小學美術簡單美術手繪封面設計

　　美術學科是一門綜合學科，具有較強的開放性，同時它還要增強學生學習的責任感，另外不僅要強調課內學習，也要強調課外生活的學習，下面是小編整理的簡單美術手繪封面設計和小學美術教學的建議。

　　簡單美術手繪封面設計

　　小學美術：轉變學習方式

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”營造一個輕鬆積極的學習氛圍，可達到事半功倍的效果。讓學生自主地去嘗試是素質教育手段的一種，在學生自己主動去嘗試的過程裡，會不停地激起學生的好奇心，好奇心是求知慾的來源，在求知慾的引導下，學生對學習的興趣會大大提高，學習更主動，也就會保證教學的效果。老師們應首先依據教材的內容，依據學生的興趣所在和好勝心理的特徵，發現學生興趣的關注點，而後再憑藉一些教學的方法，建造合適的與之相一致的美術教學氣氛，激起學生的興趣和熱情。

　　改變學習方式的辦法有很多種，一種是可以通過引導學生，讓學生自己自主地參與教學，自主地嘗試教學的方法，設計教學的內容，這樣教學的效果就會十分明顯。正是讓學生自主教和學的過程試，在教育的同時，獲得知識，正是一個教學相長的原理。還可以設計教學情境，讓學生自己去感受。

　　小學美術：培養自學能力

　　自學習慣是要學生在長期逐漸養成的，養成之後難以改變，成為自動化了的動作。據說，同一個動作只有堅持做七天方能成為一個習慣。下面是筆者培養學生良好的預習習慣的做法，可以分兩個階段：

　　1.自習習慣的養成

　　養成自習習慣就是要有目的的讓學生從完全依賴教師過渡到由老師指點。學習前，教師要根據教學重點佈置任務，學生根據教師給的任務提前預習，不同的可以提出疑問，在課上有老師協助解答;如果有不同觀點也可以提出質疑，記錄下來在課堂上討論。如：在教小學美術第十冊漸變與重複時我將預習內容定為：日常生活中有哪些漸變和重複的圖案，應如何設計。知識點：漸變和重複的概念、設計。並將有關的材料發給學生，他們首先自己尋找答案，然後在課堂上講解、討論。

　　2.自習習慣的確立

　　想象一下這樣的場景，學生以課本為基礎，通過查閱文獻、資料和輔導書，嘗試地去理解課本中的重點難點，不能理解的記錄下來在課堂上討論，還是沒有結論的有教師進行提點。這樣的學習方法更能加深學生的理解和印象，所得到的知識更加鞏固。實際上，學生已經能夠自主地探究問題、解決問題。貫穿著三個階段的是操作，即設立學生作品展。學生根據預習的內容，以組為單位各出一份作品，進行互評互檢，教師將這些作品彙編就是他們單元學習資料。