在這個競爭激烈的時代，人才未必有口才，但有口才者必定是人才。在一些歐美國家，競選演說總是吸引著全世界的目光，那些令人稱頌的政壇領袖的演講，不僅是政治理想淋漓盡致的表達，更展現了他們超凡的領導能力。由此可見，好口才十分重要，尤其對孩子們來說，孩子對語言的掌握比成年人要輕鬆很多，孩子若從小開始訓練好口才，就會更容易早於他人處於優勢地位。那麼怎樣使孩子擁有好的口才呢?這就對我們播音專業的教師提出了要求，我認為，教學過程中不斷創新教學思路就是一個有效的方法。
那什麼是播音專業教學思路的創新呢?在長期的教學過程中，我總結出，要想上好播音課，讓孩子擁有良好的表達能力，不僅僅要針對播音專業的基本功、繞口令等去進行講授，還應通過對孩子自信心的建立、領導力的鍛鍊和情商的培養等方面去延展創新我們的教學方式。
方法/步驟
建立孩子的自信心。自信心的建立是需要方法和時間的，對此我在課堂上，會經常讓孩子們上臺分組表演。每組都會設定隊長、隊名，並分別選派隊員去扮演教科書中的故事角色或進行旁白，最後再相互點評。整個表演過程都是在臺上進行的，這樣可以讓孩子們感受由臺下觀眾轉換為臺上的表演者，再由學生轉換為小老師的心理過程。這是對孩子的一種肯定，讓孩子們感受到舞臺不單單是屬於老師的，他們本身才是舞臺的中心。久而久之，自信心就建立起來了。
鍛鍊孩子的領導力。對於這一點的訓練，我會沿用上面的表演形式去進行。比如，當第一組孩子表演時，臺下的第二組孩子不僅要做一名好的觀眾，還要分別被指定為指揮官和評委。當指揮官拍手說：準備、開始時，第一組才可以上臺表演。評委則要在第一組表演結束後，果斷地作出公平、公正的點評。點評要求孩子們從以下五個方面來進行：站得好、說得好、表情好、動作好、團隊協作默契。這樣學生不僅鞏固了專業知識，還掌握了領導能力，同時還學會讚美別人，一舉多得。
培養孩子的高情商。所謂的情商，就是情緒、意志、性格、行為習慣等所組成的商數。簡單的說，情商是一種高效理解他人及與他人相處的能力。相關學者認為，情商是由自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關係這幾種能力構成的。我們的播音教學就是對這幾種能力的培養。比如，課上我們讓學生學習和表演了一個小故事，隨後我們就要問孩子們，通過這個小故事學習到了什麼呢?當在生活中遇到故事中的情境時，要怎麼去做呢?這樣一步一步地引導孩子去分析，提高處事能力，也無形中培養了孩子的情商。
鼓勵家長參與教學。我經常和家長朋友們說，口語表達技能不僅孩子要學，我們成人也要學。因為言傳身教，家長是孩子最好的老師，家長平日的一言一行，都會直接影響到孩子對語言藝術的感悟。家長的語言表達出色了，孩子的口才自然出類拔萃。與此同時，成年人擁有好口才，在工作和生活中也可以展示自己的文化修養和迷人風采，也會更多地得到他人的喜歡，能夠讓自己迅速走進他人的心靈，征服他人的內心世界，在交際中贏得更多的友誼和喝彩。如此，何樂而不為呢?
很多孩子學習播音不完全是為了將來能成為主持人或播音員，他們更多地是需要提高語言能力，鍛鍊膽量，能夠當眾自如表達。培養出色的說話能力，就是積累成功的資本。以上的教學思路，正是為了讓孩子們能在學到一門專業之外，還能獲得分享、自我約束、解決問題、情緒管理、接受差異、做特別的自己等寶貴的人生財富，幫助孩子們養成自律、尊重他人以及對自己行為負責的良好習慣。這不正是對播音專業教學的有效延展和創新，也是對孩子素質教育的有力助推嗎?