中小學美術課程素材優秀的作品

　　教育不僅僅只是為了知識的傳播與技能的培養，美術教育還要要重視，更要科學的安排，科學的組織，要實現陶冶孩子心靈，豐富人生的目的。下面是小編整理的和中小學美術創作及新課標的建議。

　　中小學美術創作

　　建立自信心、獨立性。洛溫菲爾德認為“孩子們如果根據自己的水平表達思想和觀點，他就會因自己的方式、自己獨立的思考而變的更自信。獨立的思考將幫助孩子們自己處理生活中可能出現的各種問題，不論感情上的還是理智上的。孩子的表達也是感情的流露。美術創作通過對美的理解曾經被認為是培養良好道德、美好感情的途徑。如今美術創作又增添了20世紀中期完美人格及健康理智的新內涵。

　　對中小學新課標的建議

　　1.新課標的重新理解

　　中小學美術教師的素質決定了我國美術教育的質量。教師要從之前片面強調基礎知識的講解者和基礎技能的傳授者這一傳統角色,轉變成培養學生綜合能力的引導者,指導者和建構者。

　　注重每個學生在原有基礎上的發展,對學生做適時的肯定和指點,尊重學生的感受和體驗,逐漸培養呵護學生學習美術的興趣。這樣的老師既是學生的朋友,又是指導者。美術課程具有人文性質,具有不可替代的作用。

　　2.在教學過程中不斷調整注重實踐

　　***1***教學重點。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

　　***2***教學方式。教師不能以傳統的眼光看待作品,更不能以畫面乾淨、比例適當、塗色均勻為標準,而忽視兒童的想象力、創造力及表現力,影響學生個性與能力的培養。利用多樣化的活動,促進自主學習?。新教材為我們提供了實施、落實新的學習方法的藍本。

　　在活動中學習和利用已有的學習經驗,自主地查閱資料,充分交流自己的發現和認識,增強體驗,並在這個基礎上進行創造性的藝術活動。這種學習方式,不僅激發了學生的主動探索精神,培養了他們獨立思考與創造性解決問題的能力,而且為他們個性的充分發展創設了寬鬆的環境和氛圍。

　　***3***學生自主。教師要給學生提供必要的時間,空間和相應的條件,讓學生全員參與、全程參與、全方位參與。比如上《藝術就在我身邊》一課時,教師應首先就引導學生自己去找尋生活中的藝術,然後讓他們自己去分析這些藝術給他們生活帶來什麼,而不是直接把結論給他們。這樣讓他們自己去發現問題,分析問題,

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