語文老師給家長的一封信

　　語文老師是充滿智慧的老師，他們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田因此綠草如茵。下面小編整理了，供你參考。

　　篇一

　　這是北師大二附中一位語文老師寫給學生們的信：

　　孩子們，這是一次不得已的停課。短暫的歡呼後我們應該感到悲涼。

　　雖然我們需要休息，但這是一種很無奈的休息。今天不是週末，是本該上學的日子，你們本該和夥伴們在藍天下、操場上快樂地奔跑。

　　你們長大了，以後還會遇到更多的不如意和想不到，甚至災難。

　　我和你們一樣，為今天的局面感到揪心;我和你們一樣，追問這樣的天氣何時是個頭。

　　這大概是你們第一次突發狀況下的放假。也許有一天，我們無法再安靜的上課;也許有一天，我們的頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天枯燥的學習，會成為我們最美好的回憶。

　　我們現在主要能做的，應該還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

　　我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理;

　　我們要學好數學，理解世界變化是有因果變數的，因而必須精確計算並分類討論;

　　我們以後還要學好地理，理解我們生活的地球的真貌;

　　我們以後還要學好外語，理解異域人們的生活形態，並準確傳達我們的文化精神;

　　我們以後要學好理化生信科，理解科學對於世界的革命性作用;

　　唯有如此，我們才是清醒有智慧的人。

　　要知道，霧霾的出現警告了我們每一個人：自然環境破壞了，我們無法生活;但如果社會環境毀了，我們將無法生存。現在藍天已經成了讓人渴求的東西，那麼統一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎麼辦?

　　我們現在能做的，只有鍛鍊身體，努力學習各種文化知識，讀大量的書和思考。

　　“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。

　　XXX

　　9.22

　　篇二

　　尊敬的家長：

　　我是初一14班語文老師袁衛星。

　　時間過得真快，一晃，您的孩子在蘇州市振華中學，在初一14班學習已經一個月了。在這裡，作為您孩子的語文老師，請允許我用這封書信的形式，來和您作一次溝通。我主要想談的是，怎樣讓您的孩子認識語文、重視語文、學好語文。

　　請告訴您的孩子，學語文就是學做人。

　　語文是什麼?在開學第一課上，我曾這樣和您的孩子來介紹“語文”：語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須;是莊子的逍遙雲遊，是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》;是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……

　　您的孩子當下未必全然明白這裡的每一個句子，但他她一定能夠感受到，語文博大精深，絕非一日之功。語文不僅是我們每個人學習、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明。語文學科不僅是工具性學科，而且對形成一個人的品格一個人的底蘊、培養一個人對社會的責任和今後終身教育的能力具有重要的奠基作用。

　　在您的孩子學習的第一篇課文《為你開啟一扇門》中，作家趙麗巨集這樣寫道，文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。

　　我想說，語文對人的影響，也是潛移默化的。從某種意義上來說，學語文就是學做人。

　　第二次世界大戰之後，一位德國納粹集中營裡的倖存者移居美國，痛定思痛，他給美國的中小學老師寫了這樣一封公開信：

　　親愛的老師們，我是集中營裡的一位倖存者。我的眼睛目睹過你們不曾看到過的事情，比如：訓練有素的工程師建造的毒氣室;受過教育的職業醫生毒死的兒童;經過培訓的女護士殺害的嬰兒;學院和大學的畢業生，槍決和燒死的婦女和娃娃……所以，我對教育信不過!我的請求如下：幫助你們的學生學習做人!千萬不要用你們的心血造就一幫受過教育的妖怪，訓練有素、學有專長的神經失常者，富有學識的艾希曼……

　　“我對教育信不過!”這是多麼沉痛的事實，多麼響亮的警鐘!如果我們悉心培養的孩子不能做一個端正的人，那麼擁有再多的知識又有何用?如果不擁有健全的人格、美好的心靈、良好的素質，那麼，他的能力再高，也終將會是這個文明社會的不和諧音符。

　　我負責任地告訴您，分數會有的。

　　您也許會說，從長計議，大道理我們都懂，可我們還是沒辦法，還是在乎孩子的考試，還是需要孩子的分數，因為，這是他她未來在升學競爭中勝出的唯一籌碼。

　　且不說隨著招生考試製度改革的推進，分數還是不是唯一籌碼，但的確，雖然考試不會告訴我們，您的孩子是多麼善良，能在別人需要幫助的時候了無功利地說出這句話：“你有困難嗎?我來幫助你!”也不會告訴我們，您的孩子是多麼正直，國法、校規、班級紀律，每一樣都能遵守，從不違背。還不會告訴我們，您的孩子是多麼文明，自行車不亂停亂放，就餐時從不擁擠插隊，見到師長都能禮貌問好……但考試在公平公正選拔人才的過程中，的確有其無可撼動的地位。

　　估量一個學生的學習成績，分數是一個簡單的標尺;比較一群學生的學習成績，很容易的方法是排列名次。作為家長，您一定十分在意您的孩子考試的分數，一定十分在意您的孩子班上的名次……但我想提醒您的是，除了這些冷冰冰的數字，還應當看看別的：看看您的孩子學習目標是否已經明確，看看您的孩子學習興趣是否日益濃厚，看看您的孩子學習意志是否堅韌剛強，看看您的孩子學習基礎是否牢固紮實，看看您的孩子學習方法是否正確有效……而且您應當明白，任何考試，哪怕是中考、高考，對於您的孩子來說，都是隻一次總結，但不是終結。

　　現在我們來說說如何讓您的孩子取得語文學習的好成績，包括好分數。

　　首先，要激發您孩子語文學習的興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”孔子也說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”有時間，和您的孩子一起練練字;和您的孩子一起讀讀課文;和您的孩子一起翻翻報紙雜誌;和您的孩子一起逛逛書店;和您的孩子一起整理整理自己的書房;和您的孩子收聽收聽《為您讀詩》之類;和您的孩子一起看看《漢字書寫大賽》《電視散文》等節目;給您的孩子寫寫信……總之，讓語文走進你家的大門，讓詩意充盈你家的生活。

　　其次，要養成您孩子語文學習的習慣。葉聖陶先生特別強調習慣的重要性，他說：“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”語文學習方面，您的孩子應當養成的習慣是：學習課文之前，自主預習，解決生難字詞，提出問題思考問題的習慣;課堂學習過程中，善於思考、善於傾聽、勇於發言、勤於筆記的習慣;作業批改、測驗考試後，錯題整理的習慣;平時閱讀，好詞好句、好章好節、好的寫法，積累運用的習慣;不忘習作，記錄自己的生活、生活的感悟和體驗的習慣……因此，您孩子的默寫本、練習本、摘抄本、糾錯本、習作本，都是檢驗您孩子學習習慣的重要途徑，請予關注。

　　我們一起來幫助孩子做好這兩條。這兩條做好了，我完全可以負責任地告訴您，分數會有的。

　　如果您有時間，請和您的孩子一起共讀。

　　一本傳記是這樣描述大發明家愛迪生和他母親在家中的情形的：春天，孃兒倆坐在屋前，邊晒太陽邊上課;夏天，他們一邊納涼一邊講羅馬帝國的興衰英國的演變;秋天，母親又讓他念上了《魯濱遜漂流記》《悲慘世界》;到了雪花飛舞的冬天，母子倆就呆在屋裡，烤著火，在化學和物理學上用心思……

　　這樣的情形，是否同樣出現在您的家裡?

　　大家都說，父母是孩子的首任教師。其實不僅如此，父母還應當是孩子的首任教師。父母的一舉一動在孩子的心靈都會有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色對他人的影響則遠不如此。從母親把孩子抱在懷裡哺乳開始，孩子得到情感歸屬;而從父親讓孩子騎在肩頭玩耍開始，孩子得到精神引領。因此，請您多花時間陪伴您的孩子，陪伴是送給孩子最好的禮物。

　　從您孩子語文學習的角度來說，最好的陪伴，就是共讀。

　　作家餘秋雨說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那麼今後要擺脫平庸就十分困難。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的訊號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和醜陋一起呈現給你。餘秋雨的觀點其實並不新鮮，有個叫黃山谷的古人老早就說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。”

　　因此，請您從和您孩子共讀開始，幫助您的孩子，儘早把閱讀當作一件人生大事，制訂一生的讀書計劃吧!讓您的孩子把閱讀的範圍延伸到他她的課本之外，學會“連滾帶爬”地讀書北大教授溫儒敏語。

　　這個學期，我們振華中學初一語文組給初一學生開出了推薦書目，除了課本上推薦閱讀的名著《湯姆·索亞歷險記》外，我們還推薦了《草房子》曹文軒、《孩子你慢慢來》龍應臺、《泰戈爾詩選》、《世說新語》、《蘇州語文課外讀本》一這五本。如果要更多的推薦書目，那麼，由公益研究機構新閱讀研究所聯合北京十一學校，組織專家歷時三年研製完成的“中國中學生基礎閱讀書目”中，就有“初中必讀30種”“初中選讀70種”。

　　再好的書目也只是推薦，再必讀的書目也未必必讀。最最重要的是要讓您的孩子“連滾帶爬”地讀起來，讀出興趣，讀出滋味，讀出體會，並從此“手不釋卷”。

　　如果讀整本書覺得太累，那也可以從共讀一篇篇好文章開始。為了幫助您和您孩子的共讀，我開通了微信公眾號“爸爸在這裡”bbzaizheli，除了“父母學校”、“成長樂園”，有一個固定的欄目，就是“親子共讀”。我會在那裡堅持不懈地為您和您的孩子推送值得一讀的好文章。

　　當然，我這裡說的共讀並不一定是您和您的孩子都讀一本書、一篇文章，才叫共讀。您的孩子在家裡讀書的時候，您在您孩子身邊讀自己的書，這也是共讀。家裡面讀書的氛圍一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不會覺得讀書是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而會覺得讀書是一件快樂的事情、神聖的事情。

　　最後，請允許我通過您把我們振華中學著名校友、百歲老人楊絳的話轉述給您的孩子聽：

　　一位同學十分崇拜楊絳。高中快畢業的時候，他給楊絳寫了一封長信，表達了自己對他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。楊絳回信了，淡黃色的豎排紅格信紙，毛筆字。除了寒暄和一些鼓勵晚輩的句子外，楊絳的信裡其實只寫了一句話，誠懇而不客氣：

　　“你的問題主要在於讀書不多而想得太多。”

　　希望您讓您的孩子以此為警醒，多多讀書。

　　祝您全家節日快樂!

　　袁衛星

　　匆筆於9月30日

　　篇三

　　親愛的小豆包媽：

　　你好!原諒我沒有稱為“您”，那是因為我想與你更親密，可以是姐妹，體會彼此的心意;可以是朋友，提供真誠的幫助;可以是鄰居，給孩子無間的守護。常有人形容孩童是凡間的天使，而我常說父母師長是天使的翅膀，我期望家校合作讓孩子飛得更高!

　　你聽我說：社會上的確出現了一些不那麼單純的教師，有些新興的詞語概括了這些不正常的現象，“虐童”、“體罰”······我很厭惡，我的同事們都很厭惡，我們不明白他們何以把這麼可愛的孩子當成洩憤的工具，一個但凡有些良知的人是斷不會做出這種事的。

　　但現在的媒體似乎總在追求爆炸性新聞，當有違師德事件出來時，媒體不急著去調查這件事情的始末，而總要把其他一些與新聞事實無甚瓜葛的訊息一齊發布，一時間老師都成了傷人的惡魔。我們這些與你一齊聲討的人們因為從事教師職業，也不幸躺著中槍。但我依然理解你的心情，因為我也是孩子媽。

　　當然老師的人生也有喜怒哀樂，悲歡離合，大多數老師不可能像人們想象的那樣不食人間煙火，鞠躬盡瘁，毫無保留地犧牲自己成就學生。

　　常有這樣的情況：放學時間過了很久，一些學生仍舊呆在學校，當家長姍姍來遲，老師臉上有些慍怒了。

　　這時的你別急著責怪老師不通情達理，請聽我說：此刻的她心裡也是頗不寧靜，她的孩子還留在幼兒園或小學，只有將你的寶貝安全送走她才能放心。

　　這些話大多數老師不會跟你講出口，因為中國的教師被貼上道德標籤太久，她們不習慣與家長交流內心的焦灼，其實他們也有育兒壓力，也有家庭責任。

　　可有些家長和老師就是因為一些小事，雙方理解不同，從而產生誤會，影響家校關係。如何更好地促進家校之間的理解，我有一些個人心得，也結合了同事們的想法，彙編起來，但願能幫助你更好地瞭解小學階段的那些事兒。

　　開學準備

　　先說說開學準備吧，正所謂“凡事預則立，不預則廢“，當活潑可愛的孩子即將成為一名小學生，寶爸寶媽們都或多或少有些擔心孩子能否順利過渡，其實媽媽們的擔心完全是多餘的，孩子們都是十分期待進入小學，因為他們覺得那是長大了的標誌，所以寶爸寶媽不用太擔心，至少不必過多地疏導心理。那媽媽們可以為孩子們準備些什麼呢?

　　1. 準備一個舒適的書包，帶上孩子一起挑選。

　　2. 用鮮豔的色卡紙做一份30cm*20cm*15cm的桌擺，桌擺用簽字筆寫上寶貝的名字，開學第一天擺在課桌左前方，方便老師第一時間認識你的寶貝當然，不同學校要求不同。

　　3. 準備一個筆袋，而不是筆盒，筆袋乾淨就好，不必過多裝飾。筆盒掉落容易發出響聲，在課堂上影響同學們聽課。

　　4. 準備5支2B鉛筆，與寶貝一齊用卷筆刀削尖，在橡皮端用小膠布或不乾膠貼上，寫上寶貝名字。

　　5. 準備一個橡皮，普通的方塊橡皮就好，太花哨的影響孩子注意力。

　　6. 準備一個軟抄小本，教會孩子按日期、要點的順序記錄老師佈置的各項作業，鍛鍊孩子自己記事的能力。即使學校開通了翼校通，班級開通了飛信、部落格、QQ群等，也不要把孩子記家庭作業的權利給剝奪了。

　　7. 準備一個檔案袋，告訴她老師發的告家長書等放在裡頭，回家第一時間給媽媽，這樣你就不會錯過重要事件的通知。

　　8. 一包紙巾，一個垃圾袋和一塊塑料墊板也有一些學校會讓孩子準備軟餐墊。

　　開學的準備這麼多足夠了，可能會有媽媽問難道不要買拼音本、 算術本、大字本、小字本、小信封等等嗎?其實這些在孩子入學後按需購買就行，比如我們學校的作業本是免費發給學生的，規格一致，老師收作業也美觀。如果自己提前買，萬一與老師要求不符還得重新買，若一次性買多了，放家裡也浪費。

　　一般來講小學第一個學期拼音本三個，大字本五個，小字本三個，算術本五個，就足夠了。如果有其他必須的，學校老師至少會提前一天告知家長，請你密切關注孩子的留言小本和班級公共平臺就是。

　　學習輔導語文

　　孩子們高高興興上學了，學習用具一應俱全不難，那學習內容該如何輔導呢?也不知道老師每天在學校教些什麼，家長只能憑藉孩子的描述和口頭作業妄自猜測。

　　其實大部分老師的教學是嚴格按照《義務教育語文課程標準》進行的，不敢擅改，每天都有校領導不打招呼推門聽課，每週都有教學研究組的集體研討，每月都有至少一堂公開課，每學期還有集體考核，老師跟學生一樣也要接受校領導的考核。

　　關於學生的語文學業水平達成，我推薦一套書——《小學語文質量目標手冊》，這套書由“語文教育泰斗”竇桂梅老師帶領她的清華大學附屬小學團隊根據義務教育課程標準及人教版、蘇教版、北師大版語文教材編寫，全套書12冊涵蓋六個年級，用簡潔明瞭的語言概括學生學習目的，提供可行的兒歌、詞條方便家長操作。

　　由於每冊對應一個學期，既給老師一個明示，也能給廣大家長一個抓手。比如開始習字前，我們都知道要注意寫字姿勢，而怎樣教呢?家長可參照書中的兒歌：“拇指食指捏著，中指在後託著，無名指小指藏著，筆尖向後躺著。”每次寫字前都念一遍，幷調整握筆姿勢，久而久之學生的良好習慣就內化了。

　　在我的班級，學生習字前都要邊念寫字姿勢歌和執筆姿勢歌，邊調整坐姿和握姿，最後靜心習字。這樣的訓練持續到二年級下學期，基本上所有的孩子在下筆前都能自覺地做到“身正、肩平、腳放安”，“一尺、一拳和一寸” 。

　　與老師打交道

　　說起與老師打交道，家長都比較頭疼，平時跟老師打不上照面，好不容易下班早去一趟吧，老師風風火火也搭理不了家長，看起來真是冷漠，會不會對孩子不好?我跟大家說一些老師的實際情況，或許你就不會這麼擔心了。

　　1. 清晨請假不要指望老師及時回覆簡訊，老師可能在路上擠地鐵、趕公交，有事請假可以將假條放在老師桌上，如果不方便可以簡訊告知，或直接打電話。

　　2. 若沒有要緊事，早晨老師上班前不要拉著老師喋喋不休，班主任要早到組織學生早鍛鍊或早讀，即便學校沒有要求，老師去了還得組織學生“晨掃”，遇到離家比較遠的，可能老師還得趁上課鈴響前去買個包子填肚子。

　　3. 小學班主任一般都是語數老師，他們的課程通常在第一、二節課，這個時候去找老師，一般不會接待。還要注意，即使是課間，也要分清是大課間還是課間十分鐘，大課間班主任都要組織學生活動，比如“陽光一小時”的鍛鍊等，這時貿然前去，只有請你耐心等待。

　　4. 中午午餐時間，大多數老師都有值班任務，你可在老師為學生打完飯或發完飯再去，千萬別在老師打飯時要求與老師溝通，且不說“人是鐵，飯是鋼”，光說中午吃飯時間很短就足以讓老師焦頭爛額了，這時要以最快的速度給學生打飯，才能保證每個孩子有足夠的時間細嚼慢嚥，還得不停地表揚、鼓勵、恩威幷施，才能讓不愛吃青菜的孩子高興地吃下青菜，讓不喜歡喝湯的寶貝開心地喝湯。

　　5. 下午三點以後比較適合家長與老師通電話，上午上完課，批改完作業，下午老師就開始準備備第二天的教具，備之後的教材，這時相對時間不那麼緊，你可以約見老師詳談或是給老師打電話交流學生在校情況。但是學校常常還有許多教學之外的事務，而且這些事務往往佔用了老師很多的時間，比如迎檢，可能班主任就要去組織大掃除，比如每週的教研活動、教師例會，這些時段你儘量避開。當然你可以不知情，但是當老師溫婉告知你很忙時，你不要生氣，因為老師也不願意失去與你交流的寶貴機會。你可以約下一次的時間。

　　6. 當對老師的處理結果不滿意時，不要急不可待去找校長，因為找了校長，校長還是會要求老師去處理，你可以直接開誠佈公地跟老師講出你的顧慮。當然不是說為了迎合老師就不去找校長，如果老師的確傷害了學生，那是難辭其咎的。

　　7. 如果老師哪些方面做得讓你欣賞，請不要吝嗇你的讚美，讚美要確有所指，比如“老師，我覺得你每週佈置的《一週美文》很好，孩子們都主動地積累那些好詞好句”;比如“孩子流汗，您幫他墊了隔汗巾，謝謝” !不要盲目地讚揚，除了藝術課教師，其他老師其實不太希望經常從家長口中聽到：“你好美。”“你的裙子好漂亮!”之類的話。

　　8. 每次與老師交流前想想自己的主要目的，帶著目的去溝通，比無事聊家常或炫耀自己的孩子更能贏得老師的尊重。

　　9. 老師與家長交流時間每次十五分鐘左右為宜，一次交流不可能解決所有的問題，多溝通才能多信任，多信任才能多滿意。

　　花了一上午的時間，寫了一些心裡話，有些事情可能微不足道，你覺得不以為然，但我衷心希望我的努力能消除你的顧慮，哪怕消除丁點兒也行。

　　XXX

　　9.22