如何真正成為合格家長，是需要不斷探索、不斷學習的。這位媽媽的教育理念很有深度，分享給大家，希望大家多多思考！
在孩子教育問題上，家長總是在尋求教育方法，其實方法的力量是有限的。家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麼？真正欠缺的不是方法，而是狀態，是父母的教育狀態。現在很多母親的理性讓人可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐，母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要明白在家庭教育裡的位置，要清楚表明在家裡對孩子的精神導向是什麼。 1.教育的最佳狀態在於一個“養”字。
家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，歸納起來就是心力不足，內心裡對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。如果一個孩子的心在家裡得不到養護，得不到有效的滋養，再好的天賦也沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，也很難發揮。先不講孩子的心如何，先看看養孩子人的心，也就是父母的心適不適合養孩子，是不是達到養孩子的狀態。如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木、焦慮不安的，就很難點燃孩子學習的熱情。孩子不管出現任何狀態的時候，母親都能做到情緒的平和，這是對孩子最偉大的教育。 2.正確解讀父母兩個字的意義
父親必須在孩子面前表現出來一種品質，那就是風度。父親用什麼去教育孩子？用自己的風度。什麼時候表現風度？尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親的風度表現，會給孩子內心一種強大的力量。 母親的“母”包含什麼樣的生命意義？這是我們生命角色裡面必須解讀的內涵。 第一個字是“虛”。很多媽媽特厲害也特實在，一眼能看出孩子的三個問題，而且忍不住馬上就指出來，這不是母親的內涵。母親看到自己孩子的優點和缺點時都不要馬上說出來，因為需要母親用良好的情緒去孕育和保護，當母親看到孩子的優點和缺點不露聲色的時候，才能賦予孩子內心的成長動力。有的家長很納悶：自己孩子在別人面前表現都很好，進到家門，看到自己的媽媽就馬上變了另一個人，不明白為什麼這樣！其實就是“虛”沒做好，不能夠虛下來的母親，不會給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒裡面包圍著。 第二個字是“弱”。母親在孩子面前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在這種狀態裡面一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內心是自信而堅強的。一定要學會在孩子面前示弱，示弱才能實現對孩子的託舉。 第三個字是“柔”。一個母親真正的力量，在於面對孩子成長時，如何做到“柔和”。越柔和的母親，在孩子面前的指揮能力越強，凡是扯著嗓門整天對孩子大聲嚷叫的母親，會慢慢失去在孩子成長中的引導作用。 3.家長的心態首要放在哪裡？
家長的心態首要放在哪裡？怎麼樣把家長心態養好？首先別急著報各種業餘班，別急著找家教，別急著找一些教育方法層面的東西。家庭教育重在養，而非在教，重點是這兩個字：心和情！無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。 教無定法，對待不同的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，那就是要有情有禮，情在禮的前面。現在家庭教育的現狀是什麼？有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關心孩子的時候，襪子家長給他穿、給他洗；早晨起床時，在旁邊喊，幫孩子穿衣服，這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。另一個情況是家長給孩子講道理的時候，沒有任何感情鋪墊。真正的教育需要傳遞真實的內在情感，只有把感情做足了，孩子內心極度渴望到得到我們的東西時，才把道理慢慢講給孩子，才能對孩子起到引導作用。 4.家長內心焦慮與浮躁，比孩子學習存在問題更可怕 孩子學習存在問題不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的背後的干擾源。孩子稍微出現一個問題，家長要先做到不急不躁，平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再去面對問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”！家長的內心平靜下來了，才能把教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態，否則，教育效果的大小，在於能否把教育的理性思考沉澱到內心裡面，內化為自己的一種狀態，如果沒有這個過程，教育的思考就像水過地皮溼一樣，沒有多大益處，聽任何教育的報告都是無效的。 5.家庭教育的空間要留給孩子家庭教育要做到清晰明瞭，需要做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，這個空間要留給孩子，不要管它，因為任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的。一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。抓著孩子不放的家長跳到本屬於孩子的空間裡，這個空間是孩子自己獨立完成的，但是家長參與到這個空間裡面，對孩子盯著不放，不讓他管都不行，因為不讓他管就無事可管。有的家長問，讓我放就是不管孩子了嗎？讓你放不是不管，是讓你回到自己的角色裡面去，對孩子的情緒做養護而不是對孩子的行為去做過多地參與。 6.家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情 當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也會無可奈何。 “求人不如求己，求己不如求學”，中國的文化，最大的特點是內視，尤其是儒家的文化。《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。
氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，那麼任何教育思想在他的心裡落下去，就像乒乓球一樣彈回來。 啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。
用什麼去塑造孩子的心靈、孩子的氣質？就是用我們父母恰當的情。當前最擔心的不是孩子才能上的表現，而是情的不足、義的模糊！家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個莫大的遺憾。 7.家庭教育應該站到文化和哲學的空間去審視家庭教育是真情的迴歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。 父母是文化的載體，不同家庭文化培養出來的孩子的氣質是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就能被我們感化了，同時產生另外一種生命力。 家長自身對教育素質的修養和提升，是實現家庭教育功能的開始。90後孩子內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有衝突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去理解、面對、指導。我們需要思考的是我們自身的教育儲備夠不夠，我們自身的教育能量夠不夠，我們自身的教育修養夠不夠。