一、女兒潦草的事情
女兒剛上一年級的時候，完成作業筆跡還是工工整整，挺認真的。二年級之後，不知不覺中有些懈怠，開始潦草起來了。有時在家裡做《一課三練》（自己買的書），會隨便地寫，更不講究了。開始，我沒大管這個事情，只是偶爾提醒她一下。後來，我輔導上初二的小趙，發現到了初中，競爭比較激烈，字跡潦草比較吃虧。所以，在小學養成書寫認真的習慣還是必要的。所以，決定在這方面對她嚴格要求一些。
但是，我的嚴格要求真的是在“要求上嚴格”，執行起來看起來既不嚴厲，也不嚴格。我從來也不要求女兒重寫（懲罰），因為重寫是一件煩人的事情，可能會破壞寫作業的興趣。我只是好好和她談了談，說明了我的要求和為什麼要這樣做。然後，在檢查她作業的時候，重點也不是批評她哪些字、哪些題目書寫潦草（幾乎不去指責，至多平靜地提醒、督促一下），而是找出她寫得好的地方，給她加星，給予真誠的讚美，此時她自然是美滋滋的，也感到字寫得好是件愉快的事情。逐漸地，她字跡越來越工整，大約用了幾個星期的時間，潦草的問題基本解決了。
三年級要開始用鋼筆了，老師要求假期每天練字。因為孩子覺得新鮮，這正好是一個培養書寫認真的好機會。給孩子買了一隻喜歡的米妮鋼筆，媽媽字寫得好，女兒也很喜歡和媽媽一起學習。於是媽媽親自出馬，和女兒一起在本子上寫字，孩子覺得好玩有趣，就書寫得很認真工整，寫的好了，媽媽很不客氣地去表揚她，她自然美滋滋的了。女兒有時還把我抓過來，和她比賽誰寫字好，我真的是常常寫得不如她，她就更喜歡寫字了，寫字成了一種享受。
有些找我諮詢的家長也常常為孩子書寫潦草的問題而苦惱，我把不指責懲罰孩子，發現寫得好的地方鼓勵的理念告訴他們，有的說用過了，好像不管用。其實這個方法管用是有一定前提的：孩子要對學習有興趣，寫作業本來就比較專心，至少不煩寫作業。如果煩得慌，怎麼能安下心來認真書寫呢。另外，父母對孩子的嚴格要求如果能夠得到執行，還需要有一個良好的親子關係。如果孩子對父母的意見是抵觸的，逆反的，那麼對他有利的意見他也不願意聽取。話說回來，如果親子關係不好，說明家長平常也不是用我這樣的寬容溫和的方式去對待孩子，形似而神不似，自然效果不好。
如果有了良好、信任的親子關係，那麼孩子是比較願意聽取父母意見的，可以在必要的方面，以適當的方式嚴格要求，這樣的要求孩子也會較順利地執行。
二、嚴格和寬鬆
經常看我博文的家長，可能知道，我總體是提倡對孩子寬鬆的，反對對孩子過於嚴格。倡導理解尊重孩子，多給孩子自由，多讓孩子自己做決定。
不過，孩子大都有趨利避害傾向：趨向於滿足他的享樂需求，避免做費勁困難的事情，也難以有長遠的眼光。所以，我在博文中也提出，對孩子要適當地管，有所節制、限制。當然，管是為了不管，教是為了不教，在孩子的教育上“有所為”，是為了將來可以更好地放手。在習慣形成的初期，家長給予一定的推動是必要的。
很多家長家庭教育出了問題，其實初衷還是可取的：為了孩子有一個更好的未來，試圖利用自己的人生經驗或教訓來給孩子以好的影響和指導。這本來是合理的初衷，我也是贊成的。但是很多家長實施起來又對孩子要求過高、過嚴，限制過多，結果管得比較死、生硬，不注重孩子的感受、心理，造成親子關係緊張，孩子有逆反情緒，最終別說嚴格要求了，就是正常的要求，想讓孩子接受都困難了，最終讓父母感到很困惑、棘手。
所以，我有一篇博文：先理順關係，再尋求改變，也得到很多家長的認可。那麼理順關係之後，應該如何做呢？
此時可以迴歸我們的初衷——利用我們的人生經驗和教訓，給孩子以有益的指導和影響。
如果學會了理解、尊重孩子，管的方式順乎孩子的心理、有彈性，已經建立起良好的親子關係，此時，在某些重要的方面適當嚴格要求，可能就會順利地實施。這種嚴格要求對於孩子的學習等方面會起到較好的有推動作用。
其實嚴格和寬鬆本身並無對錯之分，不能簡單說嚴格不好，或者寬鬆不好。嚴格也罷，寬鬆也罷，執行起來最重要的是掌握好尺度，把握好適用的場合，講究具體實行的方式。
所謂的嚴師出高徒，還是有道理的。只是如何嚴，是需要我們斟酌的。
三、如何嚴格要求孩子
1、有所寬鬆，有所嚴格。
如果什麼方面都對孩子嚴格要求，孩子會覺得沒有自由，沒有自主權，受到壓抑，這對孩子成長是不利的。當然，什麼方面都很寬鬆也不合乎實際，因為孩子也不總是能自覺地剋制自己。所謂有張有弛，鬆弛有度，在這裡可以說：有鬆有嚴，鬆嚴有度。
所以，我建議在很多事情上放手、寬鬆，順其自然（比如禮貌、睡覺、吃飯、交往等），使孩子心情舒暢，建立良好的關係，以換取在重要的事情上，如學習，能夠使孩子愉快地接受較嚴格的要求。因為，最不願意看到的情形是：什麼都嚴格，造成孩子逆反，結果到了重要的事情上，反而執行不下去了。
另外小學前寬鬆多些，上學之後，因為學習的要求高，可以在學習上適當嚴格。當然，在學習上要求嚴格，更多地是在習慣、興趣培養的初期，與最終促成孩子自主學習、不需要管是可以協調一致的。
2、要求較嚴格，執行有彈性
我雖然在某些事情上要求適當嚴格，但是執行起來確實貌似寬容的。參考我的“規矩”制定和執行都有彈性——我不喜歡生硬而沒有彈性的嚴格。而且只是要求上嚴格，態度上是一點兒也不嚴厲的，貌似很寬容。另外，要求執行起來，是比較靈活的。比如暑假的學習計劃，只是要求上午看書大致要多少時間，如果臨時有情況，或者孩子的要求合理，可以靈活調整計劃。
3、要求上嚴格，但是做到需要一個過程
比如女兒寫作業有些潦草的問題，我雖然要求她認真，但我並不打算讓她馬上就能認真，因為習慣的培養是需要一個過程的。不著急，慢慢地逐漸形成習慣，可能更容易為孩子所接受。而提了要求，並且希望馬上做到，可能違背規律，引起抵觸。
4、要求的落實不是靠指責和懲罰，而是靠督促和鼓勵
我以前寫過一篇博文，為什麼我從不懲罰孩子。主要是因為懲罰的方法會破壞孩子的興趣，指責甚至打罵更是敗壞孩子對要求的好感。而有了好的親子關係，依靠督促和鼓勵就可以達到好的效果了。鼓勵和肯定更有力量，而且可以激發出興趣、培養信心，實際是有利於要求的落實的。
5、可以利用興趣無痕地實現要求
提出要求，有時是必要的。但是，更高的境界是內心有要求，但是並不需要提出來，而是靠培養孩子的興趣，使孩子自然地、主動達到要求。就像我講的孩子學寫鋼筆字的例子。
四、幾個例子
1、學習的要求
一位在我這裡長期諮詢的媽媽，喜歡尹老師的《好媽媽勝過好老師》，所以，親子關係不錯。但是她的孩子上學前學習的東西很少，基礎一般，一二年級她對孩子學習放手，注重閱讀，不大去管孩子的作業，結果孩子的學習成績越來越差，幾乎是倒數第一名。後來，我建議她加強輔助孩子學習，對孩子提出具體的較嚴格的要求，同時注意方式不要讓孩子反感，促使孩子學習的進步。這樣孩子嚐到了進步的甜頭，就會激發興趣，樹立信心，逐漸地再放鬆要求，逐漸不管。
因為親子關係不錯，家長管的態度也好，所以孩子對這樣較嚴格的要求並不反感，所以，嚴格要求實施順利，沒過幾個周，孩子的考試成績就在95分以上了，有了不少進步。
2、看電視、玩遊戲的問題
另外一個在我這裡長期諮詢的媽媽說：“以前和孩子的關係不好，兩人老是不舒服，心裡都難受。我沒有尊重他，沒和他商量，兩人都犟。所以，有時執行規矩，也執行不下去，強行執行，也容易發生衝突，搞得很不愉快。所以，雖然規定了玩電腦遊戲的時間，以前我會等著他，不敢給他關機，害怕他鬧。” 接受了我的理念之後，媽媽學會了理解尊重孩子，親子關係越來越好。
媽媽說：“電腦方面我實施了適當控制，適當滿足，孩子沒有過激表現。我們事前約定好時間，執行時也有彈性，提醒幾次。如果提醒三次還是不關機，不按事先說好的來，而且已經滿足了他再玩幾分鐘的要求，我會去果斷關機。孩子也沒有表現什麼不舒服。” 維尼：只要親子關係好了，嚴格的要求就可以較順利地執行了。何況執行的方式很有彈性呢。 3、我自己的幾個例子
我對女兒平常學習抓得不算嚴，但是期中、期末考試之前要求比較嚴一些，會要求她額外做一些測試卷。這樣做過幾次了，她體驗到了考試成績好的結果，而且因為關係不錯，所以，她基本能愉快地接受，不大反對。當然，具體做起來，如果她想玩一會兒也可以。而且我也不是死板地要求她全部做，有時會挑選一些她較弱的題目型別有針對性地練習，這樣，她就不會因為過多的重複做題而反感。
閱讀習慣的培養，是以興趣引導為主的。不過，有時適當的要求來督促一下還是需要的。有一段時間女兒玩心比較重，不怎麼看書。所以，我也給她規定了每天看書的時間，有時為了促進一下，我也會和她一起看，讀書的氣氛好，執行起來就比較順暢了。
女兒的作業，一般下午放學後就在託管班完成了。有一次我得知她們同學一起做作業，有些題目不會做的時候，互相之間會去抄別人的。我覺得這是需要糾正的，所以，就給她提了要求：不管別人抄不抄，咱們不抄。她說：不會做怎麼辦呢？我說先自己想想，嘗試一下自己能否做出來，實在不會，再回來問我。因為她比較聽我的，所以，就很好地執行了。抄作業的問題，影響還是不小的：不會的問題，不去自己思考，那學習怎麼進步呢？但是這樣的要求如果能落實，必須要有信任的關係：因為不是在家裡寫作業，如果孩子不執行，又能有什麼辦法呢？很多父母遇到抄作業的情況，因為說了不聽，只能採用嚴厲斥責的方法，結果卻往往更加糟糕。
將欲取之必先與之。
如果想在重要的方面能夠順利落實嚴格要求，需要在很多方面寬鬆，理解尊重孩子，給孩子較充足的自由和決定權。這樣，建立了良好信任的親子關係，就可以適當地嚴格要求了，要求才能較順利地得到執行。
所謂，你聽孩子的，孩子才能聽你的。