楊老師:
您好!女兒參加咱們省診斷考試第一次554、第二次527,最近學校又考一次成績也在下滑,主要原因第一次與她理想的成績有差距,第二次又趕上生理週期,最近一次又太想證明自己,結果可想而知,成績一次次下滑,自信心也沒了,在班裡聽不得同學說成績,希望回家學習。急切希望得到楊老師的幫助,請您在百忙之中賜教。謝謝!——淑珍
淑珍女士:
您好!關於您的孩子近期考試成績下滑,首先我要告訴她的是:這種情況非常正常!這是因為高三近期以前考試的試卷是綜合性的考試,您孩子的知識尚未成系統,相應的知識網路也還沒有建立起來,距融會貫通的要求還有一定的差距,所以出現成績下滑也就不足為奇了。我們知道,高考前所有的學校都會進行三輪複習,第一輪是對教材的複習,第二輪是以知識點為依據做專項複習。這兩輪複習如果我們用人體經絡作比喻的話,第一輪複習就是經脈,第二輪複習就是絡脈,只有經脈和絡脈合二為一,那麼經絡就形成了;只有打通經絡(第三輪複習),那麼人體才能活絡起來。同樣的道理,只有通過了第三輪複習的“打通”——將第一、第二輪複習的知識融會貫通,並轉化為自己的知識體系網路,那麼我們才能把自己的成績提高上來。所以她第二次診斷考試的下滑也是非常正常的,況且這種波動在±30分以內是屬於正常波動的範圍。
您說女兒“最近一次又太想證明自己,結果可想而知,成績一次次下滑,自信心也沒了,在班裡聽不得同學說成績,希望回家學習”,首先是您的女兒沒有明白近期考試的目的。高三特別是臨考複習階段考試的目的是瞭解自己的學習情況,發現自己在學習中存在的缺陷或漏洞(那些方面的知識和技能不夠扎識,哪些方面的知識點還沒有掌握,答題是不是符合課本上所講的規範等等),然後通過自我進一步的總結和反思,找出針對性地改進和提高的方法,進而達到查缺補漏提高高考應考能力的目的。所以我說目前考試的名次、分數都是非常次要的,最重要、最關鍵的是在考試中發現自己所存在的問題(課本上的要點、重點、難點和知識點沒有融會貫通,還是解題不符合規範?是沒有精讀、細讀課本遺漏了知識交匯處的內容——擦邊球,還是沒有把知識點與知識點之間的聯絡縱橫向串連起來?是學習方法問題,還是粗心大意問題?等等)。只要您的女兒能以發現問題的態度去看待考試,那麼她就會以正確的心態來對待考試成績下滑,當然對試卷上出現的問題也以欣欣然的心理和行為去彌補之。當她明確了近親考試的目的,那麼她“在班裡聽不得同學說成績”的心理和行為也就會得到化解或消除。
前面我已經說了現在的考試時發現問題的考試,如果我們在高考前的所有考試中發現的問題越多,也就意味著我們的查缺補漏工作會做得越紮實;我們的查缺補漏工作做得越紮實,那麼我們在高考場上出現問題機率就會越來越少,這也就意味著實現自己理想或目標的成功率就會越來越大了。我想您的女兒是一個聰明的孩子,對我上面所談一定會認同的。當她把高考前的所有考試定位在發現問題之上,同時把自己的關注點放在遺漏的知識點的補救之上,那麼她就不會去關注考試成績了,自然而然她“在班裡聽不得同學說成績”的情景也就不會出現了。
最後,我認為目前她要做的是,首先根據自己的實際情況制定一個迴歸課本的學習計劃,並以實際行動不折不扣的按時按節完成之,那麼我們的發展和超越就會在行動中得到提升,當然我們也就會不折不扣的成為成功者!我們知道,過去並不代表現在和未來,過去的失敗也不會阻礙有志者現在的行動和未來的成功。所以只要我們深刻反省自己,用切合自己實際的行動計劃嚴格要求和約束自己,同時堅信通過自己按部就班堅守計劃而行動,那麼我們就一定會獲得豐厚的回報和100%的成功!所以,只要您的女兒在面臨高考的這三十天時間內不去關注分數、排名而採取查缺補漏的大量行動,那麼我相信成功就一定會微笑著向她走來並與她真誠相擁!只要她能做到不患得不患失,放開對自己過分地要求,對成績太過的在意,那麼成績也就會在不知不覺中得到提高!
以上僅是本人的一些意見和建議,您的朋友楊永龍請您批評參考!
楊老師:
您好!非常感謝您的幫助,真沒想到我們甘肅還有像您這樣大師級的老師。真的非常感謝!——淑珍