小學家庭教育知識 或許你的孩子一直以來都對學習提不起興趣，或許上學期糟糕的考試成績已使孩子喪失了信心，那麼隨著新學期的到來，家長是時候採取行動，重新激發孩子學習的鬥志了。
方法/步驟
效應一：羅森塔爾效應
作用：讓孩子對自已有期望
心理學家羅森塔爾曾對某小學的孩子進行了一項“未來發展趨勢測驗”，並給該校老師提供了一份“具有優異發展可能”的學生名單。半年後，他對參加測試的孩子進行復試，發現凡是上了名單的孩子，成績都有了明顯的進步，且自信心大大增強。事實上，那份名單只是隨意擬定的，但是名單卻左右了老師對孩子的評價，老師又將這一心理活動傳染給了孩子，使孩子感受到了來自老師的期望，從而使各方面得到了進步。
專家支招
給予孩子更多的關懷與賞識、當孩子感受到家長的關愛時，就會萌發或增強好學的願望、向上的志向、勤奮學習的動力，為了增強孩子的自信心，家長要多讚揚孩子，以使孩子對自己的前途更充滿希望。另外，家長不要吝嗇對孩子的讚美，家長要時時把讚賞當成孩子生命中的一種需要，積極發現孩子的優點，及時對孩子進行讚賞。
效應二：門檻效應
作用：給孩子制定切合實際的目標心理學家費裡德曼等人曾經做過的一項研究證明，讓人們先接受較小的要求，能促使其逐漸接受較大的要求，這就是“門檻效應”。這一效應啟示我們，在教育孩子的過程中，家長應當採用循序漸進的方法，先給孩子制定一個較小的目標，然後再提出更大的要求，孩子實現了小目標，便會有動力和激情面對下一個目標，進而朝著家長預定的長遠目標邁進。
專家支招
目標要合理，家長在給孩子制定目標時，應考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標制定在孩子能夠承受的範圍內，並留有一定的餘地。如果孩子這次考試只考了40分，家長強求孩子下次考試能得到90分是不現實的 當然，家長也不應將孩子的目標設定過低，否則不能激發孩子的上進心、目標要具體。目標設定得越詳細，孩子在努力時候就越有方向。比如，家長讓孩子“趕快將數學課本上的練習題做完”的效果要比“你要好好學習”的效果有用得多。
目標要有參與性。為了提高孩子的積極性，家長可讓孩子一起參與制定目標，從而激發孩子的奮鬥慾望，並發現自身的價值 如果實現了目標，孩子便會有自豪感：如果沒有達到目標，孩子則會自覺分析原因，想辦法補救。