高分支招:初二“滑坡”不可怕?

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  在中學裡流傳這麼一句話:“初一勢均力敵,初二兩極分化,初三天上地下。”初二儼然成為中學階段成績的分水嶺。卓越教育老師為大家整理了相關資料,以供參考:

  不少初二生成績波動較大 家長學生鴨梨大 專家紛紛支招——

  在中學裡流傳這麼一句話:“初一勢均力敵,初二兩極分化,初三天上地下。”初二儼然成為中學階段成績的分水嶺。

  近日,記者走訪市內多家課外輔導機構時獲悉,“十一”長假後陸續接到不少初二學生求助的個案,而他們都遇到了同一個問題,“上初二後成績突然退步了”!有資深老師表示,大約有30%~40%的學生會出現“初二現象”,必須及時做出調整才能避免在“分水嶺”落敗。

【現象】

  數學英語兩科

  “初二現象”凸顯

  今年初二的吳同學“十一”長假期間幾乎沒有好好玩過,因為她和媽媽有個重要的任務——找一家合適的課輔機構補習數學。“上初二第一次月考數學就明顯差了一截,她也說感覺壓力很大。”吳媽媽擔心地說,馬上就要中段考了,希望找個有經驗的老師能夠為她指點迷津。

  近日,記者從市內多家課外輔導機構瞭解到,“十一”假期後,陸續接到部分初二學生的求助個案,他們有個共同特點是,升上初二後突然出現成績滑坡。

  “一個班裡面大約會有30%~40%的學生會在初二出現學習上的不適應,有的同學及時調整還好,有的就從此落下了。”學習前線資深數學老師餘瑞珍介紹說,從教30多年的經驗顯示,初二是學生初中甚至是整個求學階段的分水嶺,主要是數學,其次是英語。

  佛山新東方母小芹老師也表示,初二出現成績滑坡並非個別現象。“參加一對一和小班輔導的初中生裡,有大約70%是初二出現成績滑坡的。” 母小芹老師介紹說,特別到這學期中段考後會出現課輔報名的小高峰,幾乎都是遇到“初二現象”的學生。

【析因】三大原因或致“初二現象”

  原因一:

  難度突增老辦法難奏效

  為何會出現“初二現象”呢?這與初二的知識難度和學習要求突然增大密不可分。

  “上初中後,不少同學依然運用小學時候的學習方法,初一的知識難度不大,自然問題不大。但到了初二難度突然增加,再用‘小聰明’就無法應付了。”佛山學習前線資深數學老師餘瑞珍介紹說,以數學為例,初一時候只要求四則運算和簡單的圖形,運用的依然是小學時候的“解答”的思維模式;到了初二,要求幾何推理、論證再得出結論,這是要求把數學語言轉化成為式子,這些符號語言對於學生來說非常陌生。由“形象思維”變成以“抽象思維”為主,很多學生會一時適應不了,“特別對於理性思維相對薄弱的女同學,這時候就會覺得特別困難。

  原因二:

  學習興趣、意志薄弱

  除了難度加大,學生自身的差異也是導致“初二現象”的原因。部分學生通過初一的適應與摸索,形成了有效的學習方法,初二時就得心應手,成績越來越好;而部分自控力差的學生,讀初二後成績可能更差。

  “在學校上課中有兩種情況特別需要注意,一是課堂上老師上課一般是按照中等或中等偏上學生的接受能力授課,這時候部分本身缺乏學習興趣的學生,課堂上沒聽懂,課後又不主動提問,成績自然會一落千丈;二是學習的滯後現象,學得快忘記也快。” 餘瑞珍老師表示,現在不少同學學習意志比較薄弱,怕辛苦。但初二的知識點屬於打基礎,如果初二的數學基礎沒打好,將會影響到相關的物理、化學科目,形成惡性迴圈。

  原因三:別小看青春期叛逆心理

  “初二是青春期叛逆最明顯的時候,特別突出的表現在:如果不喜歡某位老師,該老師教的科目就學不好。”新東方母小芹老師表示,這時候老師越是嚴厲,對學生越是打壓,學生的逆反心理就越嚴重。例如一些調皮的男生,因為在學校裡面“不受老師喜歡”,所以特別容易在初二掉隊。這類學生需要的幫助不僅僅是調整學習方法,更重要在於心理疏導,減輕自卑感,增加信心和學習的成就感,才能重新體會到學習的樂趣。

對付“初二現象”有三招

  課堂消化知識點最重要

  “整個學習過程中,課堂的學習是最重要的,課堂上如果沒有聽明白,一定要及時向老師提問。”餘瑞珍老師提醒,上初中後必須養成良好的學習習慣,每天晚上都應預習第二天的知識,課堂上才能更好地聽講。數學能力的培養主要在課堂上進行,所以要重視課內的學習效率,上課時要緊跟老師的思路,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課後要及時複習不留疑點。做作業的時候,首先要將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,儘量回憶而不要不清楚就立即翻書。對於有些題目由於自己的思路不清,一時難以解出,應讓自己冷靜下來認真分析題目,儘量自己解決。

  小班輔導或更有效

  因為初三大半時間需進行中考複習,所以初二承擔了初中階段的主要學習任務,是整個初中階段關鍵的一年。

  “如果初二出現成績滑坡的學生,首先要分析原因,及時改進,否則拖到初三就更難趕上了。”母小芹老師說,曾經有一個同學到初三上學期才急匆匆地尋找補習機構幫助,但由於時間太緊,基礎也不牢固,最後中考的成績也並不理想。

  另外,值得提醒的是,出現“初二現象”的同學課外輔導需要“對症下藥”。此時大班上課的輔導模式已經不適合,而應該選擇參加“一對一”或者最多“一對六”的小班輔導,這樣老師更容易針對學生的問題進行分析、輔導,並且有助於學生心理的疏導。

  帶著孩子一起做計劃

  初二階段的學習是初中階段乃至整個求學生涯中的一個分水嶺,家長一定要重視對待。在指導孩子方面,家長要根據孩子自身情況運用不同的方法,比如對於聰明的學生,要注意提高學習的計劃性,教他們養成反思的習慣;對於很用功但成績不好的孩子,要加強學習方法指導,讓孩子向成績好的同學取經;對於成績退步的孩子,要指導他們查漏補缺,把落下的內容補上來;對於學習不太認真、成績出現滑坡的孩子,要多鼓勵,並幫他們找出原因所在,同時給孩子時間,允許他們慢慢成長。

  另外,儘量營造寬鬆的家庭環境。比如不要在孩子面前爭吵,不要在孩子面前提工作的變化等問題,儘量保持家庭的和諧和穩定等等。

原作者: 卓越教育老師

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