寶貝怎麼變得那麼不聽話了?家長好話歹話，軟硬兼施，怎麼還不奏效？如果你有這種感覺，那麼就意味著寶貝在暗暗地挑戰你的權威了。箇中緣由倒不是他故意對你“以怨報恩”、“忤逆不孝”，而是在學習揣摩人與人之間的關係是怎麼樣的？到底哪些許可權是大人的，哪些許可權是小孩子的？彼此之間的“勢力範圍”又是怎麼樣擴張和萎縮的？
彤彤最近一口咬傷了老師，爸爸媽媽傷透了腦筋，一時不知從何說起，2歲的時候彤彤上了日托幼兒園，分離焦慮鬧得厲害，第一週就生病了，發燒住進醫院一星期，爸爸媽媽被折騰得勞累不堪，乾脆請個保姆在家看護得了，於是彤彤退園了。該上小班的時候，正趕上“非典”，自然還是在家呆著比較好。接著就“直升”中班，彤彤自然鬧彆扭，在幼兒園哪裡比得上在家自由？於是每天早晨勸哄兒子上幼兒園成了爸爸媽媽的第一項“工作事務”。有一天爸爸突發奇想：“兒子，咱們來一次‘石頭、剪子、布’，我贏你就得上幼兒園，你贏就隨你便。”玩遊戲的辦法彤彤自然是高興，結果爸爸贏了，彤彤就大哭起來，爸爸心軟了：“好吧，別哭了，今天咱不去幼兒園了。”
從此以後孩子上幼兒園就變得更加艱難。過了暑假，彤彤要上大班了。開學第一天，媽媽把他領到班裡準備走了，彤彤跟在後面追媽媽，老師趕緊用胳膊攔著他，他抱著老師的胳膊狠狠地咬了一口，老師疼得禁不住一聲大叫，鎮住了他。媽媽轉身回來，看見老師的胳膊被咬破流血了，忙說“對不起”，並讓老師看她的胳膊，上面全是被兒子咬的大包小包，慘不忍睹。
2歲的孩子開始與家長進行權力較量了
彤彤咬人的不良行為固然是件令人頭疼的事情，但更令人擔憂的是矯正彤彤這種不良習慣面臨一個很大的難題———爸爸媽媽薄弱的教育權威。雖然不能說爸爸媽媽在彤彤面前的教育權威喪失殆盡，但是可以說彤彤眼裡的爸爸媽媽是“軟弱可欺”的，他已經習慣了挑戰家長的權威，並知道怎麼樣使自己成為最後的“贏家”。
對爸爸這個大夥伴來說，雖然通過做遊戲是決定選擇權的一個有趣辦法，但是彤彤發現輸了也沒有關係，可以用大哭的辦法使爸爸放棄勝利者的權利，從而把自己從“輸家”變為“贏家”；對付媽媽的方式就比較簡單直接了，樂意就跟隨媽媽，不樂意就不跟隨，如果媽媽要求得比較緊，就採取“一口咬定”的辦法迫使媽媽聽從自己的意見。
孩子心目中家長的地位和威信是他們接受管教和建議的心理基礎，一旦家長的權威動搖或者受到“創傷”，親子之間的合作關係就變得不順暢，雙方還常常鬧得不愉快。
2歲之後的小寶貝開始知道家長是與自己不同願望的人
2歲之前的寶寶只知道自己是有願望的，並認為自己的願望就是別人的願望，現在他知道大人有他自己的願望，當他感覺大人的要求與自己的願望不符合的時候，他總想探個究竟：這是為什麼？我能不能使他的願望變成我的願望？我一定要試一試，因此，他的各種疑義和反抗都是這一心理驅動力的反映。
覺察跟隨、哭喊、翻滾、撕咬等行為是一種控制人的手段，以前的寶寶是很“純潔”的，自己完全受生理功能的支配，冷了、餓了、溼了，才會用哭聲招引家長，自己的生理需要滿足了也就不鬧了，如果還有什麼身外的想法，頂多是想讓大人對自己“咿呀”一會兒，現在就不同了，他的“想法”和“心事”多了，不如意的時候又調節不好自己，於是他就嘗試黏著大人，如果大人不順從自己，就使出各種“絕招”來控制家長。
從2歲開始，寶寶進入第一反抗期：聽話的寶寶常常變得急躁、不聽話、調皮
一般家長都知道，寶寶第一反抗期的序幕從2歲開始，可能將持續到5歲，這一時期的孩子什麼事都要自己做，兩年前溫順聽話的寶寶常常變得急躁、不聽話、調皮。不讓他做的事情他偏要做，家長神聖的教育權威他也要挑戰。總之，開始挑戰家長的權威是寶寶發現了“人各有志”的現實，在自我與他們需要之間的矛盾中該怎麼辦呢？大自然沒有賦予寶寶這個本能，主要看家長給他傳授什麼樣的自由與規則界限了。