國家義務教育均衡驗收?

General 更新 2024-12-20

義務教育學校均衡發展檢查需要哪些準備

迎接國家義務教育均衡發展督導檢查準備工作；及迎檢主要流程；一、檢查內容；1.義務教育學校辦學基本標準達標情況；；2.義務教育校際間均衡狀況；；3.縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作情況；；4.公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度；二、迎評前應做的準備工作；（一）縣級申報材料；1.縣級自評報告；；2.全國義務教育均衡發展申報表；；3.縣級義務教育學校辦學基本標

迎接國家義務教育均衡發展督導檢查準備工作

及迎檢主要流程

一、檢查內容

1.義務教育學校辦學基本標準達標情況；

2.義務教育校際間均衡狀況；

3.縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作情況；

4.公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度。

二、迎評前應做的準備工作

（一）縣級申報材料

1.縣級自評報告；

2.全國義務教育均衡發展申報表；

3.縣級義務教育學校辦學基本標準達標驗收資料；

4.公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度調查資料；

（二）檔案資料（直接印證資料）

5.縣級義務教育均衡發展工作情況彙報；

6.縣級義務教育均衡發展責任、監督和問責機制的建立情況及文件資料；

7.進城務工人員隨遷子女和留守兒童入學相關文件資料；

8.三類殘疾兒童入學情況的相關文件資料；

9.優質普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不能低

於省上規定的標準，並逐步提高的資料；

10.義務教育財政經費投入情況表，近三年“三個增長”“一個比例”的相關文件資料；

10.農村稅費改革轉移支付資金用於義務教育的比例是否達到省級規定要求的相關文件資料；

11.認真落實《甘肅省人民政府關於進一步加大財政教育投入的實施意見》（甘政發?2012?5號），徵收教育費附加和甘肅地方教育費附加文件資料；土地出讓金計提教育發展專項資金計提資料和用於義務教育文件資料；

12.標準化學校建設和薄弱學校改造的相關文件資料；

13.縣級實施義務教育教師績效工資制度的相關文件資料；

14.教師配備和編制標準的相關文件、統計表及資料；

15.縣級實施義務教育學校校長和教師定期交流制度的相關文件資料；

16.教師培訓情況及落實培訓經費的相關文件資料；

17.小學、初中鞏固率、學業成績合格率、初中理、化、生實驗操作合格率的相關文件資料；

18.縣級小學、初中學生體質健康及格率情況的相關文件資料；

19.學生行為規範合格率相關文件資料；

20.義務教育學校就近入學政策落實情況，均衡編辦和控制擇校情況的相關文件資料；

21.減輕中小學課業負擔的相關文件資料；

22.縣級義務教育學校課程計劃、地方課程開設及學校落實情況；

23.學校安全工作相關文件資料。

（三）其他輔助資料及準備工作

24.迎評工作方案（指南）；

25.縣政府推進義務教育均衡發展工作專題片；

26.縣委縣政府及有關部門出臺的文件彙編；

27.亮點和問題（一般歸納總結2個亮點1個問題）；

28.全縣學校分佈圖；

29.接受約談預案（一般要求政府主要領導、分管領導、有關部門領導在場）；

30.申報時存在的問題整改情況說明及相關證據、接受諮詢資料和說明,主要包括：

（1）2012年預算內教育經費的增長高於經常性財政收入未達標補缺資金撥款單複印件；

（2）財政局《關於2012年“三個增長”未能達標的說明》

（3）生均校園佔地面積和生均校舍建築面積未達標學校相關說明。

31.四個座談會預案（縣級和抽檢學校）；

32.問卷調查預案（縣級和抽檢學校）；

33.受檢學校路線預案等。

三、縣域義務教育均衡發展督導評估認定實地檢查

（一）分組到縣

1.檢查組在省會城市集中分組後，分別到縣，每......

義務教育均衡發展各項指標標準是什麼

義務教育均衡發展各項指標計算方式說明一、小學適齡兒童入學率＝適齡兒童中在小學就讀人數/適齡兒童人口總數×100％說明：1、適齡兒童人口總數（校內外學齡人口數）、適齡兒童中在小學就讀人數（在校學齡人口數）以國家統一編制的“教育事業統計報表” （基礎綜 3121）填報數據和要求為準。小學適齡兒童年齡全省除貴陽市各區縣為 6-11 歲，其餘各市州目前暫為 7-12 歲，逐步過渡到 6-11 歲。2、在申報適齡兒童入學率時，適齡兒童中在小學就讀人數可以將“教育事業統計報表”填報的學齡人口在校生數據減去同一級全日制小學在校生的轄區外戶籍學齡人口在校生加上轄區內戶籍在外地同一級全日制小學上學的在校生人數加以說明。在轄區外同一級小學就學的學齡人口在校生需要取證，否則不能視為學齡人口在校生計入適齡兒童中在小學就讀人數。3、適齡兒童中小學已畢業在校外或在中學上學的在校生和原已入學而現在輟學在小學校外的適齡兒童不能計入適齡兒童中在小學就讀人數。二、初中適齡少年入學率＝適齡少年中在初中就讀人數/適齡少年人口總數×100％說明：1、適齡少年人口總數（校內外學齡人口數）、適齡少年中在初中就讀人數（在校學齡人口數）以國家統一編制的“教育事業統計報表” （基礎綜 3131）填報數據和要求為準。初中適齡少年全省除貴陽市各區縣為 12-14 歲，其餘各市州目前暫為 13-15 歲，逐步過渡到 12-14 歲。2、在申報適齡少年入學率時，適齡少年中在初中就讀人數可以將“教育事業統計報表”填報的學齡人口在校生數據減去同一級全日制初中階段學校在校生的轄區外戶籍學齡人口在校生加上轄區內戶籍在外地同一級全日制初中階段學校上學的在校生人數加以說明。在轄區外同一級初中階段學校就學的學齡人口在校生需要取證，否則不能視為學齡人口在校生計入適齡少年中在初中就讀人數。3、適齡少年中初中已畢業在校外或在高中階段學校上學的在校生和原已入學而現在輟學在初中校外的適齡少年不能計入適齡少年中在初中就讀人數。三、適齡殘疾兒童少年入學率＝適齡殘疾兒童少年中在小學、中學讀人數/適齡殘疾兒童少年人口總數－適齡殘疾兒童少年中失能人數×100％說明：1、適齡兒童、少年殘疾人口。除貴陽市各區縣為 6-14 歲，其餘各市州目前暫為 7-15 歲經醫學鑑定確認為視力、聽力（語言）和專業測試人員測試確認為智力三類身體障礙的適齡人口。適齡殘疾兒童少年中失能人口僅指嚴重智力殘疾的人口。2、適齡兒童、少年殘疾人口在校生包括在轄區內小學、中學隨班就讀和在特教班、特教學校就讀的學生，以國家統一編制的“教育事業統計報表” （基礎綜 3151）填報的數據為準。在轄區外小學、中學就學的需要取證，否則不能視為在校生。四、小學畢業生升學率當年小學畢業生升入初中階段學校就讀人數/當年小學畢業年級人數×100說明：1、當年小學畢業生升入初中階段學校就讀人數：小學畢業生實際升入初中階段學校（普通初中和職業初中）就讀人數。2、小學畢業生升學率統計數據均以國家統一編制的“教育事業統計報表”填報的數據為準，即“教育事業統計報表”中小學畢業生升入初中階段學校就讀人數（基礎綜 3131 中的招生數）和小學畢業年級人數（上一學年度基礎綜 3121 中小學六年級人數）。五、小學六年鞏固率＝小學畢業年級學生總數/該年級入小學時一年級學生數×100％初中三年鞏固率＝初中畢業年級學生總數/該年級入初中時一年級學生數×100說明：1、鞏固率指小學（初中）畢業年級在校學生中，能夠從一年級連續學習六（三）年......

義務教育均衡驗收823是什麼意思

義務教育均衡驗收 823指標

一、校舍面積

1、用地面積評估標準：小學：生均 18 平方米以上為合格，15-17.9 平方米為基本合格，否則為不合格。初中：生均 23 平方米以上為合格，20-22.9 平方米為基本合格，否則為不合格。寄宿制學校：按寄宿人數生均增加5 平方米。計算公式：（總面積-寄宿人數×5）/總人數檔案材料：建設用地規劃許可證（土地使用證）規模較小的學校或時間長的學校，畫出學校平面圖標明面積即可。

2、建築面積評估標準：小學：生均4.5 平方米以上為合格，4-4.4 平方米為基本合格，否則為不合格。初中：生均6 平方米以上為合格，5-5.9 平方米為基本合格，否則為不合格。寄宿制學校：按寄宿人數生均增加3-5 平方米。計算公式：（建築總面積-寄宿人數×3）/總人數檔案材料：建設工程規劃許可證建築設計圖紙規模較小的或舊學校自己測量計算建築面積，以說明的形 2 式寫出來即可。以上兩面積實地查看關鍵點：校舍結構、校舍牆體、牆面（內外）是否有脫落現象、有無安全隱患。

3、運動場地評估標準：有平整、適用的運動場地即可。小學：有200 米及以上環形跑道或生均面積達到4 平方米及以上為合格，有150 米及以上環形跑道或生均面積達到3-3.9 平方米為基本合格，否則為不合格。初中：有300 米及以上環形跑道或生均面積達到6 平方米及以上為合格，有200 米及以上環形跑道或生均面積達到4-5.9 平方米為基本合格，否則為不合格。運動場地包括體育課、課間操、課外活動所佔用的，有運動設施的場地以及整個校園除了建築與綠化帶之外的面積。檔案資料：學校總平面規劃圖，突出體育運動場。以上三個檔案材料可裝入一盒。

4、專用教室評估標準：小學：圖書室和閱覽室都有為合格，缺少一個為基本合格，否則為不合格。科學實驗室：有一個為合格，否則為不合格。音樂教室：有一個為合格，否則為不合格。美術教室：有一個為合格，否則為不合格。初中：圖書室和閱覽室都有為合格，缺少一個為基本合格，否則為不合格。音樂教室：有一個為合格，否則為不合格。 3 美術教室：有一個為合格，否則為不合格。理化生教室：四個平行班以下的學校實驗室不少於2 個，生物化學實驗室可共用。八個平行班以下各有一個實驗室，九個及以上平行班各有兩個實驗室（生物實驗室可減少一個）的為合格，否則為不合格。以上兩項內容達到合格和基本合格的為合格，否則為不合格。

達到什麼標準才能被國家評估認定為全國義務教育發展基本均衡縣

一、何為“義務教育均衡發展”？

答：簡而言之，是指在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，提升學校辦學水平，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。

二、教育部開展縣域義務教育基本均衡督導評估認定工作，認定義務教育均衡發展縣的標準是什麼？

答：開展義務教育基本均衡的督導標準是四個方面，一是縣域內所有公辦義務教育學校都要達到省定辦學標準；二是縣級政府教育工作督導評估要達到總分不低於85分；三是校際之間8項差異係數小學小於等於0.65，初中小於等於0.55；四是公眾滿意度達到85%以上。

三、滿意度調查主要涉及哪些內容，怎樣開展？

答：滿意度調查的主要內容有：適齡兒童少年就近入學、縣域內學校校際間辦學條件差距、縣域內校際間教師隊伍的差距、縣域內義務教育擇校情況、政府在推進義務教育均衡發展方面的努力程度、公眾滿意程度等方面。

縣級滿意度調查的方式為問卷。問卷調查的數量按縣域常住人口數的0.15%抽樣，常住人口在40萬以下的數量不少於600份。調查機構可由市級教育行政部門協調所轄縣（市、區），委託市級以上專業調查機構或其他第三方進行。調查的滿意率要達到85%以上的方可申報義務教育發展基本均衡縣（市、區）。

東部地區多少縣通過了義務教育均衡驗收

推進義務教育均衡發展是落實“三個代表”重要思想和科學發展觀的具體體現，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯繫的重要紐帶，是全面建設小康社會和推進社會主義和諧社會建設的基礎性工作。能進一步落實到好每一所學校和關注每一個孩子健康成長上來

國家為什麼要推進義務教育均衡發展

因為中國各地教育資源分佈不平均,許多農村孩子上不起學,所以要義務教育均衡發展,以保證貧困山區孩子能接受義務教育.

全國義務教育發展基本均衡區是什麼意思

（一）辦學條件均衡。義務教育階段學校硬件設施設備均達到省定標準，生均教學設備值大致相當，均能共享數字化優質教育資源，農村中小學全部建成塑膠田徑場。學校佈局合理，保證學校改造、擴建、新建用地。學校規模適度，實行標準班額辦學；學校辦學環境安全穩定，校舍抗震標準達標。

（二）師資隊伍均衡。義務教育階段學校師生比均達到省定標準；教師學科結構合理，滿足課程教學需要；專任教師高一層次學歷比例、中高級職稱教師及骨幹教師比例在校際之間大致相當。校長、教師輪崗交流制度健全。建立促進教師主動發展的機制，教師工資全額納入財政保障範圍，教師培訓經費支出不低於教師工資總額的1.5%，學校年度公用經費總額中用於教師培訓的部分不低於5%。

（三）教育質量均衡。深化課程改革，規範辦學行為，實施素質教育，義務教育質量保障體系基本建立，義務教育階段學校學生學業合格率均達95%以上，《國家學生體質健康標準》合格率達90%以上。

（四）管理水平均衡。堅持依法治校，規範管理，建立科學合理的學校評估考核體系。建立現代學校制度，校園文化建設不斷推進，義務教育階段學校均有自己明顯的特色。學校與社區、社會、家庭之間的聯繫密切，學生、家長、社會對學校的滿意度達到85%以上。

2014年均衡發展國家檢查什麼時間

4月16日，2014年縣域義務教育發展基本均衡國家督導組來到新沂，對我市義務教育均衡發展情況進行督導檢查，這是國家第二批督導認定。本次督導組成員包括有關教育專家、國家督學及教育部相關領導，由福建省特級教師協會副祕書長、國家督學廖秀梅帶領。

在本次督導檢查中，督導組通過查閱資料、召開座談會、調查問卷及現場考查相結合的方式，對我市義務教育發展情況進行了全面檢查。實地查看的學校有合溝後湖小學、北溝橋口小學、新安小學、草橋中學、高塘中學、鍾吾中學等。

近年來，新沂市在全市義務教育均衡發展方面做出了積極努力，在保障教育投入、科學佈局規劃、改善辦學條件、大力保學助學、強化師資隊伍等多方面取得了巨大進步。自2010年以來，新沂市先後投入資金4.69億元，新建校舍209棟，建築面積44.34萬平方米；實施農村學校塑膠化跑道工程，建設塑膠運動場地19片；加快信息化建設，購置學生計算機3704臺，極大改善了全市義務教育階段學校尤其是農村薄弱學校的辦學條件。建成省市級實驗小學11所、省現代化示範初中6所，義務教育階段學校全部通過徐州市標準化學校驗收。

在檢查過程中，督導組工作人員對新沂市近年來在義務教育發展方面做出的努力給予了高度評價，對新沂教育發展現狀表示讚許，同時也進一步做出指示，希望我市在今後繼續加大教育投入，大力推進教育公平，進一步提升幫扶水平，努力打造人民滿意的教育。

據瞭解，4月19日將在南京召開全省縣域義務教育發展基本均衡督導檢查反饋會，本次檢查結果將在會上公示

義務教育均衡展省驗收檢查臨沂哪兩個縣

日前，國務院教育督導委員會辦公室督導檢查組對我市河東區(經濟技術開發區)、沂水縣、沂南縣、費縣、莒南縣(臨港經濟開發區)5個縣區申報“全國義務教育發展基本均衡縣(區)”進行了督導檢查，經過評估，5個縣區均通過了“全國義務教育發展基本均衡縣(區)”的國家認定。

檢查組對我市5個縣區和經濟技術開發區、臨港經濟開發區的小學、初中、一貫制學校、教學點等義務教育學校基本辦學條件、校際之間均衡程度、政府促進義務教育均衡發展工作情況等三項內容進行了實地督導檢查，全面評估了縣(區)域義務教育發展狀況。11月28日上午，國家教育督導委員會辦公室在濟南召開督導檢查情況反饋會議，認為我市河東區(經濟技術開發區)、沂水縣、沂南縣、費縣、莒南縣(臨港經濟開發區)均達到國家規定的義務教育發展基本均衡縣(區)評估認定標準，通過了“全國義務教育發展基本均衡縣(區)”的國家認定。

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教育均衡發展兩個門檻達標的最低比例要求是什麼

近期，教育部印發了《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》（以下簡稱《督導評估暫行辦法》）的通知。近日，記者就有關問題採訪了教育部督導辦負責人。

問：義務教育均衡發展督導評估的主要內容和標準是什麼？

答：義務教育均衡發展督導評估的主要內容可以概括為：一個門檻、兩項內容、一個參考。

一個門檻，即基本辦學標準評估。要求在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。

兩項內容，這是均衡督導評估認定的核心內容，包括對縣域義務教育校際間差距的評估和對縣級政府推進義務教育均衡發展工作的評估兩個方面。

校際間差距評估是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標來分別計算小學、初中綜合差異係數。達到基本均衡評估的標準為：小學綜合差異係數不高於0.65，初中綜合差異係數不高於0.55。

對縣級政府推進義務教育均衡發展工作的評估主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四個方面的17項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。考慮到省情不同，要求省級在制定實施辦法時，可適當增加對縣級政府工作評估指標。

一個參考，是指公眾對本縣義務教育均衡發展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現基本均衡的重要參考依據。

問：怎樣開展縣域義務教育均衡發展的督導評估？

答：義務教育均衡發展督導評估的程序，主要採取自下而上的方式進行，即縣級自評、地市複核、省級評估、國家認定。確定這個程序，主要基於三個方面的考慮。一是充分體現督促各級地方政府在推進縣域義務教育均衡發展工作中履行職責，特別是在縣級自評環節中，可以更好地實現“以評促建”的原則。二是逐級督導評估，做到層層把關，以保證質量。三是體現國家意志，以省為主實施，國家規定督導評估的基本內容、基本標準和工作程序，省級組織評估，國家最終審核認定。從2012年起，教育部將開展義務教育發展基本均衡縣（市、區）的評估認定工作，並適時公佈名單。同時，為保證督導評估工作的公開、公平、公正，《督導評估暫行辦法》還規定，省級教育督導部門對轄區內申請評估驗收的縣進行督導評估前，要向社會公告，並將評估結果向社會公佈，接受社會監督。

問：義務教育均衡發展督導評估體系有哪些特點？

答：這次的義務教育均衡發展督導評估體系，與以往督導評估體系相比，有三個特點，也是三個創新：

一是更加強調科學性。均衡督導評估中校際間差距的評估是以學校為單位採集數據，並作為評估依據。同時，為了真正起到推進均衡配置義務教育學校資源的作用，在計算縣域內義務教育學校間差距狀況時，運用了統計學中常用的差異係數的計算方法，評估認定主要依據相關指標的計算結果。最終用數據說話，以科學的方法進行評估，從而保證督導評估的客觀性、嚴肅性。

二是更加強調開放性。鑑於各地經濟和教育發展背景不同、推進義務教育均衡發展的工作策略不同，這次的均衡督導評估體系在指標和標準兩個方面，作了更加開放性的設計。在指標方面，既規定了國家的統一指標，又給地方留出空間，地方可以結合實際，適量增加指標；在標準方面，國家提出了面向全國範圍的最低標準，同時也允許地方根據實際，確定更高的評估標準。