童聲聲音訓練的原則與方法和成年人基本一樣。但是因為少年兒童正處在發育成長時期，肺活量小，聲帶柔嫩，不能經受和成年人一樣的肺活量，稍有不慎，就會導致產生病變，影響兒童的發育。所以在聲音訓練中，要考慮到兒童的特點。
方法/步驟
一、姿勢 要始終保持正確的唱歌姿勢，兒童好動，要啟發她們，但有不能過於嚴肅，讓孩子們習慣堅持良好的站立或坐的姿勢，收腹、擴腰（肌），揚眉提頰，面帶微笑。而在訓練間隙，又會自覺做到鬆弛，以便短暫的休息，有張有弛，減少疲勞強度。
二、呼吸 訓練中要考慮到兒童的肺活量小，氣息引入量不能和成年人一樣，撥出時強調均勻，不能時值太長。單純的呼吸訓練比較枯燥，可以採用一些形象的比喻，如吸氣時象聞花香，用吸管喝汽水，緩慢呼氣時像天空中飄著的白雲，輕輕移動，急呼像吹蠟燭等。還可以結合練聲曲進行。
三、共鳴 要教會孩子使用頭腔共鳴，擴大頭聲，增加假聲，平時大聲喊叫式的歌唱，聲音“白”而且“炸”，學會用頭聲唱歌，聲音既美，又能唱得高，而且還省力，減輕稚嫩的聲帶的負擔，通過範唱，讓大家分辨兩種唱法，建立“有頭聲的歌唱好聽”的概念。可以用打哈欠，咬蘋果的比喻讓大家開啟口腔，要像想打哈欠，又怕人看見，於是嘴巴張的小，口腔裡邊開啟，同時軟齶上提，形成頭聲應有的口腔形態，還可以讓大家唱“la”音或火車汽笛“嗚”的聲音，兩腿叉開站立，彎腰頭朝下，體會頭朝下共鳴的感覺。當初步學會運用頭聲時，可能會出現聲音發虛音量小的現象，這是正常的，氣息支援逐漸加強時，自然會有改善。共鳴可以通過發聲器官的可調部分加以調節，要教孩子們學會調節自己的聲音，多勇混合共鳴，也會使自己聲音位置適當靠前或靠後，以保持童聲甜美、清脆的音色。要注意對將要進入或已進入變聲期的兒童的嗓音保護，練聲時對她們應提出不同的要求，如高音或強的力度時可以輕聲演唱。
四、老師善於運用比喻，還要用自己的手勢啟發訓練中的各種要求，比成年人的聲樂訓練要多用一些形象話的手勢和麵部表情。