二年級美術指偶劇院教案

　　欣賞一段優美的旋律、一首美妙的樂曲，常常讓人浮想聯翩，腦海之中湧現出一幅幅動人的畫面;欣賞一幅形神兼備、意境深遠的美術作品，常常令人領略到心曠神怡的感覺，彷彿能聽到流水的潺潺聲，鳥兒的嗚叫聲。著名的現實主義繪畫大師列賓就曾深切地體驗到了音樂與美術之間的緊密聯絡，他非常熱愛音樂藝術，並把在音樂中得到的啟發和靈感運用到美術創作中去。以下是小編為你整理的二年級美術上冊《指偶劇院》教案，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，製作指偶。

　　2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

　　3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

　　教學重、難點：

　　1、掌握指偶的基本製作方法及技巧。

　　2、能結合不同的材料和表現方法完整的製作一個有特色的指偶。

　　教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　***一***匯入新知

　　欣賞木偶戲表演，並向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官***木偶人物***。

　　學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點?[必須由手來操縱]

　　引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊?***生答。***

　　揭示課題：指偶劇院

　　***二***探索新知

　　1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

　　3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組裡進行討論。

　　A：組長將表演的感受與組員分享。

　　B：討論各小組不同指偶的製作方法。

　　4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什麼不同的方法或不同的材料，可以製作出更好的指偶。

　　5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，並稍做示範、引導。

　　三、學生製作，教師輔導

　　四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

　　五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。***強調錶演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。***

　　六、師生互相交流，評選出最佳製作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

　　七、課堂總結：引導學生愛惜作品，並進行變廢為寶的環保教育。

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　　教學目的要求：組織引導學生自編小故事，根據故事人物、場景，運用學到的繪畫、摺紙、剪貼或彩泥等造型技能製作所需各種道，培養造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發展。美術教案-指偶劇院

　　教學重點：劇中角色的造型，人物塑造***語言、形象***美術教案-指偶劇院

　　教學難點 ：角色造型

　　教學關鍵：引導學生根據小故事***可造已學過的相關內容， 如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等***中的角色，認識角色的造型及性格，在角色製作中表現出角色性格;組織學生通過分工、合作共同完成造型遊戲任務。

　　教學具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，仔細研究小故事，鼓勵學生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學生生活，根據人物的性格特點，想想人物的藝術造型，並寫好各角色的臺詞;準備好所需工具材料。

　　教學過程

　　一、 教學匯入 階段

　　1、欣賞激趣

　　● 出示青蛙和小鳥造型及井佈景

　　同學們，這是老師根據我們學習的課文《坐井觀天》製作的，老師準備了一隻憨憨可愛的青蛙和一隻活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學記得這篇文章怎麼寫的嗎?

　　● 老師用誇張的動作和配音表演

　　● 我知道同學們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手裡頭這些玩藝兒是怎麼動起來的。

　　2、認識創作因素

　　● 認識指偶

　　老師怎麼讓青蛙和小鳥動起來呢?

　　怎麼把它們放在手上呢?

　　你有沒有更好的主意?

　　● 明確遊戲程式

　　我們如何才能進行生動的表演呢?首先我們要做好如下的準備。

　　編寫劇本

　　畫布景

　　做指偶

　　我們採取合作的方式進行遊戲，同學們根據分工把對話寫得幽默有趣，把佈景和指偶做得誇張美麗，然後才是我們最為生動有大匯演。

　　二、 造型製作階段

　　1、明確劇本

　　同學們，可不可以先把你們的節目名稱跟老師透露一下呢?說說劇本中有幾個角色?在哪活動呢?

　　2、指導造型製作及臺詞撰寫

　　鼓勵學生用多種方法進行造型，採用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

　　u 思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

　　3、小組排演

　　三、指偶表演階段

　　1、組織各小組表演彙報

　　要求其餘同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

　　2、生自評、互評

　　說說哪組的造型你最感興趣。

　　說說哪組的臺詞及表演最棒。

　　你還有什麼更好的建議呢?

　　四、評價與引申

　　1、在這節課裡，同學們學到了什麼呢?

　　2、對小組分工、使用進行總體評價。

　　3、通過這一節課的學習，我們瞭解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶製作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。