有的家長看到別人的孩子在學習或遊戲中樂於開動腦筋思考，完成得非常好，很羨慕，希望自己的孩子也能這樣。其實孩子的創造能力不是憑空而來的，必須通過他平時仔細觀察周圍的事物，在腦中留下深刻的印象，再經過自己的思維活動，然後進行實踐得來的。所以一個孩子的創造能力如何，首先決定於他的觀察能力如何。一個比較粗心、對周圍的事物漠不關心的孩子，不可能具有高水平的創造力，我們的家長或老師可以從以下幾方面來培養孩子的創造能力。
方法/步驟
一、充分發揮孩子的感覺器官，培養他們的觀察能力
感覺包括視覺、聽覺、觸覺、痛覺等。觀察不僅僅是看，還可以用耳朵去聽，用手去摸等。在日常生活中我們家長要善於利用孩子好奇心的特點，引導孩子細心觀察體會，如：下雨時，可以引導孩子觀察雨下來的樣子，或讓孩子用手去體會一下雨滴到手上的感覺並說一說，同時還可以告訴孩子雨是怎樣形成的，下小雨和下大雨有什麼不同等知識。再如：在玩吹泡泡的過程中，可以教孩子怎樣製作泡泡水，製作時需要注意什麼？怎樣吹出來的泡泡大？吹出來的泡泡是怎樣的？可以讓孩子一邊做，一邊觀察體會。因此在平常的學習生活中要讓孩子多看、多聽、多說，這樣才能增加知識面，才有利於把所感受到的一切儲存在腦子裡，需要的時候可以隨時用。
二、進行啟發式教育
對孩子提出的問題，我們不要一問就直接給他答案，而是引導他去觀察、發現、瞭解找出答案。如當孩子問“雞和鴨有什麼不同時？”可以讓孩子先觀察雞和鴨，讓他說說他看到的雞和鴨的樣子，然後再引導他可以從它們的外形特點和生活習性等去找出它們之間的不同，最後才把他說得不完整的補充完整。這樣就可以從小培養孩子學會觀察、比較、分析、判斷來得出結論。
三、讓孩子多參加各種遊戲活動
遊戲是孩子自主探索的活動，在情景扮演中利於激發孩子的創造潛能。如：玩老鷹抓小雞的遊戲、警察抓小偷的遊戲、或過家家、買東西、買東西等。通過角色、情景的扮演，可以不斷激發談們的的想象力和創造力。
四、積極支援孩子的設想與創造
年齡較小的孩子可以通過自己的設想把玩具或積木做成不同的樣子或圖形，有時即使設想是不合理、不正確的，也不要貿然地否定，可以提出一些問題或建議讓他考慮，讓他自己來否定自己的設想，以便從中獲得知識。
五、巧用家長資源，挖掘幼兒的創造力
我們要充分發揮家長的教育潛能，讓家庭也成為激發幼兒創造力的良好場所。可以利用家裡廢舊的紙、紙杯、果凍盒、瓶子等和孩子一起做手工。不僅可以變廢為寶，關鍵可以提高孩子的動手能力，不斷激發孩子的創造熱情。如：用廢紙折花、剪花，用雞蛋殼畫畫、做不倒翁等。通過這些活動不但可以增進家長和孩子之間的感情，提高孩子解決問題的能力，還可以挖掘孩子的創造力。
六、開發孩子的右腦
人的大腦分為左右兩半球，並具有不同的功能。左半球是處理言語，進行抽象思維、聚合思維、分析思維的中樞；而右半球則是處理表象，進行具體形象思維、發散思維、直覺思維的中樞。有關專家認為，右半球與人類的創造性活動有密切聯絡，因為在創造過程中有重要作用的想象、直覺、整體綜合等等都是右腦的機能；具有高度創造才能的人，不但左半球發達，其右半球也特別發達，且兩者的活動是十分和諧的。因此，我們家長要在日常生活中注意孩子右腦的開發。充分挖掘兒童大腦的潛力。可以讓兒童多聽古典音樂、多與大自然、社會接觸，鼓勵兒童參加自己喜歡的活動。還可以編制一些單側訓練活動：注意引導孩子多用左手、左腳活動，進行左視野訓練和左耳聽力訓練。如：讓兒童左手拍球、繪畫、抓握物體、剪紙片、傳遞物品等，或用左腳單腿跳、踢球、踢毽子等。
