高考哲理散文閱讀理解

　　自己不能勝任的事情，切莫輕易答應別人，一旦答應了別人，就必須實踐自己的諾言。 多去欣賞一些優秀的哲理散文，使自己的文筆更加優美。今天小編就與大家分享：，希望對大家有幫助!

　　篇一：匆匆那年

　　躺在草坪上，有點涼意的風拂面而過，抬頭仰望，那一眼望不到邊的藍天，浩瀚的天際包容著時間帶來的一切。

　　時間，你的步履總是那樣匆匆，你從不回頭，回頭眷望我們這些一次次錯過的人……2012，又是一年的繁忙，春天漸行漸遠，都說濟南是沒有春天的，我卻不這麼想。時間總是那樣匆匆，無情的奔跑尋找下一個夏。也許是這樣吧……春天總是那樣短暫。

　　時間，你總是跑在所有人的前面，我們總是跑在你的身後追隨，卻無從趕上。當人們一個又一個的死亡，一個又一個的新生，而你依舊在那裡，不曾改變。鐘錶上的指標滴滴答答的又轉了一圈，那逝去的光陰隨記憶猶新，但的確已找不回來。一天天的流逝，彷彿是昨天，但……卻不是。

　　時間，你好似是那麼的清閒，鐘聲日夜陪伴著你。你主宰著他們，日月星辰，四季變換這些神奇的大自然事務由你掌控。但你又好似是那麼的忙碌，沒有半刻停息，總是沒有終點沒有目標的向前奔跑，在你而言，世界上的一切都無法阻止你前進的腳步，一次次的在我眼中走去，那樣無情……

　　你依舊“唯吾獨尊”。高中三年很快就步入尾聲，將要面臨的一切都近在咫尺，來也匆匆，去也匆匆。而你，卻不肯回頭……

　　時間，我們就這樣在你眼中出生、成長、衰老、死亡。我們短暫的生命在你眼中，都是那麼的微不足道。在我們一次次的錯過跌倒失敗過後，在我們希望有一次機會能從頭來過的時候，你，依然不肯逗留。不肯看看我們渴望的眼神，聽聽我們心中的吶喊，想想我們迫切的心情。

　　但是，我會努力地，努力地追趕你從未駐足的腳步，不會回頭!

　　篇二：另一種鑑定

　　“可以去做作業了”、“要好好練技能呀!”、“應該去看書了!”……耳朵裡時常傳來媽媽要我學習的“嘮叨”聲。這聲音有時讓我覺得好煩呀!但這也是媽媽關心我的學習成績的一種表現。但是現在出現了另一種衡量學習的方法――學分制。

　　學分制在國外的大學早已普遍實行了，只要修到學校規定的學分或可以提早畢業，或推遲畢業。我國目前的大學也開始實行學分制，而且高中和初中也不甘落後，全國不少高中和初中學校正在如火如荼地開展學分制。

　　學分制對於我來說，是一個既陌生有熟悉的一個詞。在上初中時，只是聽說過在高中的一些學校是按學分制來評定學習的，但到了自己上高中時，對於這個學分制還是不太理解，只是知道這三年一定要修滿160多個學分，才可以在學期結束時提前畢業，假如沒有修完學分，我想大概是要推遲畢業吧?但我覺得我一定可以在這三年中完成這一“浩大工程”的!

　　這樣的學習方法一開始我不是很適應，但是時間一長就適應了。在2005學年時，我已經在不知不覺中修了好多的學分了，其中包括會考成績、必修課、選修課、特色課中的學分，前三者的學分是每個人都可以修到的，尤其是會考成績的學分是最多的，大概有七八學分了，但我在上學期的三門會考科目中，很不幸的有一門英語沒有考到A等，這讓我很難過，不止是成績還不夠好，而且學分也比拿A等的同學少了一兩個學分，這就需要我在別的方面，要有好得成績，可以來彌補這個“空洞”。不過還好了，我的會計和計算機都是考A等的，這就沒有讓我和別的同學差距再拉大了。在必修課這一塊上，只要平時認真地上課，仔細地做作業，在測試時通過，那這幾個學分就輕而一舉得那到了，這對於每個人來說，都是一件很簡單的事情。任意選修課不僅可以我們拓展的我們的視野，培養我們的興趣，也同時提高了我們的綜合能力。還可以拿到我所要的學分，這是一件一舉兩得的好事呀!在週末的特色課與任意選修課，有著異曲同工之妙，但是這個的前提下――是在週末參加自己喜歡的特色課，並且把它當做一門有用的科目去學習，而不是不當會事，草草了事，認為是不重要的事情!

　　上面是關於學分在那些方面可以有所得的。現在我要談論一些我對學分制的觀念了!這種新的學習管理制度和教學組織形式得到了學生的認同，而我們的同學們也都在努力的想辦法從各個地方獲得學分，積極地參加學校、班級所組織的各項活動。要是向以前那種老式的教育方法只會讓人死讀書、背筆記、應付考試，根本不能充分發揮個人的特長，甚至扼殺了某些同學在別的方面上的天賦，這種老式教育應該需要好好地改進了，但學分制這種新的學習管理制度，可以讓每個同學徹底地發揮自己的特長，讓每個學生都學有所長、學有所得。這樣不僅不會耽誤學習，甚至可以幫助自己更好的學習了，這對於那些平時文化課成績不太理想的同學，但在某一方面比一般人更厲害的，例如：技能、體育音樂等等。這對於他們來說，是一種很好的“福音”，學分制是適合每個學生的一種新式的教育方法!

　　學分制增強了學生學習的自主性，學生可選擇自己喜愛的課程學習，其興趣、愛好得到保護和尊重，激發了學生的學習積極性。有些學生們每學期都會自主選擇兩門以上課程，學生們認為，我們不再感到學習是件枯燥的事，因為我選的課是我從小就喜歡的，學起來有勁，也很輕鬆，不會感到有所顧慮了。

　　學分制為學生的開拓性學習提供了條件，發展了學生的能力和個性，為學生的學習提供了方便。隨著時代的發展，中國的教育界人士越來越認識到學分制對發展學生、開拓學生的重要性。

　　學分制改變了對學生的評價方式，淡化了優生與差生的差別，更多地強化了特長生的概念，讓每一位學生都能尋找到自身的特長，都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發展。

　　學分制――學習的另一種鑑定方法，希望這種新式的教育方法，可以讓每個同學在其擅長的領域裡，有更好的發揮!讓我們對於這種新式的教育方法抱以美好的願望吧!讓每個同學在新的領域裡，如空中的鷹一樣翱翔吧!

　　篇三：永恆的流動

　　人人都擁有一段記憶，這記憶或愉悅，或傷悲，或已泛黃，或仍新鮮如初。記憶是永不可磨滅的，如一塊圓滑的石頭，永遠沉澱在我們心中的潭。

　　記憶是美好的，無論是快樂抑或是不快樂，擁有便是一種幸運。記憶紮根於我們的內心，無需經過千萬年和千萬年的尋找，他在，他一直都在。

　　記憶是痛苦的，無論是幸福抑或是不幸福。我站在岸邊，看著組成我生命的日日夜夜，隨著時光以恆定不變的速度不可挽回的流走。能夠留住這份過去的只有記憶，記憶是一種紀念，他昭示著時光不再，無法從頭再來。

　　記憶是一弦最清脆的琴音，它來源於內心，沒有人可以用金錢收買得到，也沒有人用武力爭取得到。記憶無價，記憶私有，即使在這個公有制的社會中，記憶也是永恆的流動，如玉之潤，如石之堅，如水之清，如雲之輕。