小學生作文輔導經驗（1）——指導孩子定向觀察?

作文的源泉，是生活；作文的基礎，是閱讀。如果沒有對生活的瞭解和感受，是寫不好作文的。而要獲得對生活的瞭解和感受，最基本的方法就是觀察。首先，我們應培養孩子的觀察能力。觀察能力的培養，從瞭解觀察的方式開始。而應急性的觀察方式，可以稱為“定向觀察”。

怎樣搞好定向觀察？筆者認為，應指導孩子把握好“五性”。

1.目的性。定向觀察是寫作的需要。當孩子需要寫作文，而苦於沒有生活可寫，這時可以指導孩子做定向觀察。

2.計劃性。計劃，可以提高定向觀察的效率。這次作文需要寫什麼，按什麼順序寫，需要觀察些什麼，在觀察中要注意哪些方面的內容……這些都要根據寫作的需要在心目中先有一個計劃。有計劃，才能搞好定向觀察。

3.持久性。觀察要持久，要長時間地觀察，找到最必要的寫作材料。

4.創新性。觀察要創新。要讓孩子與自己以前學過的課文作比較，要寫出與課文中不一樣的東西，就得觀察、發現別人沒有寫過的特點。

5.有得性。觀察須有所得，一邊觀察，一邊體驗，一邊做做筆記。在筆記中，可以勾畫一下草圖，可以記一下偶然想到的詞句，可以寫一寫自己心中的感受……。觀察要務求有得，不然就白跑了一趟。

筆者認為，只有搞好了以上“五性”，才能讓孩子在定向觀察中有所收穫，獲得寫作的材料，才能讓他們回到家裡，能夠順利地寫出內容比較充實、具體的作文。

文中定向觀察“五性”為筆者歸納，不必與教科書上對照。

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