孩子的天性就是貪玩，沒有東西比有趣的故事和精彩的遊戲更讓他們感興趣。又云：興趣是最好的老師。孩子英語教育是一種啟蒙，少兒英語興趣培養至關重要，對英語的興趣是少兒英語學習最好的啟蒙老師。如果孩子早早對英語產生了興趣，他們在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中，知識的吸收和能力的培養都會順水推舟。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，考試的成績，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態，以至將來的長期英語學習過程都被動，消極，毫無成效。
步驟/方法
任何事物都有階段性，這點在少兒英語學習也一樣。對於低幼的兒童來說，年歲小於6的兒童，文字等多也就是些影象，這時候是處於“看”階段，看是為了豐富記憶、增進興趣、加強印象。這個階段更多的是屬於早教的階段。
之後的階段便是“讀”和“寫”的階段，孩子也已是7歲左右，具備了更多的知識接受能力。這時候也出現了相對有挑戰性的專案：那便是考試，7歲的孩子接受大致是到了義務教育的時候。必須重申一點的是：應試對孩子來說並不一定都那樣糟糕，考試在某種程度上也令少兒的心理接受到挑戰、鍛鍊心理的承受能力。應試之於少兒本身的關係，這點需要教師或家長適時給予指引，扭轉其觀念。
之後的是通過對第二語言的學習，讓孩子增進對社會的瞭解、對身邊環境意外多少有些體味。事實這種說法也不是有多少作大，在一個人的幼年時期，不知不覺中吸收的觀念和知識比成年後吸收的更為純粹和直接。
英語如同是手藝，只是種工具，少兒英語學習只是在學一門手藝，並且只是初步的入門——這時候，孩子如果對這個手藝有興趣最好，而興趣不足也只能慢慢培養——須知學好一門手藝，需要漫長的時間和精力，而作為懂手藝的人，必然能通過“手藝”更好地經營將來的生活。
注意事項
語言學習，在脫離觀感年歲，必然是得注意語感培養。語感的培養須有語言環境，這點跟母語的掌握並無不同。我們所說的語感簡單點即是：所說所得，脫口而出。學習第二語言，用這種語言的思維方式，表達自我。少兒英語學習當然無法達到怎樣高深的水準，而能在這個階段能打下一些基礎，對將來的深入、進步是有利的。
從歐洲小國人民學習語言方面的種種事實看出，外語其實也就是那麼簡單一回事：只要語言環境在，一切都是水到渠成。《英華蘭魔法英語》，也就是為了這麼一個我們缺乏的語言環境而誕生的。衷心希望英華蘭能夠幫助我們的孩子在全球一體化的今天，真正取得英語能力，為全球化競爭更加激烈的明天做好準備