幼兒教育論文參考範文大全

　　幼兒教育是個人教育生涯的初級階段,在這一時期幼兒形成的學習習慣,將對今後的學習教育起到重要的影響作用,因此做好幼兒教育工作是學校教育的重點。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析家園共育與幼兒教育發展

　　摘要：在幼兒教育階段，家園共育的實施對培養幼兒全面健康成長，以及未來的學習發展有著重要意義。

　　關鍵詞：家園共育;內涵;幼兒教育;發展

　　家園共育就是指通過網路等形式，將家庭與幼兒園教育有機結合，使兩者之間相輔相成，互相彌補，共同來對幼兒進行教育，促進幼兒能全面健康地成長。

　　一、家園共育的內涵

　　家員共育主要是指家長和幼師之間相互配合來開展教育工作，並通過家長與幼師的及時溝通和探討，能夠使幼師設定出更多符合幼兒成長規律和特點的教育活動，家長也能夠通過幼師的講解，充分了解幼兒思想和行為的發展狀況，也通過與幼師的交流，掌握更多科學有效的教育幼兒的方法。同時，家園共育也能夠將家庭和幼兒園的環境資訊相互融合，使幼兒在園內也能夠體會到家的溫暖，從而使幼兒更加積極主動地去學習和掌握知識技能，以及與人交往的方式，使幼兒的整體素質能夠得到又好、又快的發展和提高。

　　二、家園共育與幼兒教育發展的探究

　　在幼兒教育時期，幼兒的思想和行為還處於形成和發展階段，很容易受到外界因素的影響，所以幼兒教育是一項複雜的工程，僅依靠幼兒園和家庭的單方面努力是遠遠不夠的，必須要兩者之間相互協調、合作，從而使幼兒教育內容發揮最大限度的教學效果。家園共育使幼師擺脫了傳統單一教學模式的束縛，在教學形式上積極鼓勵家長參與到園內的教學活動中，讓家長充分了解幼兒的學習發展狀況。

　　也不斷鼓勵幼師要積極地深入幼兒的家庭生活，通過家訪進一步地拉近師生間的距離。在教學內容上也突破了教材侷限，尊重幼兒在學習中的主體地位，通過開展各類區角活動，使幼兒的思維和各方面的能力得到充分的拓展和發掘。家園共育的實施，使幼兒不再需要通過死記硬背去學習和掌握知識技能，有效地避免了幼兒教育小學化現象的產生。

　　也能夠促進幼師和家長不斷地更新自身的教育理念和方法，共同發展與進步，也通過家長與幼師之間的不斷溝通和配合，創新出更多符合幼兒成長規律的、新穎的、先進的教育內容和技能，從而使幼兒能夠得到更加科學全面的教育和培養，同時也促進幼兒教育的進一步發展與創新。家園共育對於幼兒未來的學習成長有著直接的影響，家長和幼師必須給予重視，兩者之間要積極的相互配合與溝通，使教育活動得到不斷的完善，也通過不斷的探索和實踐逐漸解決目前家園共育存在的不足，從而實現家長與幼師之間的彼此信任、相互學習，促進幼兒全面健康的成長。

　　參考文獻：

　　焦皎，呂承文“.家園共育”內涵剖析與幼兒教育發展探究[J].太原大學教育學院學報，2013，313：13-17.

　　篇2

　　淺析幼兒教育中游戲課程的作用

　　摘　要：在幼兒教學當中，遊戲是基本教學模式，根據幼兒的心理年齡特點將遊戲引入幼兒教育，和孩子互動，讓孩子們開心快樂地學習。遊戲教育更能激發幼兒學習的興趣，本文就遊戲在幼兒教育中的應用進行探討分析。

　　關鍵詞：幼兒教育;遊戲課程

　　幼兒教育是教育的最初階段，它對於兒童的心智啟蒙非常重要，一個人成長的關鍵時期是幼兒期，在這期間，人的各個方面都在提升發展，幼兒的年齡偏小，對這個世界的認知有限，對於有些教學內容理解起來十分困難，如果以成年人的方式教學，枯燥的課堂講解會讓幼兒失去對學習的興趣。愛玩是孩子的天性，每一個孩子都是好奇寶寶，想象力和創造力十分豐富，可創設遊戲情境引導他們參與，製造愉快的氛圍，師生之間相互影響，遊戲的趣味性激發了幼兒的興趣，遊戲與幼兒教育的結合，讓他們可以輕鬆活潑地學習，使幼兒更容易掌握所學內容，讓小孩發揮特性，在遊戲中快樂學習，健康成長。

　　一、遊戲教育促進幼兒身心健康

　　在幼兒時期，幼兒教育的主要任務就是促進孩子們的身心發展，遊戲教育對孩子的身心健康起到了推動作用，遊戲教育在幼兒教學中十分重要，教師應該順著孩子的天性展開遊戲教學，引導孩子參與到遊戲當中，讓孩子在遊戲中學習、探索，儘可能地滿足孩子們的需要。比如，老鷹捉小雞、丟手絹、小兔種蘿蔔、捉老鼠等遊戲，在遊戲過程中激發孩子的積極性，課堂上充滿了輕鬆愉快的氛圍，增強體質與孩子的協調性，使身體素質有所提高，孩子在遊戲的過程中獲得了快樂感，教師應該參與到遊戲中，和孩子們互相交流，更深入地瞭解孩子，保證孩子的身心健康發展。教師在音樂遊戲《捏泥人》中，可以感受音樂熱烈歡快的情緒，跟著音樂帶領小朋友一起玩捏泥人的遊戲，從中培養小朋友的音樂節奏性、創造力，得到身心的鍛鍊。

　　二、遊戲教育促進幼兒智力開發

　　在幼兒期，智力開發十分關鍵，在現代家庭，孩子們被看得比較重要，很多事情父母都幫孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不讓孩子動手，使孩子們自主學習的機會被剝奪。為了培養孩子的思維能力、創造力，教師可運用遊戲教學，遊戲教育在很大程度上促進了孩子智力的發展，遊戲教育可以有效地提升孩子的想象力、創造力、思維能力。有一些遊戲專案能夠開發孩子的大腦，可豐富孩子們的常識，讓孩子們漸漸地開始瞭解生活，參與到日常生活中去，讓孩子們掌握一些自行處理事情的能力，使孩子在遊戲中快樂地學習，從而促進孩子的智力發展。

　　三、遊戲教育提高幼兒學習興趣

　　幼兒園的孩子年齡偏小，興趣很廣泛，想象力天馬行空，對不瞭解的事物充滿了好奇心，喜歡模仿新鮮事物。根據孩子的特點，在幼兒教育中採取遊戲方式可以讓孩子無所顧忌發揮自己的想象力，積極地參與其中，去追尋遊戲的奇妙。在遊戲活動中，提高學習興趣起著關鍵作用，在學習的過程中，孩子們學得輕鬆自在，在遊戲中也掌握了基礎知識，充分發揮了他們的特性。例如，可以給孩子提供摺紙，讓他們自己先學著玩，然後和同伴一起玩，集體一起玩，從自主學習到團結合作，到一起嘗試整個過程，幼兒也將最初好奇嘗試去玩變成真的喜歡玩，從而，使他們產生一種滿足感，讓幼兒主動要求學習，發揮幼兒的創造力，讓他們產生對學習的興趣。

　　四、遊戲教育提升幼兒綜合素質

　　遊戲教育促進了幼兒全方位的發展，在現代的家庭中，大人普遍過度寵愛小孩，孩子缺乏家庭教育，這就使教師增加了教學任務。在多種型別的遊戲中，可以讓幼兒體會到更多的心情和情緒，同伴之間進行交流一起玩，使幼兒在遊戲中學習，願意和別人主動交流。教師在教學中將遊戲運用起來，可以有效地提高幼兒的積極性、主動性，遊戲中幼兒都參與其中，進行交流。在交流中懂得互相幫助，幼兒要和同伴好好相處，學會分享、禮讓與謙虛，不要和同伴搶東西，理解做人的道理。

　　例如，教師可以讓小朋友們扮演不同的角色，像醫生、警察、營業員等，站在不同的角色立場判斷，使幼兒懂得每個角色的責任和權利，讓幼兒產生合作的精神，這對幼兒未來的成長起到了重要作用。幼兒不僅從中鍛鍊了自己的說話能力，學會了和小夥伴團結合作，還懂得如何去自行解決問題，幫助別人，使幼兒的良好習慣得以鞏固，在很大程度上提升了幼兒綜合素質。

　　總而言之，教師應該重視遊戲在幼兒教育中的重要性，瞭解幼兒的心理年齡特徵，在瞭解的過程中，發現幼兒做出錯誤舉動時，應當正確引導、糾正幼兒的錯誤。合理運用遊戲教學，根據幼兒的年齡選擇適當的遊戲，結合幼兒教學，讓幼兒在遊戲當中能輕鬆地掌握學習，使幼兒教學效果得以提升。

　　參考文獻：

　　[1]蔡淑珍.幼兒教學中游戲教育的應用淺析[J].東方文化週刊，2014,10.

　　[2]王婷婷.遊戲教育在幼兒教學中的應用[J].都市家教，2014,9.