兒童的自然喜好。背書，是他們的拿手好戲。你不準備一些有價值的書讓他背，他就只好背流行歌曲和電視廣告。
二、教材要從通俗易懂、朗朗上口的“三百千千”（《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》）等蒙學讀物學起，次及《四書》《五經》及諸子散文、唐詩等。蒙學教材內容凝鍊、信息量大，所使用的文字至今都是使用頻率較高的常用漢字。反覆誦讀這些經典讀物，不僅可以讓孩子接受中華傳統文化的教育，而且認識了大量的常用漢字，有利於提前閱讀其他漢字讀物。比如《千字文》是我國早期的蒙學課本，隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明、通順可誦、詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。同時，這些讀物通俗易懂，兒童讀起來朗朗上口，不至於感到枯燥、厭煩。
三、誦讀方法，即“三百讀書法”。每天要求兒童讀一百個字內容的經典文字，家長或老師給孩子一百分；每天將所讀內容讀上一百遍，給一百分；只要是堅持讀經典書籍的孩子，每天再給一百分。孩子們每天因為讀書而得到三百分，個個喜笑顏開。我們做了一個粗略的估算：每天按一百個字的進度讀書，一年的讀書時間按300天計算，則一年可以熟讀3萬字的經典，小學六年，則可以讀到18萬字的經典。如此讀來，一個小學畢業生，足可以算是學富五車了！若從幼兒園讀起，則更加可觀！
四、營造氛圍，貴在堅持。家長或老師可以給孩子營造一個讀書的氛圍，也可以請周圍的小朋友每天固定在一個時間、一個地方堅持讀書，孩子們可以互相影響、互相鼓勵。如果由老師進行科學合理的讀書安排，那樣效果更佳。
五、鼓勵大量閱讀課外書籍。“讀書破萬卷，下筆如有神。”在兒童誦讀中華傳統文化經典的同時，逐步培養他們閱讀課外書籍的習慣，假以時日，這些誦讀經典的孩子語文能力和語文素養將會迅速超越同齡人甚至老師或家長。
閱讀國學經典，開展國學經典誦讀活動有什麼意義
經典教育主要培養孩子的是做人。事實上，現在的知識教育只能算是做人教育的一個輔助，而誦讀國學經典的孩子在領悟其精髓後會從本質上改變。
比如我姐姐家的孩子就十分調皮不聽話見人就要打，反正孩子在幼兒園讀書，姐姐也就沒管太多，想著有老師教，應該沒關係。結果反觀鄰居家的孩子，從2歲開始就在成都蒙養文化學習國學，每天按時讀經，每週末組團誦讀經典，到現在8歲，這孩子給我的印象一直都彬彬有禮，十分懂事。
純手打，望採納