小班活動反思怎麼寫?

小班教案語言我會對老師說反思怎麼寫

這個語言聽說活動《我會對老師說》，從活動的目標來看，有訓練幼兒大膽說出自己想表達的意思，還有對這個活動非常感興趣。那麼活動的準備就只有幻燈片，還有幼兒平時的生活經驗。最後是活動過程，這是活動的中心部分，幼兒的入園和離園的禮貌用語掌握的很好，所以活動一開始就進入狀態。接著是出示幻燈片，裡面內容都是符合幼兒實際生活的東西，這樣讓幼兒更容易理解和表達。但是活動一開始，我並沒有告訴幼兒要傳達的意思，就是：我問幼兒，如果老師手機有一個杯子，你又很渴，你要對老師說什麼？這個問題有點大了，有的幼兒都回答不出來，他們只會說謝謝！我想了想，其實我應該問：如果我手裡有一杯水，你想喝，你該對老師說什麼呢？這樣我相信可以讓幼兒很好的回答出來。那麼，活動的高潮就是中間我插入了小遊戲，出示照相機，激發幼兒拍照的樂趣，並請安靜舉手小朋友對老師用禮貌用語來要求拍照，還有擁抱遊戲。這兩個遊戲很受幼兒喜歡，他們興趣很高，而且迫切要回答對老師說：老師，我也想拍照等等。在這種氛圍下，幼兒的開口說話機會又多了好多，好多！因此，在以後的語言遊戲中，我會將更多遊戲融入，讓幼兒有更多開口說話的機會。

幼兒園小班教學反思怎麼寫500字

在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最後畫畫的環節對於小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最後一個環節改成了在教室裡下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那麼多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎麼做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜裡有這麼多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空裡的魔法師，你會下一場什麼雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最後我變成了魔法師，在教室裡下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那麼多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

小班收拾玩具的活動反思怎麼寫

小班幼兒是培養良好習慣的關鍵期，良好的行為習慣易於塑造，不良的行為習慣易於糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。而研究如何培養小班幼兒良好行為習慣是當今社會、家庭普遍的重要話題。 現在的孩子都是家庭中的寶貝，一般在家裡家長是什麼都不會讓孩子去做的，處處包辦代替，對孩子的任何要求都不會用“不”去拒絕，這樣，就讓孩子養成了很多不良的習慣。就拿收拾整理玩具來說吧，在家裡，孩子玩過玩具後，家長一定是不會讓孩子去收拾整理的，時間一長，孩子就會認為“玩玩具是我的事，收拾玩具就是大人的事了”。如何讓小班幼兒養成玩了玩具後主動收拾整理玩具的好習慣呢。 1、 教師耐心引導幼兒，讓幼兒慢慢形成意識。 小班孩子由於年齡小，理解能力有限，教師對於孩子的引導教育要更加細緻，更耐心，教師要反覆提醒與及時糾正，如小班孩子剛入園，對新環境充滿了好奇，玩具也和家裡的不一樣，所以對玩玩具就特別感興趣，但是又沒有收拾玩具的意識，往往在玩過玩具後，教室裡就會一片狼籍，這時候如果你要說讓他收拾玩具，他根本就不知道收拾是什麼意思，因為媽媽從沒有說過讓他收拾什麼。這時候你要耐心，親切的說：“孩子們，請你們學老師的樣子，咱們一起來把玩具送回家去，玩具如果找不到家他們會很傷心的。”因為孩子剛入園，他們都有想回家的心情，有了自己的親身體驗，他們就非常樂意並積極的把玩具放回到玩具筐內了。在玩玩具的過程中，還有一件令小班孩子最為興奮的事情那就是扔玩具，對於小班孩子而言，你只提醒不要亂扔玩具是無濟於事的，那麼怎樣才能制止這一舉動呢。在一次小朋友亂扔玩具後，我撿起地上的一個雪花片放在耳邊聽聽，又撿起一塊積木放到耳邊聽聽，孩子們對我的舉動非常好奇，紛紛跑到我跟前問我：“老師，你在聽什麼？”我故裝神祕地說：“我在聽玩具說話。”“是嗎？我也聽聽，”孩子們越發好奇了，“老師，我怎麼聽不到啊？”“老師，我也聽不到，”一陣失望的聲音。我再一次神祕地說：“知道你們為什麼聽不到玩具說話嗎？你們想知道玩具和老師說什麼了嗎？”孩子們都瞪大眼睛看著我，“小玩具說，你們都不愛護它，還亂扔，摔得它很疼，它不想理你們，也不和你們說話，所以你們才聽不到啊，它讓我告訴小朋友們，以後玩的時候不要再亂扔了，誰要愛護它，它就和誰做朋友。”“噢”孩子們象明白了什麼，這個說：“我再不扔玩具了”那個說：“我把玩具撿起來”“我也把玩具撿起來”“我要把玩具送回家”不用我說話，孩子們一會的工夫就把玩具撿乾淨，並把玩具收拾整齊了。教師不僅要耐心引導，還要將枯燥的撿玩具，收拾玩具設計成讓孩子感興趣的活動，在這樣的活動中，對錶現突出孩子要及時表揚獎勵，對錶象欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子加深印象，慢慢形成意識。 2、 教師在日常生活中反覆訓練，讓幼兒慢慢形成習慣。 有了意識後，還要反覆訓練。孩子每天在園時間不少於八小時，教師要善於將培養良 好行為習慣在日常生活中的每一個環節，每一個遊戲中一點一滴的滲透和強化。如讓幼兒主動收拾整理玩具，教師要仔細講解示範，通過一個個的活動，再加上手把手，不厭其煩的說教讓孩子在反覆訓練中形成習慣。同時，通過當中表揚，給予小獎品等方法鼓勵孩子反覆練習。總之，只有通過不斷強化，不斷積累，結合教師的嚴格要求，才能讓幼兒做到持之以恆。 3、 教師重身教，勤言教，營造良好的環境促進幼兒良好行為習慣的形成。 教師的一言一行都是孩子模仿的對象，作為教師應時刻記住“身教重於言教”。如果讓孩子養成主動收拾整理玩具的習慣，教師就要做到，東西不能亂放，用過的教材教具要......

小班科學領域教案課後反思怎麼寫

教學反思用平實的話，即教後想想，想後寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想想後，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經常翻翻，也算多了一個不會說話的教師，也可把教學中出現問題或困惑利用調講時間提到教研組中去討論、尋求解決的辦法，再結合自己的教學實踐，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嚐到其中的樂趣。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑑意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！

1、記成功之舉，將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、記"敗筆"之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，在課後，教師必須審視自己處理不當的環節，安排不妥的教學內容等，對它們進行回顧、梳理，並對其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以後再教時應吸取的教訓。同時，對自己所提出的問題，動腦筋、想辦法，尋找最佳結合點，提出整改措施及教學策略，形成新的教學環節。

3、記教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。

4、記學生見解。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以後豐富教學的材料養分。

5、記再教設計。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總之，寫課後反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收穫。

寫教學反思追求“短、平、快”。短：短小精悍；平：平中見奇；快：立竿見影。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，這樣以記促思，以思促教，每天實踐一點、每天反思一點、每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長，使......

幼兒園小班什麼東西不能碰教案反思怎麼寫

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活動目的：

1、讓幼兒知道玩哪些東西會有危險。

2、培養幼兒的初步自我保護意識。

活動準備

1、電風扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖

2、配套幼兒用書

活動過程：

一、出示電風扇、電熨斗、小刀片、香水圖片

1、讓幼兒說出圖片的名稱

2、讓幼兒簡單地說出它們的用途。

二、引語：

小朋友們剛才說的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當玩具，就很危險了。

三、指導幼兒看圖：

1、圖上有幾個男孩，他們各自在幹什麼？

2、圖上有幾個女孩，他們各自在幹什麼？

四、引導幼兒想想，這樣做有什麼危險？

五、教師告述幼兒：

1、把手伸進轉動的電扇裡會傷害到手指，會受傷。

2、玩小刀會割破小手，嚴重的會危及生命。

3、玩通電的電熨斗會燙壞衣物，甚至會傷害自己或者引起火災。

4、對眼睛噴香水會弄傷眼睛。

活動反思：

通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什麼東西能夠玩什麼東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，並不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的侷限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

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幼兒園中秋節小班教學反思怎麼寫

中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日,一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嚐月餅，學習分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，並請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節日氣氛，於是便設計了這個節後開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嚐月餅，共享節日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師並講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達自己對爸爸媽媽的愛。放學回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，並把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。

動手製作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。由於已經是大班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手製作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的圖片（星星、愛心、花、蘋果等），來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒裡面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。

品嚐月餅是讓幼兒瞭解到傳統文化，因為一直以為八月十五中秋節都是要品嚐月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。同時請幼兒通過邊品嚐邊瞭解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。

不足之處，本次活動的環境佈置沒有表現出節日的氣氛，導致節日氣氛不太濃。教師可以講解一起關於月亮的知識。如果能佈置相應的環境，講解一些月亮的知識相信幼兒對於節日的感受體驗會更加深刻一些，瞭解的會更多一些。

從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統節日文化中秋很感興趣，瞭解了中秋要團圓，並能夠教育幼兒在節日時獻給爸爸媽媽自己製作的禮物。

小班語言教案早上好反思怎麼寫

教學案例的一般要素

1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者瞭解“事件”有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。

2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。

3．細節

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反覆挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。

4．結果

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、衝突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

幼兒園小班閱讀教學反思怎麼寫

《我們愛老遇》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。我認為這首歌曲最優秀的地方就是蘊含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。

在一班下午第一節課教學中，正遇中午的大雨，音樂教室裡亮著燈，學生們剛好唱會了這首《我們愛老師》，這時他們的班主任正好走進音樂教室站在門口，等著送學生放學，她的出現給了我靈感，我立即抓住時機說：“同學們，我們把這首歌送給老師好嘛？”隨即歌聲中充滿了歡樂的氣氛，孩子們儘量地表現著自己，從學生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。 我覺得這樣抓住時機進行教學，不僅達到了教學目標，而且會使課堂教學得意昇華。

學生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內容的理解。在理解內容的基礎上滲透了思想教育，使學生從小養成尊師行為的好習慣。作為音樂老師必須通過多種方法和形式，為學生提供表現自我、發展自我、創造自我的舞臺。所以我設計的歌舞表演活動中，學生的創造性思維得以充分發揮和體現。只要經常給學生提供這樣的舞臺，我相信音樂的種子會在他們心中開花結果的。

在教學中主要是讓學生通過聆聽歌曲內容來理解這首歌的內涵,通過反覆的聆聽,引導學生自主把握歌曲的表現及內涵.在聽,唱,表演的過程中感受不同的角色形象.一開始,讓學生在不看歌詞的基礎上初步聆聽,讓他們對歌曲有一個大概的瞭解,同時也在培養他們的聽覺能力和記憶能力,根據學生的聆聽效果再次復聽,創設一定的情景,引導學生理解歌曲.在這基礎上用聽唱法的教學方式學唱歌詞,歌曲,感受音樂情景.同時利用多媒體給學生放映直觀的畫面,讓學生更深刻的理解歌曲內涵.

在歌曲處理這一環節上主要引導學生理解不同角色的性格特徵,運用不同的情緒演唱各個角色,讓學生能更深刻的理解歌曲寓意,使學生能獲得音樂審美的體驗.在掌握整首歌曲之後通過音樂遊戲的方式,讓學生親身體驗不同的角色,同時也培養了學生的創編和表演的能力,更能增強他們音樂表演的信心,同時明白本課真正的寓意:在遇到困難的時候,要像蝸牛大哥一樣具有"堅忍不拔,永不放棄"的精神,努力堅持下去,最後一定會成功!

小班 小魚兒的邀請 的活動反思怎麼寫

整個活動由小魚來班上做客，提出問題來考考小朋友為主線貫穿始終，整合了科學、數學、美工印畫等內容。通過活動讓幼兒瞭解了小魚為什麼要吐泡泡，提高了幼兒動手操作的能力，並能嘗試著有規律排列泡泡，幼兒在原有經驗上又得到了進一步的提升。在整個活動中，教師的思路清晰，由淺入深，並能以小魚的口吻貫穿始終，大大激發了幼兒活動的積極性，教師對材料的準備非常充分，材料數量充足，色彩鮮豔，在幼兒操作過程中教師能適時介入、適時指導，使幼兒的操作更加順利，使幼兒在與材料的互動中嘗試著有規律的排列出了一排