小班比較多少教學反思?

小班《比較多少》教學反思

活動設計背景

小班幼兒（特別是剛入園不久）對數概念還不清晰,不會運用數數的方式比較兩組物體數量的多少。本班幼兒已初步學會運用重疊法對生活中常見的有關聯的兩組數量一樣的物體進行比較，會初步瞭解一樣多的含義，但對不一樣數量的兩組物體進行重疊比較時，並不能理解數量的多與少，只是隨意地判斷。

活動目標

1，引導幼兒學習用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗。

2，學習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞。

3，提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。

教學重點、難點

1，重點是學習運用並放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；

2，難點是能正確判斷並說出兩組物體誰多誰少。比較物體數量的多少。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多。 2、材料準備： 紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟圖像4個，帽子4頂，紅花3朵

活動過程

1，教師出示皮球。

小朋友，老師這裡有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什麼？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什麼？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪一個小朋友本領最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答）

2，教師出示飯碗，小勺和盆子 。

小朋友，這是什麼? （飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗裡）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）

現在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面。然後用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎？（沒有）那麼盆子和飯碗哪個多？哪個少？（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個多？哪個少？

3，教師出示弟弟、帽子、紅花。

小朋友，現在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。

4，引導幼兒看教材做練習。

（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？

（2） 熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？

5，延伸活動。

玩“找椅子“的遊戲。

把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子後面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次遊戲結束後提問：什麼多？什麼少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發幼兒說出“一樣多“。

教學反思

這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步瞭解一一對應的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對於這一點還需改進。

目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不......

幼兒園小班數學比較多少課後反思

我們上星期剛講過，課後反思要根據你們班學生的課堂表現來寫的啊

小班數學《比較多少，一樣多》教學反思

《比較多少·一樣多》是幼兒認識數的開始，非常適合學前班孩子們的年齡特徵。然而只簡單的學習“多少和一樣多”相對低年齡段的孩子而言是比較抽象和枯燥的，學前班的孩子年齡小、好玩好動，注意力集中時間短，如果是伴隨著遊戲活動，讓孩子們在玩中學，學中玩。既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好的完成活動目標。根據這一個思想的目標，我在設計本活動時，從幼兒的興趣點著手，設計了貼近幼兒生活的活動。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，並能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

活動開始我用給瓶子找蓋子的遊戲導入。讓孩子幫三種顏色不同的瓶子找到相應顏色的蓋子。讓幼兒邊操作邊發現瓶子和蓋子之間的關係。孩子就會說，“瓶子比蓋子多”，等話語。在這個活動中我並沒有告訴孩子要用“一一對應”的方法，而是讓他去蓋瓶蓋子，初步感知理解“多少”和“一樣多”，並能用簡單的語言表達出來。整個活動，幼兒基本能積極參與到快樂的遊戲活動中來，進入情景和角色。

這節課存在不足之處：

1、課堂紀律不是太好，學前班的孩子好動，愛玩，一聽說是做遊戲，都很興奮，課堂顯得很亂。課堂養成教育有待加強。

2、孩子的語言表達能力有待加強訓練。

小班科學活動反思《比較多少》

尊敬的老師

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對不尊重老師的不良行為,深刻認識改正錯誤的決心.

我非常羞愧,老師費盡心機教育我們,為我們操心勞累,希望我們能成為一個知識分子,懂道德,講文明的人!而我的態度讓我現在感覺真是慚愧.竟然做出如此荒唐的行為.平時對這件事的認識不深,導致這件事的發生,在寫這份檢討的同時,我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,違犯了學校規定,再次，我這種行為還在學校同學之間造成了極其壞的影響，破壞了學校的形象。做為學生本應該聽從老師教導，服從老師的安排，尊師重教.而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校學風建設 老師是多麼關心我們.愛護我們!而我卻給老師找煩惱,添麻煩,所以我今後要遵守學校規定,聽老師的話，充分領會理解老師對我的要求，並保證以後尊師重教．希望老師給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我這次深刻的教育。

我保證以後尊敬師長,不再有類似的情況發生,我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤!

檢討人您的學生

年月日

希望稍作修改補充,能對你有幫助,祝學習進步!

小班蒙氏數學《比多少》課後反思

本次活動涉及到的內容是孩子們經常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內）的多少.三歲左右的孩子們吃飯時用到最多的就是碗和勺子,所以在活動開始時我請孩子們自己對碗和勺子進行比較,孩子們會根據已有的生活經驗,將勺子放在碗裡或將勺子和碗一一對應,這樣孩子們在自己探索的基礎上會較容易掌握兩種比較物體多少的方法.在孩子們掌握了這兩種方法之後,緊跟操作練習,給每個孩子動手操作的機會.在孩子們操作完學具後,我又設計了一個小遊戲進行鞏固.這樣,孩子們會在自己感興趣的基礎上,較好地學會本次活動內容.本次活動較好地體現了幼兒為主體、教師只是一個引導者的教學方式.