初一課文《紫藤蘿瀑布》閱讀答案,希望能夠幫助到大家。卓越教育老師為大家整理了相關資料,以供參考.
《紫藤蘿瀑布》
(一)字詞積累:
1.讀準下面加點詞的音。
迸濺出(bèng)忍俊不禁(jīn)仙露瓊漿(qióng)盤虯臥龍(qiú)
2.解釋下面的生詞。
(l)迸濺:向外濺出或噴射。
(2)繁密:多而密。
(3)稀落:稀稀疏疏,出現得少。
(4)伶仃:孤獨,沒有依靠。
(5)酒釀;江米酒。
(6)挑逗:逗引,招惹。
(7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。
(8)仙露瓊漿:形容鮮美的酒。
(9)盤虯臥龍:迴旋地繞,像臥著的龍。
(二)整體感知,理清思路:看花——憶花——悟花。
(三)深入剖析:
1.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?
(1)色:一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。
(2)形:像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵。
(3)態:彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長。在和陽光互相挑逗,彼此推著擠著。
2.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?(色——形——香)
先寫每一穗花,再寫每一朵花。先寫花趣的色彩,“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”然後寫花的形狀,“像張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的”。最後寫花的香味,“淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。”
3.作者在描寫時,採用了哪些修辭手法?
大量運用了比喻和擬人。寫花兒一串串“挨著”、“擠著”,花兒彼此“推著、擠著”、“叫著”“嚷嚷”“我在開花!”“我在開花!”,以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂,讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧。以“瀑”為比喻,讚美花之茂與繁。以“歡笑”、“挑逗”等擬人手法,突出花具有人的靈氣,這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”、“艙”喻花朵外形,用“忍俊不禁”擬花朵的情態,生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特徵。
4.作者為什麼把花香說成“似乎也是淡紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”?
這裡運用了通感。即人的感覺相通,如花香是嗅覺感受,作者把它說成“淺紫色的”,這是視覺感受,“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。
5.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什麼作用?
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比,突出了現在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇,與人的不幸遭遇形成類比,說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
6.作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的理解。
十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過了這麼多年,又開花,而且開得這樣盛,這樣密,這樣生機勃勃,想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此,小弟雖然身患絕症而死,但人類的生命長河並不因某個人的逝去而停止流動。“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”人類社會照樣向前發展,因此說,生命的長河是無止境的。
7.提問:本文的倒敘第二段運用什麼修辭手法,這樣寫有什麼深刻含義?
運用比喻、比擬等修辭手法,這些花也正如人,人類社會也正如花一樣由每一個個體組成,雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸,但人類社會照樣向前發展,生命的長河是無止境的。
8.提問:“本文的最後一段有什麼深刻含義”?
說明作者從花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力,感悟到生命的永恆。
小結:本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜,感悟到生命的永恆,讚美了生命的頑強和美好。(中心思想)
文章寫景抒情多處運用比喻、擬人等修辭手法,突出花的勃勃生機,讚美了生命的頑強和美好。
原作者： 卓越教育老師