北師大版小學二年級第二學期數學教案

　　數學在二年級是一門重要的課程，關於二年級下冊數學教案怎麼做呢?下面小編整理了關於北師大版小學二年級下冊數學教案，供你參考。

　　小學二年級下冊數學教案

　　教學目標

　　1.使學生通過觀察、推理等活動，發現圖形和數字的變化規律。

　　2.培養學生初步的觀察、推理能力。

　　3.培養學生髮現和欣賞數學美的意識。

　　教學內容

　　教科書第90～91頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件，正方形卡片。

　　教學設計

　　一、激趣引題

　　小朋友們，小華在自己的生日時，親自佈置了自己的房間。你們看***電腦出示情景圖***，漂亮嗎?房間中哪些是有規律的?是按什麼規律排列的?

　　先出示情景圖，吸引學生的注意，然後引導學生找出其中的規律，鞏固舊知。

　　小朋友們在小華的房間中找到了那麼多的規律。看來，生活中許多事物都是有規律的。我們今天就繼續學習“找規律”。

　　***板書課題：找規律***

　　二、探究新知

　　1.教學例7。

　　a.規律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規律，你發現它們有什麼相同的地方。

　　小朋友們真聰明，它們都是有一組重複出現的。

　　b.現在，老師要考考大家。你們看[電腦出示例7的***1***]，你能找出這些圖形的擺放規律嗎?

　　拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規律與同桌的小朋友互相說一說。

　　誰來告訴大家這些圖形的規律是什麼?

　　[電腦出示數字]那麼，後面應怎麼擺呢?

　　[出示圖形與數字]再往後你會擺嗎?應擺幾個?為什麼?

　　c.小朋友們，剛才我們找到的規律與我們在小華房間裡找到的規律一樣嗎?有什麼不同的地方?[電腦同時出示房間中的規律和例7的***1***]

　　這些圖形的排列規律並不是重複出現的，而是依次增加1個圖形。

　　d.我們找到了這組圖形的擺放規律。那麼，這兩組圖形的規律大家能找出來嗎?[出示例7的***2***、***3***]

　　四人小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規律。

　　哪一小組願意將你們發現的規律告訴大家?***學生上臺講解，教師配合出示相應的數字與圖形***

　　在學生明白原來學習規律的特點後，出示新內容，引導學生通過擺一擺、說一說等活動發現新規律，並找出不同點。然後放手讓學生在此基礎上探究，進一步瞭解這些規律的共同點。最後設計活動，仿照性地創造規律，鞏固新知。

　　e.誰知道這三組圖形的規律有什麼相同的地方?

　　對，它們都是依次增加相同的數。

　　f.你能創造出一些像這樣的規律嗎?可以用學具擺，也可以在本子上畫。

　　誰來展示一下你創造出來的規律?

　　投影器展示，並讓學生說出規律。

　　2.教學例8。

　　a.大家看，這是小華創造出的規律[電腦出示例8]。

　　她創造的規律沒有圖形，只有數，你能找到規律嗎?四人小組可以討論一下。

　　誰把你找到的規律告訴大家?你是怎麼發現這個規律的?那麼，後面的數是幾?為什麼?[電腦出示每次增加的5和3，以及後面應填的數]

　　在例7教學的基礎上，以小組為單位，讓學生自己探究例8的規律，並總結找規律的方法。最後，採用“我來考老師”的形式，激發學生學習興趣，使他們在活動中積極思考，創造規律，將新知識逐步消化。

　　b.小朋友們這麼快就找到了它們的規律。那你們知道這些數的排列規律與剛才我們自己創造的規律有什麼相同的地方嗎?

　　不管有沒有圖形，在數量上它們都是依次增加相同的數。找規律時，只要算出每相鄰兩個數的差就可以了。

　　c.你能創造出一些規律來考一考老師嗎?大家可以研究一下，看誰創造出的規律最好。

　　學生說出自己創造的規律，教師板書，並與學生共同參與，一起找規律。

　　三、鞏固深化

　　1.完成書上第90～91頁“做一做”及第92頁第4題。

　　要求學生說出規律和找規律的方法。

　　在完成基本練習的同時，進一步拓展學生的思維。

　　2.出示第92頁思考題。

　　比一比，誰是聰明的孩子，最先找出規律。

　　小學二年級下冊數學教學設計說明

　　本節課是找規律的第二課時，著重教學數字間的變化規律。這一課時教學的規律，不再是一組事物間重複出現的規律，而是相鄰兩項等差的規律。在教學時，首先出示情景圖，在學生找規律鞏固舊知的同時，吸引學生，提高學習興趣。然後，轉入新知的探究過程，這是個循序漸進的過程。先引導學生找出以前規律的共同特點，然後將新規律與之進行比較找出其特點，抽象出數量間的變化規律。

　　接著進一步抽象到數字間的變化規律，並引導學生掌握找規律的方法。最後，設計創造規律的活動，既讓學生主動探究、合作交流，又與教師形成互動，不僅有助於知識的反饋，還激發了學生的學習興趣，鞏固了新知。在此基礎上，又進一步加深難度，出示思考性的題目，促使學生動腦，拓展思維。