怎麼誇同學的優點?

General 更新 2024-11-25

誇誇同學的優點作文350

我們班裡有一個同學叫…，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂於助人，熱愛集體，關心同學……其中有兩件事還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。

那是一個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種遊戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠……我和沈弈同等一些同學在跑步。

“哎喲”，隨著一聲尖叫，同學們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把。可同學們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎麼辦才好，顯得束手無策。正在我失望地準備自己再努力往起爬時，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會兒，我就發現他已經滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往前走……

還有一次活動課時，王小帥同學在踢足球時不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾“哇哇”大哭。就在這時，又是他，急忙跑了過去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領巾，包紮在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領巾染得更加鮮豔，更加火紅了。然後他一下抱起王小帥，向醫務室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾裡……

他總是無微不至地幫助同學；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛幫助集體，幫助同學；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語來安慰別人；他總是……許許多多的總是在我的眼簾浮現著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會受到很多人的喜歡。

誇誇我的同學作文怎麼寫?(而且只誇一個優點。)

我的同學

我的同學方瑋長著一頭烏黑的秀髮，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛，從幼兒園開始就是我的

，成為了我親密的玩伴。

有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽吧。

那是一年級時，有一天，我邀請方瑋到我家玩。在玩耍時無意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書，我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“

”“小鳥”每一幅都畫得

。我和方瑋

地說：“我們也來畫畫吧。”於是我們取來筆和紙，專心致志的畫了起來。不一會兒工夫我就畫好了，自己感覺畫得不錯，心裡不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫的嗎，只見那“荷花”躍然紙上，我的畫和她相比可真是相差

，你看那一朵朵荷花有的

：有的昂首怒放，簡直和真的沒有什麼兩樣。此時的方瑋正細心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠彷彿就要滾動起來似的。“畫得太好了！”我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫中劃過，糟糕！由於我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了“

”了，方瑋一定會把我罵得

。怎麼辦，怎麼辦？我連忙道歉：“對不起，對不起！

的。”“我知道，沒關係的，我再重新畫一張不就得了。”真是出乎我的意料，方瑋竟寬容地說出了這樣一句話，她不僅沒有責怪我，反而安慰我。我連忙又拿來一張紙，陪方瑋一起開心的重新畫。

“

” 方瑋真像這樣一位小“宰相”，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學習的榜樣，讓我

。\\

我的弱智同學

在我上學的小學校園裡，我有一個弱智同學。他每天背一個小書包，像別的同學一樣上學、放學。只是，同學們上課的時候，他只能在校園裡溜達，獨自玩耍。

他最開心的時候，就是同學們放學的時候，他會跟上最早一個放學的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然後，在校門外，等所有的同學被家長接走，他再獨自回家。

每一個接學生的家長，不管颳風下雨，還是

嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。

轉眼幾年過去，大概許多家長已經習慣看見那個弱智學生單純的笑和人真的舉動。

幾乎是每天的中午和下午放學的時候，他都會在學校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓斥每一個在他眼裡“違規”的家長。如果見有小同學摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領情，是否感激。

每天看到他，我總會想起那一個讓我感動一生的場景：一箇中午，家長們都在校門外等我們放學，依舊是那個弱智同學在“指揮”著“交通”。這時，一個小同學在玩耍時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學生和家長都看到了。我也看到了，但我並沒有想到去拿走它。每一個人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學，急急地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的牆根下。

我一下子覺得很慚愧，我想，當時肯定有許多學生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句

：“

，性本善。”處於混沌狀態下的同學，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現，早已落滿灰塵。

每一天依舊如水流逝，那個弱智同學，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。

校運動會上他會去為大家撿拾垃圾，甚至會去做許多淘氣同學的

......

他卻一直在微笑，寬容而憨厚。

或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠離了孤獨，......

誇誇同學的優點

爽朗大方，可愛，溫柔可人

讚美同學優點的作文 20分

我愛我的每一位同學，他們各有各的優點和長處，我愛我的每一位同學，他們都是那麼關心集體。今天，我就要誇一誇樂於助人的成果同學。

她扎著利索的馬尾辮，顯得簡潔而又幹淨，給人無限的親近感，臉上總是掛著恬靜的微笑，她學習認真而又踏實，最主要的是他十分樂於助人，有時甚至為了幫助別而虧待了自己。同學跌倒了，她及時幫忙，同學沒有帶寫字用品，她四處為他借筆……

記得有一次，我沒有帶水彩筆，老師上次生氣發了狠話：下次誰不帶水彩筆，一人扣0。1分！我可不想因為我而使班級辛苦了一週還是得不到常規第一名。於是，第三節課一下課，我就四處問別班同學借水彩筆，結果都是一個答案：沒有帶。

正當我心灰意冷時，成果走過來拍了拍我的肩膀：“怎麼了？悶悶不樂的。”我弱弱的說：“怎麼辦啊？我忘記帶水彩筆了……”成果一聽，大笑起來：“怎麼不早跟我說啊！走，我帶你去借去。”說完，我就被成果拖上了三樓。

成果趴在五（2）班的窗臺上，跟一個男生說了什麼，那個男生轉過身去，不一會兒，跑出了一個小女孩，“你帶水彩筆了嗎？”成果笑著問她。那個小女孩的頭搖得像撥浪鼓一樣：“沒有。”我的心頓時從嗓子眼墜入深谷。成果拉著我穿過擁擠的走廊。“去哪兒？”我已經不懷有任何希望了。成果不說話，依舊往前走。她問了很多人，但一無所獲。“算了吧，大不了就被罵一次吧。”我忍不住嘟囔道。“也好，讓你長長記性，省的下次又忘帶。”我頓時萬念俱灰，坐在凳子上，準備接受懲罰。

這時，上課鈴響了，成果氣喘吁吁的回到班裡，將一盒水彩筆放在了我的桌上。我握著那盒水彩筆，心裡有一股暖流滑遍全身。

瞧！成果就是這樣一個熱心幫助同學的人，我們都非常的喜歡她。

讚美同學的優點,至少三點

題幹不詳

如何夸人的優點

首先學習方面成績優秀：

2.助人為樂。

不會斤斤計較。

耐心幫助同學，

熱心同學的生活上的困難。

拾金不昧。

幫同學打掃衛生。

教同學寫作業。

會唱歌

會跳舞。

。

誇誇我的同學找出同學的優點要有具體的事例

1.自學能力強，接受能力強，悟性高，對自己感興趣的東西只要主動學習會進步很快，而且一旦喜歡上了就不會討厭。

如：乒乓球、圖像製作、影視後期製作、游泳、五子棋、電腦技術運用、辦公軟件運用等。

漸漸地喜歡東西越來越多，但都不願割捨，但精力和時間卻有限

2．對於自己喜愛的東西專注持久。

常常因為其他新的興趣而忘記了先前喜愛的，也就是顧此失彼，雖持久卻有些虎頭蛇尾。但另一方面，這說明適應力強，能隨時因為新的變化而適應。（好象有些阿Q精神）

3．求知慾強。喜歡的東西很多，而且都是積極健康的。

喜歡文化，藝術，設計，語言，但總是不自覺地關注管理學，經濟學，歷史，政治，社會學，心理學等這些需要思考理解而且伴隨邏輯分析能力的學科，涉及的面太廣。 Curiosity是面雙刃劍。好奇心太強了，什麼都想知道，然而精力有限，於是容易廣而不精，落了自己的學業，讓自己的腦子也每天時刻疲憊著，導致心憊身不疲，嚴重缺乏運動，食量不小，從而致胖。

4．思維活躍，想法多而新。

因為好奇心強，因為喜歡東關西注，天馬行空，所以點子多，但是缺乏總結綜合和記錄以及深入，很多點子都浪費在了路上實驗過程中，而且淺嘗輒止，沒有好好利用。

5．分析和總結能力強，觀察力敏銳細膩。情緒穩定的時候能夠有條不紊的冷靜的分析事情和人物，尤其擅長分析人物。

例子：對別人的感情和家庭的預見和判斷，從他人的言行舉止上看性格因為內分泌失調，這隻能是自己狀態穩定的時候的發揮。情緒不穩定時很容易失了判斷，犯了衝動，走向反面負面的舉動。敏銳細膩的觀察需要短時間的高度集中和專注，這也是高強度的腦力勞動，不是一個持久戰，通常都是在面對新人的時候。而且對於沒有興趣瞭解的人物和事情，那是不會觀察力敏銳細緻的。另外，不足之處，對一些事物缺乏一定的分析能力和前瞻能力。太容易感性戰勝理性，從而失去了正確的判斷力。（或許說有時候是明知故犯）

6．協調能力，溝通能力，表達能力強。思維明確，能較好地表達出自己的想法。

這也是情緒穩定的時候。情緒不穩的時候，則可能話不由衷，說話失了分寸，也不願意主動改善狀況和協調彼此。畢竟，面對人這樣具有思維能力的需要互動的工作是非常累的。

目前存在的嚴重問題是，太過於隨意性地在不恰當的時機不適合的場所說些不必要或言不由衷的話，而全然不顧及後果。（是否是自己的生活太過於平淡而導致自己在這方面問題的日益突出？）

7．直覺強，第六感強

也許是源於天生，也許是多疑的另一表現。能清楚地記得夢境內容，甚至有時可以控制夢境。白天發生的事情經常性地覺得十分熟悉，似曾發生過或上輩子曾經歷過。對於某些事某些人的諸多細節可以很敏感地體會到或感覺到。但另一方面，這是否也是多疑的表現哩？

口語交際:誇同學的優點

我們班有很多有才的能人，他們都有很多值得誇獎的地方，有運動高手，有音樂天才……但是我今天要誇誇的同學是我們班鼎鼎有名的小才女，她的名字叫小欣。

說到小欣,一件件往事歷歷在目。記得那次作文比賽時,小欣胸有成竹，思緒如泉，瞧她，右手的拇指和食指夾著一支筆，左手託著小腦袋。我從她的神情可以看出，她的小腦袋瓜里正如同她手中揮動著藍筆，正在飛速旋轉。再看看其他參賽選手，有的抓耳撓腮;有的面露難色;有的還在努力思考，為這難把握的作文題傷透著腦筋呢。你們說說，小欣是不是一個寫作高手?如果你們還不確定，那請看比賽成績吧!漫長的一個星期後，老師欣慰地把作文比賽一等獎的獎狀發給她，笑著對小欣說：“老師就知道你是最棒的!”就在這時，小欣舒心地笑了，俏皮地向我們眨了眨她那會說話的眼睛。頓時，班級裡響起了經久不息的掌聲。

作文同學的優點怎麼寫

我有一個好同學，他叫黎明亮。今年九歲，讀三年級。他一米三五的個兒，廋臉蛋，小眼睛，皮膚有點黒。他數學成績很好，寫字也很漂亮。特別讓同學們佩服的還是他對工作的高度責任心。

黎明亮家在黃竹，從他們家來學校要五公里遠，每天都是他爸騎摩托車帶他上學來的，一年四季，但他從沒遲到過，因為他紀律性強，班上的門鑰匙由他管理，每天他按時到校，從來沒有耽誤過同學們進教室的時間。還有他們組的清潔區任務比較多，早上他都是第一個到位認真打掃。在他的帶領下，他們組的清潔區都乾乾淨淨，老師經常表揚他們組，特別表揚黎明亮對工作負責任的精神。

黎明亮不但對工作負責任，而且學習特別認真。每天上課，無論是語文數學，還是其他各門功課，他都認真聽講，積極回答。他讀書聲音響亮，讀音準確，感情豐富。在今年的班級讀書彙報會上，我們班選他當代表朗讀《三字經》。他認真準備，讀的滾瓜爛熟，在臺上表演時他從容鎮定，感情豐富，把全校師生都吸引住了，當他走下臺時，場下響起了同學們雷鳴班的掌聲，我們班的同學都豎起拇指稱讚他。

這就是我的同學——黎明亮，你喜歡這樣的同學嗎？

誇誇我的同學(寫出外貌、優點、例子)

她，個子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長長的頭髮紮在腦後，走起路來像條小尾巴，有趣極了。

她的學習很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會毫不猶豫的幫幫動作慢的同學。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見了，不聲不響的幫著我擦起來。