第六課最後的姿勢預習教案

　　課文最後的姿勢描述的是一個怎樣感動的故事?同學們應該從這篇文章學習到什麼?大家不妨提前預習一下。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、回憶匯入

　　師：同學們，還記得2008年5月12日14時28分嗎?

　　四川汶川發生里氏8級地震

　　師：這場地震將一個個美麗的鄉鎮變成了廢墟，數以萬計的人失去了生命，面對死亡，卻發生了這樣一個可歌可泣的感人故事，齊讀課題。這個故事講的是誰的事蹟?譚千秋板書，齊讀

　　二、初讀課文

　　1、這是一個什麼樣的姿勢?面對死亡，譚老師為什麼要用這樣一個姿勢?請同學們帶著問題自由讀課文。

　　2、出示文中生字新詞，個別讀，齊讀。

　　洗漱 吱吱 廢墟 坍塌

　　震撼 詮釋 生死攸關

　　能結合課文說說這些詞語的意思嗎?

　　3、這是一個什麼樣的姿勢?譚老師為什麼要用這樣一個姿勢?

　　4、能用自己的話概括本文的主要內容嗎?

　　本文主要寫了在地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事蹟。

　　5、課文是按什麼順序來寫的?時間順序找出文中表示時間的詞。你能按時間順序來給課文分段，並概括段意嗎?

　　6、默讀，分段，概括段意。

　　第一段1：5月12日，譚老師和平常一樣，早早地趕到學校上班。

　　第二段2-7：寫了譚老師在地震來臨時，用自己的身體保護四個學生的感人經過。

　　第三段8-10：地震後，救援人員，獲救學生和老師的感受。

　　第四段11-12：人們對譚老師的深情讚頌。

　　第二課時

　　三、精讀課文

　　學習第一段：

　　1、讓我們先從5月12日的早晨開始回憶，默讀第一小節，思考，你讀出了一個怎樣的譚老師?

　　對家人關愛 對工作盡責“平常” “早早”

　　2、齊讀第一段。

　　3、平平常常的一天，誰會料想到會發生突如其來的大地震呢?在地震發生的時刻，譚老師又是怎樣說，怎麼做的呢?請大家默讀課文的第二段。

　　學習第二段：

　　1、這一天的天氣有什麼不同?天空陰沉沉的。

　　對於這一處環境描寫，作者單獨列為一個小節，是想提醒我們什麼呢?

　　2、然而，此時正在上班的譚老師並沒有意識到災難的來臨，此時的譚老師正在教室內給學生上課。請大家一起讀。譚老師的課讓你學到了什麼?

　　3、正在上課的時候，災難突然降臨了——

　　出示：忽然，課桌搖晃起來!整棟樓房都搖晃起來!地震!

　　此時的情況怎樣?危險你從哪兒看出來的?我們看出情況危險，譚老師也看出來了——

　　4、出示：他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑!什麼也不要拿!快……”

　　從譚老師的話中，你能看出什麼?板書：當機立斷這就是老師對學生無私的愛。老師的話有作用嗎?

　　5、然而，地震發生得如此突然，留給大家逃生的時間實在太短暫了，情況越來越危急——

　　6、出示：樓房搖晃得越來越厲害了，並伴隨這刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

　　你從哪些詞語感受到情況危急?此時的情況可以用哪些成語來形容?

　　7、在教學樓即將坍塌的瞬間，譚老師又是怎麼做的?

　　譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

　　從這段話中，譚老師的哪些表現讓你深受感動?你讀出了一個怎樣的譚老師?恪盡職守、無私師愛

　　立即、拉到：“立即”說明反映的速度之快，當機立斷，他將學生的生命安全時刻掛在第一位。

　　“雙手撐”從力度上突出譚老師使出全身的勁頭，用自己的血肉之軀張開一把保護學生的保護傘，減輕碎裂的磚塊、水泥板直接重重地砸向課桌造成的嚴重惡果。

　　護：用自己的血肉之軀保護學生，譚老師全然不顧自己的生命。

　　啟發想像：如果沒有譚老師拉、撐，會出現怎樣的後果?

　　是啊，天災無情人有情，在譚老師的保護下，四個學生多了一份逃生的希望，而譚老師呢? 引讀第七小節地動山搖——

　　破碎的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……

　　省略號省略了什麼?

　　碎裂的磚塊砸在他的身上，他依舊——，水泥板重重地砸下來，他仍然——，樓房塌陷了——，他還是——

　　四、總結全文

　　譚千秋老師51歲的寶貴生命定格在了這最後的姿勢，他用最後的姿勢回答了“人生的價值是什麼”。對於譚千秋老師來說，當災難來臨的時候，要當機立斷、恪盡職守，用無私的愛為學生撐起一片生命的天空。

　　板書：

　　當機立斷

　　6 最後的姿勢 譚千秋 無私師愛

　　張開雙臂 護住學生 恪盡職